2023-2024学年山东省菏泽市郓城名校高二（上）开学历史试卷（含解析）

2023-2024学年山东省菏泽市郓城名校高二（上）开学历史试卷
一、单选题（本大题共15小题，共45.0分）
1. 如下为古代世界两个帝国鼎盛时期的疆域示意图（阴影部分）。与下列两图所示疆域对应的帝国是（　　）
A. 波斯帝国、拜占庭帝国 B. 波斯帝国、罗马帝国
C. 亚历山大帝国、拜占庭帝国 D. 亚历山大帝国、罗马帝国
2. 中古时期的欧洲，国王把土地封赐给公爵或伯爵，成为其领主；公爵、伯爵作为大封建主，将其中一部分土地分封给男爵或子爵，成为这层关系中的领主；男爵或子爵又可划出一部分土地分给骑士阶层，骑士阶层则成为其附庸。这体现该制度（　　）
A. 强化国王绝对权威 B. 以分封土地为纽带 C. 冲击社会等级秩序 D. 建立君臣平等关系
3. 古代美洲的印第安人独立培育出马铃薯、玉米、番茄和花生等农作物；西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦等农作物；中国最早培育水稻和粟等农作物。这些可以用来说明（　　）
A. 美洲文明水平领先世界 B. 统治者重视兴修水利工程
C. 地理环境影响区域物产 D. 各洲之间的文明交流频繁
4. 1497年，英王亨利七世颁发给威尼斯人卡伯特航海特许权、准许他将新发现的地区打造成英国的殖民地。亨利七世还派遣“马修”号载着卡伯特及英、法两国的船员向西航行，使北美纽芬兰岛得以被发现。这说明（　　）
A. 欧美之间的新航路由此开辟 B. 国家力量推动航海事业发展
C. 私人商业活动受到严格限制 D. 欧洲国家间的航海竞争激烈
5. 中世纪的绘画中，人在神面前如蝼蚁一般卑微，而文艺复兴时期，达 芬奇的《蒙娜丽莎》（如图所示）一改以往绘画理念，画中人物自信、端庄，仿佛“仙女”一般，甚至体现了古希腊工匠的“黄金螺旋比例观念”。由此可见，该作品（　　）

A. 把神灵的形体赋予人 B. 凸显了人的个性特征
C. 缺乏精神活力和激情 D. 推动了神学的世俗化
6. 《独立宣言》中写道：“人人生而平等。……当任何形式的政府对这些目标具有破坏作用时，人民便有权力改变或废除它。”《人权宣言》中写道：“私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，否则任何人的财产不能被剥夺。”这两个文件都（　　）
A. 促使封建专制束缚被打破 B. 体现出启蒙运动弘扬的理性精神
C. 利于资产阶级革命的爆发 D. 奠定了欧洲宗教改革的理论基础
7. 如图展示了巴黎博览会大厅里照明技术的进步，“爱迪生的电灯像星星一样从天花板向下照射，使大厅和楼梯一片灯火通明。”这反映了（　　）

A. 资本主义世界市场形成 B. 自由主义思想盛行
C. 生产组织形式发生变化 D. 科学与生产相结合
8. 法国里昂工人起义失败后，马克思在1844年发表评论说：里昂的工人以为自己追求的只是政治的目的，以为自己只是共和国的战士，而事实上他们是社会主义的战士。他们的政治理智弄得他们认不清社会贫困的根源，歪曲了他们对自己真正目的的认识。这表明（　　）
A. 无产阶级认识到自己的历史使命 B. 马克思主义指导了工人运动
C. 工人阶级迫切需要科学理论指导 D. 工人阶级的国际联合提上日程
9. 如图为某一时期欧洲主要殖民国家在美洲和非洲的殖民地分布示意图。这一时期（　　）
A. 拉丁美洲民族独立运动兴起 B. 大西洋三角贸易已走向衰落
C. 西、葡殖民优势逐渐被打破 D. 倾销工业品是主要掠夺手段
10. 20世纪50年代初，苏共中央规定集体农民有权经营私人副业，降低农庄的义务交售定额，提高马铃薯、蔬菜和牲畜的收购价格。1954年6月，苏共中央全会又通过决议，免除有宅旁园地的农庄庄员向国家交售谷物的义务。这表明当时苏联（　　）
A. 克服了苏联模式的弊端 B. 经济比例失调问题得到纠正
C. 工业企业活力有所增强 D. 积极探索社会主义建设道路
11. 在雅尔塔会议上签订的雅尔塔协定中明确规定：“苏联之租用旅顺港为海军基地须予恢复……南满铁路应设立一中苏合办的公司……”这一规定体现了雅尔塔会议（　　）
A. 以加强战后中苏军事与经济合作为宗旨 B. 是西方大国绥靖政策的延续
C. 具有大国霸权主义和强权政治色彩 D. 是以苏联为主导的国际会议
