部编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧教案（表格式）

课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 口语交际 怎么表演课本剧
教科书 书 名：义务教育教科书 语文 五年级 下册 出版社：人民教育出版社出版社 出版日期：2019年12月
教学目标
1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。 2.能通过了解排演课本剧的步骤，根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份性格的台词，添加动作和表情。 3.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
教学内容
教学重难点： 1.主持时能引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。 2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
教学过程
一、回顾课文，明确任务 1.回顾课文：这个单元我们一起学习了四个经典故事，它们分别是：《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》，这些都出自“四大名著”。后来，这些经典故事经过人们的“加工”，它还有不同的表现形式，你们看，这是？（剧本）这个剧本还可以加工成影视作品，一起去看看吧。我们也可以对课文进行加工，然后合作表演，这就是课本剧。 2.揭示主题，明确交际任务：同学们，咱们班“课本剧擂台赛”活动正式启动，最终获胜的课本剧将在一个月后参加学校举行的“开拍吧，课本剧”课本剧展演活动。跃跃欲试的你们，有谁知道表演一次课本剧，要怎么准备呢？今天，我们就一起来聊一聊，看看怎么表演课本剧。 二、了解内容，梳理流程 请同学们把课本翻到35页。边读边思考：表演一次课本剧，要做好哪些准备？ （预设生答：表演课本剧首先要“选课文”，接着是“分角色”，最后是“怎么演”。）（板书:选课文 分角色 怎么演） 三、依据学情，说清理由选定故事 1.说清理由。（教师出示数据统计图）根据“课本剧擂台赛”调查问卷后台数据显示，这是我们班同学提交课本剧名称的统计图。请你认真观察统计图，想一想：为什么大多数人会选择《草船借箭》呢？ （预设一：《草船借箭》中，诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃各有各的特点，性格鲜明。） （预设二：因为《草船借箭》这个故事很吸引人，我最喜欢足智多谋的诸葛亮。） （预设三：因为人物对话比较多，适合表演。） （预设四：而且《草船借箭》情节比较集中，场景集中，也很适合表演。） 2.小结选课文技巧。看来选课文也是有窍门的，我们要关注故事情节精彩、场景比较集中、人物对话丰富，人物个性鲜明、适合进行表演的课文。那么这回表演的课本剧就选《草船借箭》！ 四、展开讨论，分配角色 （一）明确讨论要求 1.明确要求。课文选好，接下来，我们以《草船借箭》第一幕“立军令状”为例，一起探讨如何表演课本剧。咱们来看看这一幕剧本的角色有哪些？（出示：诸葛亮、周瑜、士兵、旁白）该如何分配角色呢？（对，我们要进行讨论。）一起看讨论要求： （预设生答：从书中可知，1.各小组先推选一位同学做主持人，主持讨论；2.每个人要清楚地表达自己的想法，并认真听取别人的意见；3.小组意见不同时，一起协商，达成一致看法。） 2.补充要求。首先请1号同学做主持人，其他3位作为组员展开讨论（见下图），在讨论之前，老师要特别提醒一下大家： 1.主持人引导每个人发表意见； 2.