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课程基本信息
课例编号 3 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第一学期
课题 《光的传播会遇到阻碍吗》
教科书 书名：《科学》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。2.认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。3.能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。
课前学习任务
思考问题：光在沿直线传播的过程中，会遇到阻碍么？
课上学习任务
【学习任务一】下面有两幅图，左面是卡纸移动前，右面是卡纸移动后，纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？请你认真观察，把实验现象记录到下面横线上。【学习任务二】观察学习任务一的实验装置图，如果把第二张卡纸换成塑料片、金属片、透明玻璃等材料时，请把观察的实验现象记录到下面横线上。【学习任务三】做好下一课学习准备
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科学
教科版五年级上册
第一单元 光
3.光的传播会遇到阻碍吗
教学目标
科学观念
l 光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播。
l 在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。
科学思维
l 能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。
l 能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。
探究实践
l 认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。
l 能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。
l 能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。
态度责任
知道人们很早就利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
新知导入
光沿直线传播
复习导入
新知导入
聚 焦
清晨，雾气朦胧的森林中，一束束的光就像射线一样遍洒大地。
新知导入
夜晚，华丽喧闹的城市里，色彩斑斓的激光束直射天空……
新知导入
光能以直线的方式一直传播下去吗？
新知讲解
把第2张卡纸向右移动几厘米，纸屏上的光斑有什么变化呢？
探 索
新知讲解
如果把卡纸换成别的物体，还能遮挡光吗？
新知讲解
任务：探究光能否穿过透明、半透明和不透明物体
第( )组
实验步骤：
(1)关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。
(2)将塑料杯放在手电筒前方，用干净的透明玻璃遮住手电筒，观察光能否穿过玻璃，能否看清玻璃前方塑料杯的细节。
探索一：光能否穿过透明、半透明和不透明物体
新知讲解
(3)把玻璃换成一张纸，观察光能否穿过这张纸，能否看清这张纸前方塑料杯的细节。
(4)把纸换成一本书，观察光能否穿过这本书，能否看到这本书前方的塑料杯。
新知讲解
温馨提示:
仔细观察能否看清前方物体的细节
做好实验记录
每个实验至少做3次!
新知讲解
实验记录
遮挡物 现象
透明玻璃
一张纸
一本书
光直接穿过玻璃，能看清玻璃前方塑料杯的细节
部分光穿过纸，看不清纸前方塑料杯的细节
光不能穿过书，看不到书前方的塑料杯
塑料片
新知讲解
金属片
新知讲解
透明塑料袋
新知讲解
新知讲解
一张薄纸片
新知讲解
新知讲解
两张薄纸片
新知讲解
一张薄纸片
两张薄纸片
新知讲解
思 考
如果再持续加入薄纸，你认为会出现什么现象？
光斑会越来越弱。
新知讲解
四张薄纸片
六张薄纸片
十张薄纸片
新知讲解
光是沿着 传播的，当光从光源传播出来，照射到 的物体上，它就会把光挡住，在它的后面便有一个光不能到达的黑暗区域，就形成了 。影子始终出现在背光的一面。
直线
不透明
影子
在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。
新知讲解
新知讲解
探索二：光照射烟雾的现象
用激光笔从水槽一端照射过去，会看到什么现象？
【不能用激光笔发出的光照射眼睛！！！】
新知讲解
点燃线香后放入水槽并盖上水槽盖。用激光笔从水槽一端照射过去，会看到什么现象？
新知讲解
观看“光的传播会遇到阻碍吗”实验视频
新知讲解
当激光穿过充满烟气的水槽时，会看到一条笔直的光路，说明光是沿直线传播的。烟本身是很小的不透明的固体颗粒，虽然会阻碍光的传播，但有一部分会被照亮，所以能让激光的光路可见。
新知讲解
思考:
光能穿过任何物体吗？当光照射到一个不透明的物体上时，会发生什么情况？
光不能穿过所有物体，当光照射到一个不透明的物体上时，光的传播路径会被中断，不能继续传播，且光照不到的地方就形成了影子。
研 讨
新知讲解