12. 1946年6月25日，世界银行正式营业。截至1949年6月底，银行资产约为20.73亿美元，贷款审批情况如下表（单位：亿美元），这反映二战后初期世界银行（　　）
贷款
国别 法国 荷兰 南斯
拉夫 智利 捷克斯洛伐克 丹麦 伊朗 卢森堡 墨西哥 波兰 巴西
申请额 5.0 5.35 5.0 0.4 3.5 0.5 2.5 0.2 2.09 6.0 1.0
批准额 2.5 1.95 0 0.16 0 0.4 0 0.12 0.341 0 0.75
A. 配合马歇尔计划的实施 B. 贷款对象集中于不发达国家
C. 决策行为受到冷战影响 D. 推动区域经济集团化的形成
13. 1973年世界石油危机爆发，美国政府设立了联邦能源办公室和能源保护办公室，提出到1980年取得能源自给自足的“独立计划”。对此，专家们说，1980年达此目标是不现实的，不过认为这个目标值得称赞。专家的评论折射出美国（　　）
A. 福利国家规模扩大 B. 自然资源十分匮乏 C. 主动承担大国使命 D. 亟需调整经济政策
14. 观察如图两幅表，可以得出的结论是（　　）
A. 西方国家一直主导着世界经济贸易发展 B. 太平洋贸易造就亚太地区经济持续繁荣
C. 亚洲是20世纪世界经济增长的重要引擎 D. 经济全球化趋势已成为强劲的时代潮流
15. 2001年6月上海合作组织正式成立。20余年来，以“互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展”为基本内涵的“上海精神”不断得到丰富和完善。帕维尔 布尔米斯特罗夫在所著的《欧亚巨人》中认为：“可以将上合组织（上海合作组织）看作是除当代世界秩序之外的另一种温和的选择……上合组织现有的和将来的成员都是这样来理解该组织的原则的。”这说明上海合作组织（　　）
A. 有利于构建新型国际关系体系 B. 推动了国际政治格局的多极化
C. 旨在促进区域经济的一体化 D. 有利形成协调合作的大国关系
二、材料解析题（本大题共4小题，共55.0分）
16. 阅读材料，完成下列要求。
材料：破晓歌，属于普罗旺斯抒情诗的一部分，普罗旺斯抒情诗的起源与拉丁抒情诗关系密切。探其本源，可以一直追溯到古罗马诗人奥维德那里。该诗被认为是现存唯一一首描绘破晓时分恋人即将分别、充满不舍和抱怨的古典拉丁抒情诗。中世纪欧洲贵族骑士阶层推崇一种典雅的爱情观念：骑士崇拜一位贵夫人，并且效忠贵夫人。……这些骑士提倡爱情至上、两性平等、身心快乐等，这种观念因为行吟诗人和贵族骑士的广泛传播和宣传，逐渐成为一种社会习俗。人们通常认为：破晓歌歌颂的是骑士与贵族妇女之间的爱情，虽然这种爱情并不具备正当性，但是，在中世纪教会的禁欲主义和封建婚姻制度背景下，这些爱情诗具有一定的进步意义。破晓歌流传广泛，很多诗人后来流落到意大利，从而推动了那里的抒情诗的发展，而意大利又是文艺复兴时期人文主义的发祥地。因此，破晓歌算得上近代欧洲人文主义文学爱情作品的源起或发端。
——摘编自曾艳兵《“破晓歌”：普罗旺斯爱情歌的精华》
(1) 根据材料并结合所学知识，分析“破晓歌”在中世纪盛行的原因。
(2) 根据材料并结合“骑士文学”的相关知识，从唯物史现的角度评价“破晓状”这一文化现象。
17. 阅读材料，完成下列要求。
材料一新航路的开辟，使欧洲食物原料的开发与利用冲破了区域性的限制，从而消除了各地区饮食内容的差别，打破了食物原料的短缺状况，改变了传统的饮食结构和饮食习惯，形成了营养饮食和科学饮食的新观念；使饮食更讲究食品质量与文化品味。新航路的开辟，使饮食礼仪进一步规范化，同时也产生了一种全新的饮食消费文化。
——摘编自朱基富《新航路开辟：欧洲饮食文化的新篇章》
材料二 19世纪前期，英国环境恶化、卫生状况糟糕、食品掺假等社会问题突出。1847年，英国素食者协会成立，在协会的指导下一股素食主义风潮兴起，形成了声势浩大的社会运动。协会的会员主要是工人阶级。协会的分会主要分布于北部和东南部的城市。针对工人阶级贫穷、时间匮乏，营养不良的特点，协会制作了一些宣传素食廉价、快捷、有益于健康的小册子等。协会还不断翻新素食的做法，发明了很多新的菜式，人们蔬菜消费的比例大为提升。至19世纪晚期素食者餐厅与咖啡馆遍布了整个英国。
——摘编自王钰峰《 19世纪英国素食主义运动研究》
