第16课 武士领导的社会变革

课件35张PPT。第16课 武士领导的社会变革北师大版义务教育课程标准实验教科书
历史九年级上册讲义【内容标准】 简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。一、教学目标知识与能力
1.通过比较19世纪中期中日两国的社会状况，再现历史事件的时代背景，感知明治维新的时代特征。
2.掌握明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用，提高客观分析历史事件的能力。
3.运用比较分析的方法，探讨日本明治维新和中国戊戌变法的不同点。
4.通过对明治维新的分析，掌握改革类的学习方法。过程与方法
1.利用课本的小字、史料和图片再现历史事件
和历史人物的活动，使历史知识鲜活起来，以利于学
生展开丰富的联想，感悟明治维新，提高学生的学习
兴趣。
2.通过探讨日本明治维新和中国戊戌变法的不
同，锻炼学生对历史史实的分析归纳能力。情感态度与价值观
1. 认识到日本的明治维新是在内忧外患的背景下，通过武装倒幕建立起的以天皇为首的地主阶级的联合政权，实行一系列资产阶级性质的改革，使日本逐步走上资本主义道路。
2.明治维新成为日本实行民族振兴的历史转折点，给亚洲国家一些立志摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了经验。
3.日本这个民族通过对外学习，旁征博采，得以不断发展。这对我们今天改革开放有很大的启示。
二、教材分析
　 明治维新是继大化改新之后又一次重大社会改革，明治维新使日本从封建社会走上了发展资本主义的道路。本课分为三个子目：第一子目“幕府统治的危机”从内忧外患两方面介绍了幕府统治的危机；第二子目“挟天皇以倒幕”讲述了倒幕派的形成和倒幕运动的结果； 第三子目“迈入近代社会的维新”讲述了明治维新的目的、主要内容及影响。
教学重点
掌握明治维新的主要内容，认识明治维新对日本的重大影响。
教学难点
1.比较中日两国的改革。
2.体会日本不断对外学习的精神 。 三、学情分析
1.学生在八年级下册学习了日本大化改新，对日本有了一定
的了解，在本课的学习中，教师可以通过中日的比较，培养学生
比较分析的能力，提高他们的历史思维能力。
2.日本通过明治维新强大起来，而中国戊戌变法最终却失败
了。这是本课的难点，教师要对背景、内容等方面进行分析，学
生才能更好地理解。四、教学过程
展示课题 本课的课题《武士领导的社会变革》，点出了本课的副标题为《日本明治维新》，并列出本课的三个子目录：“幕府统治的危机”、“挟天皇以倒幕”和“迈入近代社会的维新”，通过对三个目录分析，强调今天学习的是日本明治维新的背景、主要内容和影响。一、幕府统治的危机
1.通过图片和材料的展示，介绍明治维新前日本
国内的社会状况，武士阶级的形成，日本处于德川幕
府的统治之下，国内阶级矛盾尖锐；与此同时，日本
的国门被美国给打开了，民族危机加剧。
2.通过课本的思考题，比较19世纪中期，中日两
国的社会状况的异同点，培养学生分析问题的能力。


明治维新前的日本 12世纪起，一
些武士出身的人建
立了幕府。明治维新前的日本德川幕府统治下的日本 对内：实行封建专制

对外：实行闭关锁国政
策德川幕府统治下的日本内忧： 1.幕府的横征暴敛激起人民反封建
斗争的浪潮，国内阶级矛
盾尖锐，直接威胁幕府的
统治。 2.资本主义生产关
系逐步形成，引起社会结
构的变化。新兴地主、资
本家、资产阶级性质的商
人，不满幕府的统治。德川幕府统治下的日本外患：民族危机1853年美国佩里率舰队入侵日本 19世纪中期，中日两国的社会状
况有何异同？ 相同点：社会生产力和商品经济都有所发展，
国内都面临着严重阶级矛盾,都面临着沦为殖民地
的危险。
不同点：日本的资本主义发展的水平高于中
国，中国民族资本主义发展先天不足，后天畸形；日本的封建势力相对薄弱，统治阶级内部的斗争和分化日益激烈，而中国守旧势力非常强大。比一比 在本目的学习中，可以先指导学生
看课本小字内容，了解倒幕运动前社会
矛盾，然后通过课本的“想一想”分析日
本明治时期的改革派与中国戊戌变法时
期的改革派的不同。二、挟天皇以倒幕矛盾幕府统治下级武士
（倒幕派）倒幕运动挟天皇以倒幕（倒幕运动）伏见、鸟羽之役1868年挟天皇以倒幕（倒幕运动） 1869年，幕府
被彻底打败，德川幕府对日本长达260多年的统治终于结束。武装倒幕的成功，为明治维新扫清了障碍。想一想 明治时期的改革派指倒幕派，他们掌握实权，得到人民的拥护，得到部分大名支持，建立倒幕基地，武装推翻幕府。戊戌变法时期的改革派指维新派，他们依靠没有实权的皇帝，不敢发动群众，维新派仅以有资产阶级倾向的士大夫知识分子为核心。
没有基地，也无兵权和财权。 日本明治时期的改革派与中国戊戌变法时期的改革派有何不同？ 1.在本目的学习中，点明日本明治维新的目的，通过图片分析维新的主要内容，最后点明改革的性质和影响。

2.通过一道思考题：“学习了有关日本明治维新的知识，你有何想？” ，让学生联系实际，谈谈对我们今天生活的启示，培养学生的情感态度价值观。三、迈入近代社会的维新1868年明治维新 巩固明治政府
统治，富国强兵，
殖产兴业。 目的：1868年明治维新主要内容
——改革措施（1）政治方面——主要内容 ——改革措施（2）经济方面——（3）军事方面——（4）社会生活方面——加强中央集权，废藩置县；废除
封建身份制度，取消武士特权。 向西方学习，鼓励发展近代工业；改
革土地制度，允许土地买卖；实行地
税改革，全国统一征收地税。 实行征兵制，建立“皇军”；建立警察
制度，维护国家治安。 实行“文明开化”，实行强制性义务教育。日本使团赴欧洲考察（1）政治方面请根据改革措施分析其有何作用。 （2）经济方面（3）军事方面（4）社会生活方面1868年明治维新 请从积极和消极两方
面分析日本明治维新的影
响。影响 积极影响： （1）废除了封建制度，加强了文化教育。
（2）扶植和推动了资本主义经济发展，
使日本逐渐富强起来。
（3）使日本走上了独立发展的资本主义
道路。
（4）使日本摆脱了沦为殖民地和半殖民
地的民族危机，成为亚洲的一个“例外”。 但这次改革不彻底，保留了不少封建残余，使日本走上了一条对外扩张的道路，成为亚洲和平的一个威胁。消极影响：影响1868年明治维新性质 明治维新是明治政府自上
而下实行的资产阶级性质的改
革。想一想 学习了有关日本明治维新
的历史，你有何感想？