意见不同时要尊重大家的决定，由主持人宣布讨论结果。 （二）明确讨论评价标准。 1.观察评价量表，明确评价标准。在讨论之前，我们先看一份评价量表，我们既要对主持人作出评价，又要对组员的表现作出评价。如果主持人能引导每个人发表意见，就能拿到1颗星星，这个小组若能达到这5个标准，那么小组最终能得5颗小星星。请屏幕前的你认真听这个小组的讨论，再作出评价。 对主持人的评价主持人引导每个人发表意见意见不同时尊重大家的决定对组员的评价每个人说清楚选择的理由认真听取别人的意见意见不同时，一起协商，小组达成一致看法小组最终得星
2.小组讨论，分配角色。 ①号同学（主持人）：我们先来分配一下，谁来演诸葛亮？ ②号同学：我觉得我比较合适。因为我的性格比较符合诸葛亮的性格，我们都很聪慧。 ③号同学：我同意，他的性格确实和诸葛亮比较像。 ④号同学：我同意，他确实足智多谋。 ①号同学（主持人）：那诸葛亮就由②号同学来当。接下来我们来选一下，谁来演周瑜。 ②号同学：我觉得③号同学比较合适。 ③号同学：我赞成我来演周瑜。 ④号同学：我同意，③号同学性格、外貌都和周瑜相似。 ①号同学（主持人）：我也同意。现在来讨论下谁当士兵。我觉得我当士兵比较合适。 ②号同学：一般士兵都是男生来饰演，我觉得④号同学的身形比较适合士兵这个角色。 ③号同学：我同意。 ④号同学：我也同意。 ①号同学（主持人）：那少数服从多数，我也同意。那旁白就由我来当吧。 ②号同学：我同意。 ③号同学：我同意。 ④号同学：我同意。 3.做出评价。 谁来评评看？你会给几颗星呢？理由是什么呢？ （预设一：我会给这个组5颗星。因为主持人做到引导每个人发表意见，意见不同时尊重大家的决定。每个人都说清楚了选择的理由，意见不统一时，也会一起协商，最终达成一致看法。） （预设二：我给这个小组4颗星。优点，刚刚这位同学已经说过了，我来说一点我的建议：当一位同学发表意见后，不要只说同意，最好说说理由，这样别人才能心服口服。） 4.小结。通过大家的讨论和评价，我们发现在人物分配角色时可以是性格相似、或者是形象相近、抑或是小组推荐等。 （二）探讨怎么演好角色 1.观看视频，学习怎么演好角色。咱们角色分好了，那么该怎么演呢？我们来看一个小视频。（播放《西门豹治邺》课本剧片段视频，主要内容是西门豹对新娘子不满意，让卫士送巫婆去见河神） 2.对比课文，发现演好角色窍门。 对于这段故事，课文是这样描写的： （西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。 西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。） 我们看，它的剧本是这样的： 西门豹：（威严地说）把新娘领来让我看看。 巫婆：（把哭泣的姑娘推上来，满脸堆笑）大人请看。 西门豹：（低头打量姑娘的脸）这个姑娘不漂亮，怎么能献给河神呢？ 巫婆：（皱眉，摆手）可是河神娶亲的吉时快到了，到哪儿去找姑娘代替呀？（假装生气）冒犯了河神，他发起脾气来，可不是闹着玩的！ 西门豹：我看这么办吧，麻烦您老人家去向河神通报一声，（巫婆吓得后退）我们过几天再选 个漂亮的给他送去。（严厉地说）卫士！送巫婆见河神！ 巫婆：（急忙下跪，大声叫喊）哎呀，不要啊，不行啊！ 大人，饶命啊！大人，饶命啊…… 两卫士：是！（架起巫婆拖下台） 3.说发现。同学们，请你按下暂停键，仔细比较一下这个片段的课文和剧本，再来说说：你有什么发现？ （预设一：剧本里有许多表情、动作等，他们都藏在括号里。） （预设二：剧本有很多的对话，就是表演时的台词。） （板书：表情 动作 台词） （三）讨论怎么改写台词。 1.对比课文，寻找改写方法。那么台词怎么改编呢？大家看看这两句话。 西门豹说：“把新娘领来让我看看。 ”（课文） 西门豹：（威严地说）把新娘领来让我看看。 （剧本） （预设：剧本中西门豹的话和课文中的一样。