(1) 根据材料一，指出新航路开辟后欧洲饮食发生的变化。
(2) 根据材料二并结合所学知识，概括英国素食主义风潮的特点，并说明其成因。
(3) 综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对欧洲饮食变化的认识。
18. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表
项目 英国 法国 德国 美国
1860年工业产量排名 1 2 3 4
1890年工业产量排名 2 4 3 1
1910年工业产量排名 3 4 2 1
1913年殖民地面积所占位置 1 2 4 5
1926和1931年主要资本主义国家关税表（单位%）
——摘编自（英）戴维 赫尔德《全球大变革》
材料二世界大战发生的结构性矛盾正在孕育：现代大工业的扩张性和整体性使世界形成对建立公平、合理、开放、有序的国际经济、政治与安全秩序的客观要求与帝国主义的强取豪夺、殖民地瓜分以及国际无序状态之间的矛盾无法协调。
——摘编自《20世纪两次世界大战发生的历史反思》
综合以上材料信息并结合所学知识，围绕“整体性世界的形成与国际无序状态之间的矛盾对国际局势的影响”这一论题加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文，逻辑清晰。）
19. 阅读材料，回答问题。
两次柏林危机
第一次柏林危机
二战后，德国及柏林由苏美英法四国分区占领。柏林位于苏占区，东柏林为苏占领，西柏林为美英法占领。美英于1948年6月18日在西占区实行货币改革，发行“B”记马克。苏联针锋相对，6月22日在东柏林发行“D”记马克，并作为整个柏林的流通货币。西方于23日下令将“B”记马克引入西柏林，“柏林危机”爆发。6月24日，苏联切断西占区和柏林之间的水陆交通，西方国家对西柏林实行空中运输供应，封锁失去实际意义。双方经过长期斗争后，于1949年5月达成妥协，苏联做出主要让步。5月12日封锁结束，“柏林危机”渐趋缓和。9月联邦德国成立，10月，民主德国成立。
第二次柏林危机
1958年11月，苏联要求美、英、法三国在6个月内从西柏林撤军，遭到坚决反对，第二次柏林危机爆发。1961年8月12-13日，东德在西柏林周围拉起一道全长约154千米的路障和铁丝网，后来改建成水泥墙，这就是“柏林墙”。美国对此提出强烈抗议，并派装甲部队来到柏林墙下，与苏联坦克对峙，但双方避免发生直接军事冲突，苏联也没再要求西方驻军离开柏林。第二次柏林危机以修筑“柏林墙”达到顶点，也以此基本画上了句号。
结合材料，以“柏林危机与国际格局”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
答案和解析
1.【答案】A
【解析】根据上图可知，该帝国发源于亚洲的伊朗高原，地跨亚非欧，但并没有囊括希腊半岛，结合所学可知是波斯帝国，波斯帝国在希波战争中败于希腊，因此扩张的脚步止于希腊半岛，材料下图几乎囊括了整个地中海沿岸，但在地中海西北部沿岸缺失，由此可以断定是极盛时期的拜占庭帝国，A正确；
罗马帝国囊括了整个地中海沿岸，而下图在地中海西北部沿岸缺失，故材料中的下图并非是罗马帝国，排除BD；
亚历山大帝国发源于希腊北部，其领土横跨包括整个希腊半岛在内的欧亚非三洲，而材料上图中的帝国并没有囊括希腊半岛，故材料上图并非是亚历山大帝国，排除C。
故选：A。
本题考查了古代大河文明和海洋文明，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了古代大河文明和海洋文明，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
2.【答案】B
【解析】根据材料“国王把土地封赐给公爵或伯爵，成为其领主；公爵、伯爵作为大封建主，将其中一部分土地分封给男爵或子爵，成为这层关系中的领主；男爵或子爵又可划出一部分土地分给骑士阶层，骑士阶层则成为其附庸”可以看出各级贵族通过分封土地形成权力义务关系，即形成封君封臣制，B项正确；
西欧的封建制分割了封君和封臣的属地治权，即“附庸的附庸，不是我的附庸”，封君与封臣之间不可越级统领，这种制度不利于王权集中，排除A项；
封君封臣制强化社会等级制度，排除C项；