2.当月球运行至太阳和地球之间的某个部位时，会部分或全部遮挡住太阳光，我们从地球上就能观测到日食；而当月球运行至地球的阴影中时，就会发生月食。你能用光的传播方式道理解释上述现象吗？
月食
光照射到一个不透明的物体时,光的去路被阻挡了,不能继续传播,就形成了影子。
日食和月食都是有规律的天文现象,它们只有在一定的条件下才能发生。日食和月食的出现,是由月球绕地球公转和地球绕太阳公转形成的,它们同月球和地球的影子有直接的关系。
新知讲解
当月球位于地球和太阳中间，因太阳光的传播路径被月球中断，不能继续传播, ,月球影子投落到地球表面，这一地区的人们会看到太阳部分或全部变暗,这就日食。日食分为三种,即日全食、日偏食和日环食。
日食的形成示意图
新知讲解
新知讲解
月食的形成示意图
当月球运行至地球的阴影部分时（太阳、地球、月球恰好在同一条直线上），在月球和地球之间的地区会因为太阳光被遮蔽，就看到月球缺了一块，形成月食。
月食只有全食和偏食,没有环食，一般出现在农历十五前后。月食不会发生环食,是由于地球比月球大得多,地球的本影面积远远大于月球正面的面积。
新知讲解
新知讲解
日食与月食
新知讲解
小孔成像，我国的学者-墨翟(墨子)和他的学生，做了世界上第一个小孔成倒像的实验，解释了小孔成倒像的原因，指出了光沿直线进行的性质，早于牛顿2000多年就已经总结出相似的理论 。这是对光沿直线传播的第一次科学解释。
用一个带有小孔的板遮挡在墙体与物之间，墙体上就会形成物的倒影，我们把这样的现象叫小孔成像。前后移动中间的板，墙体上像的大小也会随之发生变化，这种现象说明了光沿直线传播的性质。
小孔成像
新知讲解
课堂总结
课堂小结
课堂总结
课堂总结
课堂练习
能
能
能
不能
不能
不能
把光挡住
不能
日食
月食
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
作业布置
光在传播过程中遇到透明或半透明的物体时，它的传播方向会不会发生变化？
硬币
玻璃杯
一瓶水
做好《光的传播方向会发生改变吗》学习准备
谢谢
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光的传播会遇到阻碍吗实验记录单时间： 年 月 日 第（ ）组
探究要求：用玻璃片、纸和书遮住手电筒，你能看清物体前方的细节吗？
探究过程：
光遇到 □透明 □半透明 □不透明 物体时，光的传播会 □通过 □部分通过 □不通过 物体。
光遇到 □透明 □半透明 □不透明 物体时，光的传播会□通过 □部分通过 □不通过 物体。
光遇到 □透明 □半透明 □不透明 物体时，光的传播会□通过 □部分通过 □不通过 物体。
我的发现：
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课题 《光的传播会遇到阻碍吗》
教科书 书名：《科学》
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姓名 学校 班级 学号
课后练习
一、选择题1．光在空气中传播时,不能穿过以下哪些物体 （ ）A、玻璃 B、透明塑料袋C、厚笔记本2．在做验证光的传播路线的实验时，应该做( )实验。A、1次 B、2次 C、多次二、实践活动想一想，生活中有哪些常见的影子现象？影子是怎么产生的？答案：一、选择题1、C 2、C 二、实践活动略；光传播时，遇到不透明的物体，一部分光就会被挡住，物体的背光面就有一个黑暗的区域，这就是影子。
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3.光的传播会遇到阻碍吗
【教材简析】
本课是五年级上册《光》单元的第三课，是对光沿直线传播概念的延续，与前一课的内容有着密切的联系。本课有三个部分组成，第一部分聚焦，引导学生从各种生活现象中思考：光能以直线的方式一直传播下去吗？从而引出课题。第二部分探索，通过光照射透明、半透明和不透明物品的探索，以及光照射烟雾的实验，引导学生发现在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。第三部分研讨，学生通过实验总结光传播的规律，重点研讨影子产生的条件和日食月食形成的原因。本课研究的重点是光在传播过程中遇到阻碍时会产生什么现象，这些现象与光的直线传播有什么关系。所以，本课也是前一课探究活动中发现的光的传播特点在自然环境中的验证、拓展和进一步理解，同时本课不仅是前一课的延续，也是为学生后续概念的建构打基础的课。
【学情分析】
通过前两节课的学习，学生已经知道了光沿直线传播的基本科学事实，但对光的直线传播事例还不是很了解。通过本课的学习，进一步了解光的传播特点以及在自然环境中的验证，特别是对影子的形成和日食月食现象的解释。
【教学目标】
科学观念
光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播。
在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。
科学思维
能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。
能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。
探究实践
认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。
