七年级上册第六单元 名著导读 《西游记》 精读和跳读课件(共70张ppt)

(共70张PPT)
名著导读 《西游记》 精读和跳读
第
六
单
元
目
录
课堂小结
教学过程
新课导入
壹
导
入
新
课
壹
新课导入
第1课时
“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞……”
歌曲欣赏
《敢问路在何方》
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新课导入
在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电影、电视剧，制成了动画片、连环画，可谓是妇孺皆知，但看这些形式的艺术作品代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了初步阅读，这节课我们将一起走进这部神魔小说，去感悟，去欣赏。
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教
学
过
程
了解西游记
《西游记》的作者是谁？简要介绍其生平。
简要介绍一下《西游记》的成书经过。
《西游记》一共有多少回？可以分为几个部分？
用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括一下。
根据《西游记》改编的电影、电视剧、动画片有哪些？简要介绍其中一个。
活动一：《西游记》知识知多少
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教学过程
《西游记》的作者是谁？简要介绍其生平。
吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人，先世江苏涟水，生于淮安山阳（今江苏淮安）人，中国明代小说家。吴承恩出身于一个世代书香后败落为小商人的家庭，他自幼敏慧，又好学习，博览群书，然而屡试不中，中年后才补为贡生，担任长兴县丞，后又担任荆府纪善。晚年归居乡里，贫老以终。
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教学过程
吴承恩一生诗、文、词创作甚多，死后大部分亡佚，有后人辑集的《射阳先生存稿》4卷，包括诗1卷，散文3卷，卷四末附小诗38首。
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教学过程
简要介绍一下《西游记》的成书经过。
唐僧取经是历史上一件真实的事。唐太宗贞观三年（629），僧人玄奘徒步去天竺（今印度）游学。他从长安出发，经姑臧（今甘肃武威），出敦煌，再经今新疆和中亚等地，历尽艰难险阻，最后到达了天竺。他在那里学习数年，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了广泛赞誉。贞观十九
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教学过程
年（645），玄奘回到长安，带回佛经657部，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了玄奘在路上所见各国的风土人情、语言文化及地理交通，没有什么故事。及至他的弟子慧立、彦悰撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。
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教学过程
南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐天大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。吴承恩也正是在这些民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部伟大的文学巨著。
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教学过程
《西游记》一共有多少回？可以分为几个部分？
一共100回。第一部分（第一回到第七回）介绍孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第二部分（第八回到第十二回）介绍唐僧，交代西天取经的由来。包括“唐僧出世”“如来说法”“观音访僧”“魏征斩龙”“唐王入冥”等几个小故事，起着过渡和衔接作用。
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教学过程
第三部分（第十三回到一百回）“西天取经”，其中包含“九九八十一难”，“八十一难”中又由四十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，历经重重磨难，终于到达西天取回真经。
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教学过程
用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括一下。
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。
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教学过程
根据《西游记》改编的电影、电视剧、动画片有哪些？简要介绍其中一个。
《西游记之大圣归来》，影片讲述了已被压在五行山下寂寞沉潜五百年的孙悟空被儿时的唐僧——俗名江流儿的小和尚误打误撞地解除封印后，在相互陪伴的冒险之旅中找回初心，完成自我救赎的故事。
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教学过程
《大话西游之月光宝盒》，主要讲述了唐僧师徒前去西天取经之前的孙悟空因要杀唐僧被观音菩萨惩罚转世为至尊宝，而后遇见白骨精、蜘蛛精的传奇故事。
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教学过程
备选情节：大闹天宫 三打白骨精
大战红孩儿 车迟国斗法
女儿国遇难 真假美猴王
三调芭蕉扇
讲述格式：____________这一精彩情节，主要讲述了_______________，最终______________的经过。
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教学过程
活动二：《西游记》精彩情节“一句话”故事会。
精读名著
1.明确精读内涵
阅读教材第133页的“读书方法指导”，思考：什么是精读？精读读什么？
精读即精细深入的阅读。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。
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教学过程
2.精读方法运用
阅读内容：
精彩选篇——《唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇》
阅读方法：圈点批注
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教学过程
阅读（批注）要点：
（1）理清故事情节。
（2）通过人物语言、动作等揣摩人物性格、心理。
（3）读内容的感受，对人物形象的感悟，写法的赏析。
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教学过程
（1）故事情节：
唐僧师徒四人路过火焰山。由于山上一片火海，他们无法通过。得知铁扇公主的芭蕉扇能灭火焰山的火，悟空就亲自前往借扇。铁扇公主误以为是悟空害了她的儿子红孩儿，死活不愿借扇给悟空。无计可施后，悟空变小，让铁扇公主喝进肚子，逼铁扇公主交出扇子。铁扇公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。
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教学过程
（2）人物性格、心理：
①孙悟空：
行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。（_____描写）——机智
大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。（_____描写）——_______________
动作
动作
勇敢，本领高强
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教学过程
②唐僧：
三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪浇流，只道：“怎生是好！”（___________描写）——心里着急，性格懦弱
八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”（语言描写）——________
语言、神态
信念坚定
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教学过程
③罗刹女：
那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上烧油，骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。（神态、心理描写）——_____________________
爱子情深，急于报仇
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教学过程
3.赏析艺术特色