封臣对封君是效忠和从属的关系，不是平等关系，排除D项。
故选：B。
本题考查了中古欧洲的封建制度，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了中古欧洲的封建制度，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
3.【答案】C
【解析】根据材料可知古代美洲、西亚、中国培育出不同的农作物品种，结合所学可知古代世界各地的自然环境不同，如气候、土壤、地形等，不同的环境条件对不同的农作物适应能力不同，因此导致了不同地区的农作物种植和畜牧业的发展各异，地理位置的因素对农业多元化也产生很大的影响，比如多山区域水稻种植较多，而海拔较高的地区则以小麦、大麦等作物为主，C项正确；
材料只涉及了农作物种类，没有其他要素，未能比较这些地区的文明发展水平，排除A项；
材料未介绍这些地区水利工程的建设，排除B项；
材料未涉及物种传播或文明交流的相关信息，排除D项。
故选：C。
本题考查了新航路开辟后的食物物种交流，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了新航路开辟后的食物物种交流，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
4.【答案】B
【解析】根据材料信息可知，英王亨利七世颁发给卡伯特航海特许权，派遣“马修”号向西航行，最终发现北美纽芬兰岛，这说明在英王的支持下，英国的航海事业获得发展，故选B项。1492年，哥伦布船队达到美洲，开辟了欧美之间的航路，故排除A项；材料没有涉及私人商业活动，故排除C项；材料只是反映英国的航海事业，体现不出欧洲国家间的航海竞争激烈，故排除D项。
故选：B。
本题主要考查了欧洲航海事业。要求学生结合欧洲航海事业的特征及影响来分析。
本题考查欧洲的航海事业，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。
5.【答案】B
【解析】材料“画中人物自信、端庄”“黄金螺旋比例观念”体现了，文艺复兴时期，绘画凸显了人的个性特征，体现了人文主义，B正确；
材料强调文艺复兴时期的绘画凸显了人的重要性，并非把神灵的形体赋予人，排除A；
文艺复兴并不缺乏精神活力和激情，排除C；
文艺复兴打击了天主教，并非是“推动了神学的世俗化”，排除D。
故选：B。
本题考查的是文艺复兴，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是文艺复兴，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
6.【答案】B
【解析】根据材料“私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，否则任何人的财产不能被剥夺”“人人生而平等。……当任何形式的政府对这些目标具有破坏作用时，人民便有权力改变或废除它。”可知，两个文件中包含了启蒙运动所宣传的人权、平等、保护私有财产等主张，体现出启蒙运动弘扬的理性精神，B项正确；
根据所学知识可知，美国在独立战争前并不受封建专制的束缚，排除A项；
两个文件都是革命开始后颁布的，排除C项；
根据所学可知，欧洲宗教改革在16世纪已经开始，早于材料中两个文件的时间，排除D项。
故选：B。
本题考查美国《独立宣言》、法国《人权宣言》，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查美国《独立宣言》、法国《人权宣言》，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
7.【答案】D
【解析】根据材料“爱迪生的电灯像星星一样从天花板向下照射”结合所学知识可知，第二次工业革命期间，法拉第发现了电磁感应现象，进而出现了发电机，因此在爱迪生发明了电灯后，电灯照亮了巴黎博览会的大厅，反映了科学技术与生产相结合，D项正确；
材料无法体现出资本主义市场形成，排除A项；
材料不涉及自由主义思想，排除B项；
这一时期生产组织形式发生变化，出现了垄断组织，但与材料主旨无关，排除C项。
故选：D。