我们可以借用原文语言作为人物台词。） （板书：借用课文语言。） 他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”（课文） 西门豹：（低头打量姑娘的脸）这个姑娘不漂亮，怎么能献给河神呢？（剧本） 西门豹：我看这么办吧。麻烦您老人家去向河神通报一声，（巫婆吓得后退） 我们过几天再选个漂亮的给他送去。 （剧本） （预设：我们写台词不一定非要照搬课文中的语言，其实可以对课文语言进行修改，把它改写成了剧本中的台词。）（板书：改写课文语言。） 巫婆：（把哭泣的姑娘推上来，满脸堆笑）大人请看。（剧本） 巫婆：（急忙下跪，大声叫喊）哎呀，不要啊， 不行啊！ 大人，饶命啊！ 大人，饶命啊……（剧本） （预设：生：课文中没有这两句话，是编剧们自己添加的。）（板书：添加自己语言） 师：无论是借用、改写、添加，还是加上人物的表情和动作，都是为了突出人物的特征。 2.迁移运用，实践改写方法。接下来，挑战升级，我们看《草船借箭》的这一处描写可以怎么改？ [课文] 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 [剧本] 诸葛亮：（表情？动作？） 台词 周瑜：（表情？动作？） 台词 师：讨论之前，注意讨论的要求，这次由②号同学做主持人，其他3位作为组员展开讨论（见下图），注意讨论时可以用上这些句式：①发表看法：我认为……我的想法是……②交流协商：我有补充……我有不同的想法……③达成一致：听了你们的想法，我也觉得…… 师：请拿出你的学习单，和你的家人开始讨论、改编吧。 3.小组汇报，展示改写成果。 （预设一：我们组联系下文，设想了诸葛亮和周瑜的表情和动作，以便更好地表现人物。我们组是这样改编的 诸葛亮：（轻轻摇着羽扇，严肃） 怎么敢跟都督开玩笑，我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。 周瑜：（很高兴，拍拍手） 好！请诸葛先生当面立下军令状。（又挥了挥手，招来士兵，摆了酒席招待诸葛亮） ） （预设二：我们发现周瑜的台词比较少，我们组通过商量觉得，可以用上改写和添加的方法，增添周瑜的台词。因此，我们组将这段话改编成这样 诸葛亮：（轻轻摇着羽扇，自信） 怎么敢跟都督开玩笑，我愿意立下军令状，若三天造不出十万支箭，甘愿受罚。 周瑜：（十分高兴，大笑） 哈哈哈哈！快！拿纸笔来!让诸葛先生写军令状。（待诸葛亮写完军令状，吩咐士兵）快！上酒来！（待酒桌摆好）诸葛先生，请！ ） （四）探讨服装、道具。 师：对于台词可以直接借用、适当改写、适当添加，还可以添加人物的表情、动作，甚至把服装、道具考虑上。（板书：服装、道具） 预设： ①号同学：可以为诸葛亮选用一把羽扇。还可以在诸葛亮立军令状、和周瑜饮酒时的场景，配上合适的音乐，这样更能突出诸葛亮成竹在胸的性格特点。 ②号同学：我觉得诸葛亮穿的衣服，像书上一样蓝白搭配或者灰黑搭配都可以。周瑜是水军大都督，应该有一身金色的铠甲。 ③号同学（主持人）：我认为要准备一张桌子和几把椅子，演诸葛亮的同学应该准备一把扇子，演周瑜的话，最好再准备一把宝剑。 ④号同学：船的话实在是不好找，我们可以借用多媒体的手段，用PPT投放出几艘船来。 ③号同学（主持人）：大家想得很周到，我们都快成小诸葛亮了。那我们就按讨论的分头准备吧。 五、编演展示，颁奖评价（布置作业） 亲爱的同学们，通过这节口语交际课，我们不仅知道如何选课文，如何选择适合自己的角色，还讨论了怎么才能演好课本剧，为我们后面排演课本剧打下了坚实的基础。更重要的是我们在讨论的过程中，收获成长。 一场精彩的课本剧表演需要的是充足的准备，请同学们课后继续展开讨论并尝试进行排练，期待大家在“课本剧擂台赛”中的精彩演出。根据大家的表现，颁发以下奖项。 板书设计：