能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。
能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。
态度责任
知道人们很早就利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
【教学重难点】
重点：实验探究在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。
难点：能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。
【教学准备】
教师：水槽、线香、激光笔、喷雾器、教学课件。
小组：手电筒、透明塑料片、玻璃片、半透明塑料片、不透明塑料片、卡纸、杯子。
【教学过程】
一、聚焦：光遇阻碍（预设2分钟）
[材料准备：手电筒、打孔的卡纸、屏]
1.回顾：在光的直线传播实验中，当把第二张卡纸向左或右移动5厘米厚后看到的现象，引出疑问：“光能以直线的方式一直传播下去吗？”
2.揭题：光的传播会遇到阻碍吗？（板书课题）
二、探索：不同情况（预设25分钟）
[材料准备：手电筒、透明塑料片、玻璃片、半透明塑料片、不透明塑料片、卡纸、
杯子]
（一）光照射透明、半透明和不透明物品的探索
1.问题：如果把中间的卡纸换成其它物品，光的传播会遇到阻碍吗？
2.出示：小组实验材料（手电筒、透明塑料片、玻璃片、半透明塑料片、不透明塑料片、卡纸、杯子等）。
3.猜测：光能通过这些透明、半透明、不透明的物品吗？
4.提示：课件出示实验活动过程和要求
（1）实验活动过程：分别用透明、半透明、不透明的物品遮住手电筒，观察手电筒光斑的亮度，以及能否看清前方杯子的细节等。
①用透明的塑料片、玻璃挡住手电筒，观察杯子被照射的亮度等。
②分别用若干张半透明的塑料片挡住手电筒，观察杯子被照射的亮度等。
③用不透明的塑料片、卡纸挡住手电筒，观察杯子被照射的亮度等。
（2）实验活动要求：
关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。
重点观察能否看清前方杯子的细节。
保证相同条件：光源的强弱、光源到挡光物的距离、观察的角度等。
5.探究：学生小组实验，教师巡视指导。
6.交流：光能通过一些透明的物体；光能部分通过一些比较薄的半透明的物体；光不能通过不透明的物体。（板书：部分图示内容）
（二）光照射烟雾的探索
1.问题：用激光笔从透明的水槽一端照射过去，会看到什么现象？如果在水槽里放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽，再次用激光笔照射，会看到什么现象？
2.猜想：引导学生猜测，说出自己的想法。
3.提示：课件出示实验要求
（1）对比观察两次实验现象。
（2）烟雾的量不宜太多，能看到光束即可。
（3）强调并确认用完的火柴完全熄灭，激光笔发出的光不能照射人的眼睛。
4.强调：不能用激光笔发出的光照射眼睛。
5.演示：教师和学生配合演示，其他学生观察。
6.交流：汇报实验发现，鼓励学生猜测可能的解释。
（1）在烟雾中能看到笔直的光柱，证明光是沿直线传播的。
（2）烟雾的本质是很小的固体颗粒物，它们是不透明的物质，虽然会阻碍光的传播，但由于数量很多很密集，而且颗粒很小很小，也有一部分会被照亮。所以借助烟雾，能让激光笔的光路可见。
7.拓展：如果让激光笔的光柱穿过水雾，我们会看到什么现象呢？教师演示激光笔光柱穿过水雾的实验。
三、研讨：光的思考（预设8分钟）
以下三个问题先小组讨论交流，再集体研讨。
1.研讨一：影子是怎样产生的？
光照射到一个不透明的物体时，光的去路被阻挡了，不能继续传播，就形成了影子。
2.研讨二：用光的传播方式解释日食和月食现象。
日食与月球的影子有关，月球影子投落到地球表面，是发生日食的原因。当月球影子扫过地表某一地方时，因太阳被月球所遮挡，这一地区的人们会看到太阳部分或全部变暗，这就是日食。
月食与地球的影子有关，当月球运行到地球的阴影中时，就会发生月食。
3. 思考：日食和月食发生时，三个天体的位置关系如何 处于月影中的人为什么会看到日食？处于地影中的人为什么会看到月食？
四、拓展：光影现象（预设：2分钟）
1.小结：通过今天的学习，我们知道了光能透过一些透明的物体，能部分通过比较薄的物体，不能通过不透明的物体，因为光的去路被阻挡了，不能继续传播，就形成了影子，日食和月食的形成也与光的传播方式有关。
2.思考：当光照射到透明或者半透明的物体时，光的传播方式会不会发生变化？我们将在下节课继续研究有关光的知识。
五、作业（预设3分钟）
【板书设计】
3. 光的传播会遇到阻碍吗
透 明 通过
光 半透明 部分通过
不透明 不通过
【作业设计】
1.填空题。
（1）光照射到一个不透明的物体时，光的去路被阻挡了，不能继续传播，就形成了 。
（2）当月球运行到太阳和地球之间的某个位置时，会部分或全部遮挡住太阳光，我们从地球上就能观测到 ；同样，当月球运行到地球的阴影中时，就会发生 。
2.选择题。
（1）在排一列纵队时，如果后一位同学只能看到前一位同学的后脑勺，就表示队伍排直了，这是因为（ ）。
A．光的反射 B.光沿直线传播 C.光速很快 D.光的折射
（2）影子总是在物体（ ）的一侧。
A．对光 B.背光 C. 侧光 D. 都可以
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