本题考查第二次工业革命，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查第二次工业革命，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
8.【答案】C
【解析】据材料可知，马克思认为法国里昂工人起义失败的原因是工人阶级没有认清自己的真正目的，表明工人运动迫切需要科学理论的指导，故选C项；
马克思的分析表明无产阶级还没有认识到自己的历史使命，排除A项；
马克思主义诞生于1848年，排除B项；
工人阶级的国际联合提上日程，是在第一国际时期，所以排除D项。
故选：C。
本题考查马克思主义的产生，需要考生掌握马克思主义诞生的背景。
本题考查马克思主义的产生，侧重考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
9.【答案】C
【解析】从材料“欧洲主要殖民国家在美洲和非洲的殖民地分布示意图”和所学知识可知，当时北美黑色区域仍然是英国的殖民地，说明这一时期美国还没有进行独立战争，是处于列强早期殖民扩张时期，但是西班牙和葡萄牙的殖民优势已经被打破了，C正确；
拉丁美洲民族独立运动兴起是在19世纪初，与材料时间不符，A排除；
大西洋三角贸易已走向衰落材料体现不出，B排除；
D选项中的特征不符合材料的时间特点，排除。
故选：C。
本题考查殖民扩张的后果和历史影响，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查殖民扩张的后果和历史影响，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
10.【答案】D
【解析】A错在“克服了”，不符合史实；
结合所学可知，苏联自始至终没有纠正经济比例失调问题，排除B；
材料和工业企业无关，强调的是农业，排除C；
根据材料可知，20世纪50年代初，苏共中央规定集体农民有权经营私人副业，免除有宅旁园地的农庄庄员向国家交售谷物的义务，放松了对农业的控制，是在积极探索社会主义建设道路，D正确。
故选：D。
本题考查的是赫鲁晓夫改革，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是赫鲁晓夫改革，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
11.【答案】C
【解析】依据材料“苏联之租用旅顺港为海军基地须子恢复…南满铁路应设立一中苏合办的公司…”，可以看出雅尔塔会议，侵犯了中国的国家利益，体现大国强权色彩，C项正确；
材料“苏联之租用旅顺港为海军基地须予恢复……南满铁路应设立一中苏合办的公司……”体现的是不是中苏合作，排除A项；
材料未涉及绥靖政策，排除B项；
材料不能得出此会议以苏联为中心，排除D项。
故选：C。
本题考查雅尔塔会议，本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查雅尔塔会议，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
12.【答案】C
【解析】据表格可知，申请世界银行贷款的国家很多，但是得到批准的基本是资本主义国家，南斯拉夫、捷克斯洛伐克、波兰等社会主义国家得不到贷款。结合题干时间二战结束后初期可知，说明世界银行决策行为受到冷战思维影响，C项正确；
材料信息不能推断世界银行配合马歇尔计划实施，排除A项；
据表格可知，获得世界银行贷款成功的是西欧资本主义国家，不是不发达国家，排除B项；
材料信息与区域经济集团化无关，排除D项。
故选：C。
本题主要考查冷战及世界银行的影响，需要考生掌握世界银行的宗旨及冷战对世界局势的影响。
本题主要考查冷战及世界银行的影响，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
13.【答案】D
【解析】根据材料“专家们说，1980年达此目标是不现实的，不过认为这个目标值得称赞。”并结合所学可知，1973年世界石油危机爆发，美国经济在七十年代发生“滞胀危机”，传统的政府干预经济的政策失灵，因此专家们政府提出的“独立计划”是不现实的，即美国亟需调整经济政策，D项正确；
材料与福利国家规模扩大无关，排除A项；