（1）行者托在手中，好似火盆里的灼炭，煤炉内的红钉。你看他左手倒在右手，右手换在左手，只道：“热，热，热！难吃，难吃！”那男子笑道：“怕热，莫来这里。这里是这等热。”行者道：“你这汉子，好不明理。常言道：‘不冷不热，五谷不结。’他这等热得很，你这糕粉，自何而来？”那人道：“若知糕粉米，敬求铁扇仙。”
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教学过程
人物对话，个性鲜明，生活气息浓烈，幽默诙谐。
俗语、市井言语交错运用，雅俗共赏。
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教学过程
（2）山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。
景物描写优美生动，暗中推动情节发展
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教学过程
通过精读，我们可以细致地了解内容，读出自己细腻的感受，在圈点批注中透彻地理解人物形象，形成自己的阅读体验。
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教学过程
自主阅读
1.分组，推选小组长
2.明确阅读要求
（1）每人自选一个喜欢的取经故事圈点批注，分析其情节、人物心理和语言特色。
（2）围绕一个精读的故事内容，小组创作一个戏剧表演节目。
（3）根据你精读的故事情节模式，小组一起创作一个妖怪给唐僧师徒制造的磨难。
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教学过程
提示：创作故事情节结构要完整：如何开头，如何结尾，妖怪有何来历，唐僧师徒是如何应对；要有细节描写，想象合理，性格符合人物特征。
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教学过程
3.呈现成果
呈现形式：思维导图，故事汇报，读书报告，戏剧表演，相声等。
4.小组讨论，分工落实三个专题任务。
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教学过程
叁
课
堂
小
结
叁
课堂小结
课外阅读
每人至少独立完成三个情节的精读任务，做好圈点批注。准备好讲一个故事。
小组合作完成后两个精读专题任务。
第2课时
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导
入
新
课
壹
新课导入
石猴出世
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教
学
过
程
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教学过程
跳读名著
读《西游记》的时候，你是否被生僻字难倒过？你是否对大段的优美的景物描写视而不见？你是否记住了每个妖怪的名字、每个妖怪使用的兵器？
我们自觉或不自觉地跳过我们不喜欢的内容！选择我们喜欢的内容来读。这样的阅读方式就是跳读。
1.什么是跳读
跳读，是跳跃式地阅读。跳读是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
阅读教材P134的相关内容，思考：什么是跳读？如何进行跳读？跳读读什么？
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教学过程
2.跳读方法运用
活动内容：
（1）学生跳读，完成阅读任务卡。
（2）学生交流展示完成了的阅读任务卡。
（3）教师示范阅读任务卡。
用跳读为主、精读为辅的方法阅读《西游记》，探究孙悟空的性格及其发展。
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教学过程
阅读任务卡
阅读专题：孙悟空的性格及其发展
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教学过程
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教学过程
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教学过程
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教学过程
依据第一课时的小组组成，用跳读与精读相结合的方法，深入探讨下面专题内容。
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教学过程
自主阅读
（1）唐僧师徒四人的性格特点分析（必做）
（2）取经经历的九九八十一难
（3）西天取经路线图
（4）孙悟空的称号演变
（5）唐僧的前世今生
（6）猪八戒的可爱
1.备选跳读专题
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教学过程
（7）默默的沙僧不可缺少
（8）西天路上的妖魔的来龙去脉
（9）《西游记》中的神仙
（10）《西游记》中妖怪与神仙的关系
（11）唐僧的软弱与坚定
（12）孙悟空的急躁与真情
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教学过程
呈现形式：
思维导图，故事汇报，读书报告，戏剧表演，相声等。
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教学过程
2.成果展示
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课
堂
小
结
叁
课堂小结
课外阅读
每人至少独立完成三个情节的精读任务，做好圈点批注。准备好讲一个故事。
小组合作完成后两个精读专题任务。
课外阅读
用精读与跳读的方法，读完整本书。课外每人填写出自己的《西游记》阅读计划表。
《西游记》阅读计划表
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课堂小结
根据阅读任务卡示范，自制表格，至少独立完成两个跳读专题的阅读任务。
小组合作完成一个或一组综合性较强的阅读任务。
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课堂小结
第3课时
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导
入
新
课
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新课导入
推选主持人
根据阅读专题类别将提交的阅读成果分组
根据个人主要成果将全体学生分成若干组
小组推荐展示作品
集体制订作品评价标准
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教
学
过
程
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教学过程
准备工作
《西游记》阅读成果汇报作品评价表范例
（可根据具体情况细化条款）
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教学过程
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教学过程
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教学过程
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教学过程
1.《西游记》故事会
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教学过程
展示程序
（1）两个学生讲述《西游记》相关经典情节。
（2）一个学生讲述自己根据《西游记》改编的故事。
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教学过程
2.《西游记》自编作品展演会
（1）根据原著编写的相声、戏剧等节目展演。
（2）自创戏剧展演。
3.《西游记》专题讨论会
（1）用思维导图、读书报告等形式展示。
（2）学生讨论，发表看法。
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教学过程
4.作品评价会
推荐备选优秀作品，集中评选优秀作品，发奖。
5.优秀成果作者代表分享阅读体会
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教学过程
在班级图书角展示优秀作品。
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教学过程
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课
堂
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结
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课堂小结
课后作业
根据阅读成果展示实践，进一步完善自己的名著阅读知识库。
运用你学到的阅读方法，课外阅读教材推荐作品屠格涅夫的《猎人笔记》、李汝珍的《镜花缘》。
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课堂小结
板书设计
西游记
精读
理清故事情节
通过人物语言、动作等揣摩人物性格、心理
读内容的感受，对人物形象的感悟，写法的赏析
跳读
跳过：与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容
跳读与泛读结合：读自己喜欢的部分，快速获取信息
跳读与精读相结合：进行专题探讨，目标明确，深入阅读