7.1《短歌行》课件(共28张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共28张PPT)
曹操
短 歌 行
1.诵读诗歌，把握情感的变化。
2.品味语言，赏析诗歌的艺术手法。
3.把握诗人形象，形成对生命价值的思考。
学习目标
短歌行
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
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jīn
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《短歌行》题解：
什么叫短歌？《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。其诗大致分为两类：
①反映汉末动乱的现实，代表作有《苦寒行》《蒿里行》等；
②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。
作者简介
短歌行
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
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写作背景
背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。
在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。
57岁的曹操有感此景而横槊赋歌此《短歌行》。
短歌行
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
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第一次先学后教：诵读诗歌
自学指导：
1.怎样划分层次适合你的背诵？
2.朗读诗歌，你感受到诗人怎样的情感？
时间：3分钟
要求：先自己朗读思考，再与同组人讨论。
短歌行
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
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第一层
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。
宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。
人生短暂 借酒浇愁（第1-8句）
第二次先学后教：理解诗歌内容
自学指导：
1.结合课下注释，说出诗歌的大意；
2.概括出每个层次的内容。
时间：6分钟
要求：同桌两人合作完成，勾画不通之处。
第二层
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
【翻译】年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。
鹿儿呦呦鸣叫，它们在呼唤同伴采食田野里的艾蒿。如果我有八方好宾朋，我将奏瑟吹笙热烈欢迎。
思慕贤才 宴饮嘉宾（第9-16句）
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
【翻译】人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不觉起于内心，久久难以排遣。
穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。
为人而忧 渴求贤人 （第17-24句）
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树三周，不知可以依靠哪根树枝？
高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。
敞开胸怀 广纳贤才（第25-32句）
【划分结构，并探讨诗歌的感情发展脉络】
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
时光易逝，人生苦短
盼望人才，忧思难解
渴望贤才，礼遇嘉宾
虚心纳士，竭尽诚心
忧
思
迎
归
短歌行
人生短暂 借酒浇愁（第1-8句）
思慕贤才 宴饮嘉宾（第9-16句）
为人而忧 渴求贤人（第17-24句）
敞开胸怀 广纳贤才（第25-32句）
本诗的诗眼是哪一个字？
【思考】这首诗的诗眼是哪个字？
忧
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
忧 时光易逝
忧 贤才难得
忧 功业未就
第三次先学后教：理解诗歌内容
自学指导：
本诗的诗眼是“忧”，思考诗人因何而“忧”？
时间：2分钟
要求：小组讨论，口头表达自己的看法。
忧
一忧时光易逝
二忧贤才难得
三忧功业未就
当堂训练
1.背诵《短歌行》
2.听写《短歌行》
表现手法 诗句 作用
比 兴
用 典
月明星稀,乌鹊南飞。
绕树三匝,何枝可依
明明如月，何时可掇
青青子衿，悠悠我心
呦呦鹿鸣，食也之苹
我有嘉宾，鼓瑟吹笙
山不厌高，海不厌深
周公吐哺，天下归心
以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路,以此起兴表达对他们前途的关切。
表达招揽贤才的迫切心情
表达对贤才的思念和倾慕
说明贤才若来投奔自己，必将用高规格礼节招待他。
说明自己渴望多纳贤才
用以虚心待贤的周公自况，表示自己也像周公一样厚遇贤士，使天下人才都心悦诚服地归顺。
第四次先学后教：鉴赏诗歌的艺术特色
自学指导：
1.诗人是如何写“忧”的？请表现手法的
角度加以分析。
时间：3分钟
要求：小组讨论，口头表达自己的看法。
【思考】诗歌塑造了怎样的诗人形象？
诗歌塑造了一位胸怀天下，渴望建功立业，求贤若渴的诗人形象。
曹操有宏大志向，充满朝气何谦恭之气；有广博的胸襟，爱才惜才，对犹豫彷徨未找到明主的贤才给予关系和同情。他忧人生、忧贤才、忧天下，因壮志难酬而忧，但他没有陷入低沉的哀叹，反而因忧愁而迸发巨大的生命能量。《短歌行》是曹操胸怀大志的壮歌，体现了直面现实、热爱生命的担当与豪情。曹操的忧是进取中的忧，是反复忧愁后的奋发激昂。生逢乱世，他彰显了生命价值，影响推动了一个时代。
【拓展】修辞手法
用典
比兴/起兴
说明：先言他物，以引起所咏之词。
作用：托物引喻，委婉曲折，明朗浅显，耐人寻味。
说明：引用前人之诗词或故事。
作用：增大诗词表现力，在有限在词语中展现更为丰富的内涵。增加韵味和情趣，也可以使诗词委婉含蓄，避免平直。
主题归纳
这首诗主要表现了曹操统一天下的雄心和顽强的进取精神，抒发了诗人对时光易逝、功业未成的感慨，以及求贤若渴、慷慨激昂的宏伟抱负。
当堂训练
1.名句积累
(1)《短歌行》中借用《诗经》里写姑娘思念情人的句子来比喻渴望得到贤才的诗句是“_________,__________”。
(2)《短歌行》中仿用《管子·形势解》中的话来表达求贤若渴的心情的诗句是“_________,__________”。
(3)《短歌行》中借用典故来表达诗人渴望收服人心、统一天下的宏伟抱负的诗句是“_________,__________”。
（1）青青子衿，悠悠我心（2）山不厌高，海不厌深
（3）周公吐哺，天下归心
2.下列对《短歌行》这首诗的赏析，不正确的一项是 （　　）
A. 开头四句忧叹人生苦短，看上去是要人们对酒当歌，及时行乐，实则抒发诗人对时光易逝、余年渐少而功业未成的感慨，表达出时不我待的急迫之情。
B.“但为君故，沉吟至今”承接前句而来，其中“君”不再指称一个具体的人，泛指曹操心目中的贤才；“沉吟”沉思，深思，指对贤才的思念与渴慕。
C.“越陌度阡”四句，实写客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。主客久别重逢，举杯畅谈不忘旧谊，因贤才既得而喜不自胜，感情由忧转喜。
D. 全诗气魄宏伟，感情充沛，写忧思，无处不在，难以排解，引人共鸣；写壮志，让人由衷赞叹曹操的博大胸怀。
2.C 解析：“实写”“贤才既得”错误，“越陌度阡”四句是诗人想象贤才来归、主客畅谈的情形，为虚写。