3.2.2海陆分布对气压带和风带的影响（教案）

3.2.1《海陆分布对气压带和风带的影响》教学设计
【课标要求】
运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。
【教材分析】
“海陆分布对大气环流的影响”是在了解了气压带和风带的基础，将理想状态，不考虑地表的高低起伏和海陆分布等形成的大气环流进一步复杂化。当考虑海陆分布对大气环流的影响后，原有的气压带和风带的分布会有所改变，因为海陆之间的热力差异，会影响到海陆的气压分布，特别是对于北半球来说，这种影响体现的特别突出。海陆分布对大气环流的影响，最大的体现是在形成季风气候，而季风气候显著是我国气候的主要特点之一，它与人们的生活和我国的农业生产有着密切的联系。本节内容是对前面所学的气压带与风带的应用与深化，为进一步学习中国的区域地理打下基础。
【教学目标】
1.运用等压线分布图和实例，说明海陆分布对气压带、风带的影响。
2.运用示意图，描述季风气候的特点；
3.根据季风气候特点，会分析其对自然景观的影响。
【教学重难点】
教学重点：北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。
教学难点：北半球气压中心冬夏季变化规律。
【学情分析】
因为教材的这一节的文字较少，如果只看文字，学生很难理解，而且也不能很好的将知识联系起来。本节课主要结合了课本上的活动及地图，培养了学生读图、析图的能力，通过对图的分析，以及师生互动、学生讨论等方法让学生对本节的重难点知识有了较好的理解。通过教材的图文结合，使原本比较抽象的内容具体化。最后对东亚、南亚季风的分析，是学生能理论联系实际，感觉地理知识与生活联系密切，学习生活中的地理，增强了学生学习地理知识的兴趣，最后的思考题，也给学生留下一定的思考空间，使学生能学以致用。
【教学思路】
通过学生讲解三圈环流的制作，引出这节课的内容：在考虑了海陆分布差异后，理想状态下的气压带和风带会有怎样的变化？
首先通过精美的图片，让学生感知季风之美。然后分三个部分学习这部分内容：理解海陆差异对气压带的影响、季风环流和季风环流对我国的影响，通过这三部分内容的学习，让学生了解季风环流的形成过程和其带来的影响。
【教学过程】
环节 教师引导 学生活动 设计意图
学生讲解制作三圈环流模型 邀请学生分享制作三圈环流模型的过程，并且引导学生通过掌握的知识来讲解三圈环流和气压带、风带的形成过程 主动讲解自己制作的模型，其他学生认真聆听，并且做补充 复习上节课的内容提出问题：在考虑了海陆分布差异后，理想状态下的气压带和风带会有怎样的变化？引出本节课的内容
情境创设 1.展示出季风之美的图片 感受季风之美 通过季风之美感受季风的存在对季风的形成原因产生好奇，为后续内容的开展做好铺垫
一、理解海陆差异对气压带的影响 2.复习海陆间热力环流（昼夜变化），推测海陆间的气压的季节变化 按照任务绘制示意图 通过已知知识推测未知知识，从而培养学生的思考能力
3.让学生思考课本P52 的活动，并作出评价 思考并做讲解 结合课本，引导学生思考地理问题，培养地理思维给出评价标准，让学生可以自评和互评
4.结合学生的讲解，对陆差异对气压带的影响进行细致的讲解 提出疑问，做好笔记 对学生的讲解进行补充和完善，对知识进行系统的介绍
二、季风环流 1.补充阅读相关的区域地图。简单复习东亚与南亚的位置 复习区域知识 为该区域的典型季风环流的学习奠定基础
2.绘制东亚、南亚和东南亚的冬季风和夏季风，并且思考形成原因，并且描述冬季风和夏季风的特征 动手绘制，小组讨论思考 加强学生的动手实践能力和思辨能力，引导学生不仅要从海陆热力差异分析，还要从气压带和风带进行分析
三、季风环流对我国的影响 1.填出我国气候类型名称 动手填图 增强区域认知能力，了解季风对我国的影响
2.分析冬季风和夏季风对我国带来的影响 通过已学知识和生活经验，分析季风对我国的影响 通过具体的实例，让学生感知季风就在我们身边，季风带给了我们很多改变
3.再次感受季风美学---春风十里不如你 通过文字和图片之美，再次感受季风带来的景观之美 呼应开篇，学习过专业的只是后，对季风的认识更加深入。
板书小结
【教学评价】
评价目标
评价目标 水平1 水平2 水平3 水平4
运用等压线分布图和实例，说明海陆分布对气压带、风带的影响 能够说出北半球冬夏季海洋和陆地气压中心的性质 能够运用等压线分布图，说出北半球冬夏季海洋和陆地气压中心的性质，并分析形成原因 能够结合实例，运用等压线分布图，说出北半球冬夏季海洋和陆地气压中心的性质，并分析形成原因 能够结合实例，运用等压线分布图，说明海陆分布对气压带、风带的影响。分析季风环流的影响及形成原因
二.评价内容
（一）课堂过程中学生的表现与回答
（二）课后巩固
读1月份亚洲大陆与太平洋之间的海平面等压线分布图，据此回答1~2题。
1.A、B两点的气压状况正确的是
A.A是高气压，B是低气压
B .A是低气压，B是高气压
C.A、B都是高气压
D .A、B都是低气压
2.该季节A气压中心切断的气压带是()
A.极地高气压带 B.副极地低气压带 C.副热带高气压带 D.赤道低气压带
读世界季风明显地区地理分布图，图中箭头显示了一些地区地面季风风向，据此完成3～4题。
3．1月，图中A地盛行
A．东南季风 B．西南季风 C．东北季风 D．西北季风
4．关于B地季风的说法，正确的是
A．夏季风性质暖热、干燥 B．冬季风的形成主要与气压带、风带季节移动有关
C．夏季风来得迟、退得早，易产生洪涝灾害 D．冬季风势力弱于夏季风
从陆地吹向海洋的风，称为离岸风，反之称为向岸风。下图为世界部分地区离岸风和向岸风分布示意图，图中箭头表示风向。读图回答5～6题。
5. ①②③④中，形成原因与其他3个明显不同的是
A. ① B. ② C.③ D. ④
6. 下列关于图示离岸风和向岸风对自然环境影响的叙述，正确的是
A. 甲地全年受①控制，光热充足
B. 乙地受②控制季节，寒冷干燥
C. 丙地草木茂盛的季节，③势力强盛
D. 丁岛东侧降水丰富，与④密切相关
7.图1为四地气候资料图，图 2为世界区域的风向分布模式图，读图回答下列问题。
图1 图2
（1）根据图2中的风向判断，图示是 _______半球 _______季。
（2）根据图1中甲、丁两种气候类型的分布规律，在图2中与其相对应的位置分别是_______ 、_______（填写代表字母）。
（3）乙气候类型形成的大气环流条件 __________________________ ，其形成的大致地理位置是图中_______（填写代表字母）附近。
（4）C、D同为30°N~40°N 之间的大陆，但气候类型却有所不同，其主要原因是_____________。
（1）北冬(2)CD(3）温带海洋性气候A(4) C位于大陆西岸，受副热带高压带和西风带交替控制而形成地中海气候；D 位于大陆东岸，受海陆热力性质差异影响，形成亚热带季风气候