美国政府设立联邦能源办公室和能源保护办公室，并不能直接得出美国自然资源匮乏，排除B项；
材料未涉及美国承担起大国使命，排除C项。
故选：D。
本题考查的是美国经济政策的调整，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是美国经济政策的调整，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
14.【答案】C
【解析】据材料数据可知，西方国家在世界GDP中所占的份额在近代以来呈现上升趋势，但在二战以来呈现下降趋势，亚洲国家在世界GDP中所占的份额在二战以来呈现上升趋势，且与西方国家所占的份额越来越接近，同时西周在20世纪占世界出口的份额比例相交西方国家增长明显，这体现了20世纪亚洲在世界经济增长中的重要作用，C项正确；
据材料可知，在1000至1800年西方国家占世界GDP的份额低于亚洲占世界GDP的份额，此时西方国家并没有主导世界经济贸易发展，排除A项；
造就亚太地区经济持续繁荣的原因较多，其中重要的原因是二战后民族独立运动的推动及亚洲国家的经济转型，排除B项；
材料只涉及西方国家和亚洲在世界GDP和世界出口中所占的份额变化，没有体现世界GDP和世界出口总额是否增长，不能反映经济全球化的趋势，排除D项。
故选：C。
本题考查的是发展中国家的成就与面临的挑战，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是发展中国家的成就与面临的挑战，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
15.【答案】A
【解析】根据材料“……可以将上合组织（上海合作组织）看作是除当代世界秩序之外的另一种温和的选择……上合组织现有的和将来的成员都是这样来理解该组织的原则的”，并结合所学可知，上海合作组织的发展进程是当代国际关系中一次重要的外交实践，成员国之间是“结伴而不结盟”的伙伴关系，以“互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展”为基本内涵，对推动建立公正合理的国际政治经济新秩序具有重要的现实意义，所以说，上海合作组织有利于构建新型国际关系体系，A项正确；
材料强调的是上海合作组织被看作是除当代世界秩序之外的另一种温和的选择，所以“推动了国际政治格局的多极化”与材料主旨不符，排除B项；
上海合作组织发展成员国间政治、经济、国防、执法、环保、文化、科技能源等多领域合作，不是旨在促进区域经济的一体化，排除C项；
上海合作组织成员国不都是大国，且成员国不分大小强弱，地位平等，排除D项。
故选：A。
本题主要考查我国的外交，要求学生结合新时期外交的发展特征和经济区域合作的特点来分析。
本题主要考查我国的外交，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
16.【答案】【小题1】原因：历史悠久，基础雄厚；贵族骑士阶层的精神需求推动；基督教神学的禁欲主义压抑人性；人文主义思潮的兴起。
【小题2】评价：“破晓歌”的出现在中世纪基督教神学禁欲主义的压抑下，迎合了新兴的贵族骑士阶层的精神需求；有利于人们思想的熏陶与解放，推动中世纪文化的进一步发展。
【解析】本题考查了文艺复兴，第一问原因根据材料“可以一直追溯到古罗马诗人奥维德那里”可知，历史悠久，基础雄厚；根据“中世纪欧洲贵族骑士阶层推崇一种典雅的爱情观念”等分析概括；第二问结合第一问文艺复兴背景及所学知识从对当时基督教社学的冲击和思想解放等角度分析评价。
本题考查了文艺复兴，考查了考生依据材料提取概括信息以及调动运用所学知识分析理解史料的能力。
17.【答案】【小题1】变化：冲破食物原料区域性限制，或消除了地区饮食内容差异，或解决食物短缺问题；调整饮食结构和习惯；丰富饮食内容；规范饮食礼仪；形成新的饮食文化。
【小题2】特点：有组织领导并形成社会运动；盛行于城市；以工人阶级为主体。
成因：民主政治的发展，社会组织活跃；工业革命后城市化发展，社会问题相对严重；工人阶级处境恶劣。
【小题3】认识：饮食变化受特定历史环境的影响；丰富了人们的饮食生活；推动了相关经济发展；更新人们的生活观念。
【解析】本题考查新航路开辟的影响、欧洲饮食变化。第一问要结合新航路开辟的特征来解答；第二问要结合新航路开辟的影响来解答。第三问要结合欧洲饮食变化的特征来解答。
本题考查新航路开辟的影响、欧洲饮食变化，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
18.【答案】本题是论述题之探究结论论证题，时空是19世纪、20世纪（世界）。设问要求综合材料，围绕绕“整体性世界的形成与国际无序状态之间的矛盾对国际局势的影响”论述，据材料一可知及所学知识可知，19世纪末20世纪初，第二次工业革命推动了资本主义世界市场的最终形成，整体性世界形成，据材料二“世界大战发生的结构性矛盾正在孕育：现代大工业的扩张性和整体性使世界形成对建立公平、合理、开放、有序的国际经济、政治与安全秩序的客观要求与帝国主义的强取豪夺、殖民地瓜分以及国际无序状态之间的矛盾无法协调”可知，世界整体性的形成引发的矛盾推动了世界大战的爆发，据此可以拟定论点：整体性世界的形成与国际无政府体系之间的矛盾引发了两次世界大战。在论述中主要结合第二次工业革命如何推动了整体世界的形成及资本主义国家的政治经济不平衡的情况，以及这些因素与世界大战爆发之间的联系，进而论证论点，同时可以结合当今全球化不断发展的时代背景，升华到推进全球治理和国际秩序变革，推动构建人类命运共同体的高度。
故答案为：
论点：整体性世界的形成与国际无政府体系之间的矛盾引发了两次世界大战
论证：19世纪末20世纪初，随着第二次工业革命和垄断组织的产生，主要资本主义国家发展到帝国主义阶段，由于帝国主义各国经济发展不平衡，导致它们的实力对比发生重大变化，在争夺海外殖民地的同时矛盾也在不断加剧。例如德国崛起要求重新瓜分世界，必然加剧与英法的矛盾，这成为一战爆发的原因之一。
随着1929～1933年经济大危机的爆发，各国纷纷增加关税，转移经济危机，加剧世界紧张局势，再加上一战后列强之间围绕殖民体系的存废与调整问题。战胜国与战败国之间矛盾尖锐。难以处理德日对现状的挑战。全球性经济与安全机制问题暴露了凡尔赛一华盛顿体系的种种缺失。多种矛盾的激化与世界协调性机制的缺乏引发了第二次世界大战。（任答4点）
世界大战的一再发生既是帝国主义发展结构性矛盾的体现，也与世界缺乏有效的调控机制密切相关。因此，在现代科技和工业飞速发展、全球化进程不断深化的条件下，我们要推进全球治理和国际秩序变革，推动构建人类命运共同体。
【解析】本题考查第二次工业革命的影响和两次世界大战，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
本题考查第二次工业革命的影响和两次世界大战，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
19.【答案】本题是探究题之历史短文撰写。时空是1948——1958年（德国）。要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。本题为开放性试题，没有固定答案。
对于柏林危机与国际格局的关系可从正反两方面进行阐述。首先柏林危机是美苏对抗的具体表现，柏林危机的出现体现了当时紧张的国际局势。它加剧了国际紧张局势，也导致了德国的分裂和冷战时期的开始。此外，柏林墙的建立也成为了东西方之间对抗的象征，影响了国际关系的发展。根据“但双方避免发生直接军事冲突，苏联也没再要求西方驻军离开柏林”可知柏林危机的出现也避免了双方爆发直接军事冲突，一定程度上也暂时维护了当时的国际局势。
故答案为：
标题：柏林危机与国际格局。
柏林危机是美苏对抗的具体表现，柏林危机的出现体现了当时紧张的国际局势。它加剧了国际紧张局势，也导致了德国的分裂和冷战时期的开始。此外，柏林墙的建立也成为了东西方之间对抗的象征，影响了国际关系的发展。但柏林危机的出现也避免了双方爆发直接军事冲突，一定程度上也暂时维护了当时的国际局势。
【解析】本题考查的是美苏冷战，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是美苏冷战，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
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