【推荐】地理晋教版七年级上册1.2感受地球运动 两课时学案（无答案）

1.2 感受地球运动
第一课时（地球的自转，公转的简单介绍）
一、学习目标
知识与技能 使学生掌握地球自转和公转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜更替现象。
过程与方法 通过读图识记地球自转和公转的概念和特点，通过读图理解地球自转和公转的地理意义。
情感、态度与价值观 学生通过描述地球自转和公转产生的地理现象，感受生活中存在地理，进而产生学习地理的兴趣。
二、目标导航
㈠知识回顾
1.地球转动所围绕的轴，称 。
㈡预习热身
2.地球围绕 自 向 的旋转运动叫地球的自转。
3.地球不停的自转就产生了 现象。
4.地球围绕地轴自转的同时，还沿着 形轨道围绕 公转。公转一周需要 ，公转的方向也是自 向 。
老师点拨：
仔细阅读教材哦，相信上面的题目一定难不倒你！
思考感悟：
三、活动与探究
㈠活动的内容及方式
通过阅读图1.22“地球公转示意”或者通过多媒体演示地球公转动画，大家思考地球自转和公转的含义、旋转中心、运动方向、周期及产生的地理意义。
㈡探究的方法及所得规律
列表比较地球自转和公转的异同，小组内部合作完成。
项目 自转运动 公转运动
含义
旋转中心
运动方向
周期
地理意义
㈢评价与交流（启示）
四、巩固提高
㈠达标自测
5.日月星辰每天的东升西落的现象是地球 的反映。
6.地球 自转一周，在自转过程中，面向太阳的半个球面是 ；背着太阳的半个球面是 。
7.公转有两个显著的特点：一是 着身子围绕太阳公转，地轴和公转轨道面成 夹角；二是地轴倾斜的方向始终保持不变， 总是指向北极星附近。
8.下列所述自然现象主要是由于地球自转而产生的是：（ ）
A．昼夜现象 B．昼夜更替现象 C．昼夜长短的变化 D．季节变化
㈡巩固提高
下列叙述正确的是：（ ）
A．地球自转的方向是自东向西 B．地球自转的周期是一年
C．地球自转的周期约为24小时 D．地球绕太阳的旋转
2．在同纬度的地区，相对位置偏东的地方比位置偏西的地方：（ ）
A．先看到日出
B．后看到日出
C．时刻相同
D．以上说法都对
3．地球公转一周大约需要：（ ）
A.一天 B.一周 C.一个月 D.一年
4.地球公转的方向是：（ ）
A.顺时针方向 B.逆时针方向 C.自西向东 D.自东向西
5．仔细观察转动的地球仪，在下图中分别用箭头标出地球的自转方向：（ ）
A.面向北极 B. 面向赤道 C. 面向南极
6．毛主席在《送瘟神》中写到：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 。说的是人在原地不动就能日行8万里。
(1)你知道这是什么原因吗？
(2)我们每天不由自主地随地球自转旅行，也能坐地日行8万里吗？说说为什么？
㈢我的疑惑
我还有问题的题目是
我没有弄懂的知识点
解决问题的方法
㈣课外阅读
地球自转的证明──傅科摆
1851年，法国物理学家傅科在巴黎一个庙宇的圆顶上，用一根长60米的金属丝，悬挂一个直径为30厘米的用铁球做成的摆，铁球下装有针状物，下放一个沙盘。起初，摆向一定的方向摆动，慢慢地它就顺着时针方向摆动，最后又回到原来的位置。很显然，如果地球是不动的，按物体运动惯性原理，在不受外力作用下，摆的摆动方向是不会改变的，由于地球自转，观察者虽然改变了位置，但自身并不感到地球在转动，反而以为摆的摆动方向在改变，这种现象，是地球自转运动的有力证明。
第二课时（公转产生的季节变化和地球上的五带）
一、学习目标
知识与技能 使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，记住地轴倾斜的方向和角度，知道地球上太阳直射点的移动情况、昼夜长短的周年变化及四季是如何形成的。五带的界线及各温度带的特征。
过程与方法 通过学生自己绘制公转示意图，体会出公转的规律，培养学生识图、读图、绘图的能力。
情感、态度与价值观 使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
二、目标导航
㈠知识回顾
1.地球围绕地轴自转的同时，还沿着 形轨道围绕 公转。公转一周需要 ，公转的方向也是自 向 。
2.公转有两个显著的特点：一是 着身子围绕太阳公转，地轴和公转轨道面成 夹角；二是地轴倾斜的方向始终保持不变， 总是指向北极星附近。
㈡预习热身
3．地球在公转过程中，随着在公转轨道上位置的变化，太阳光直射地表的位置在 之间有规律的移动。
4．南北半球的季节正好 。
老师点拨：
仔细阅读教材哦，相信上面的题目一定难不倒你！
思考感悟：
三、活动与探究
㈠活动的内容及方式
通过读图1.23“地球公转形成四季变化（北半球的二分二至）”和教师讲解二分二至日太阳直射点在地球上的移动，得出四季变化的规律。
㈡探究的方法及所得规律
结合读图1.23，指导学生填写下列表格。
地球公转形成的四季变化（北半球的二分二至）
节气项目 春分 夏至 秋分 冬至
时间 月 日前后 月 日前后 月 日前后 月 日前后
太阳直射点的位置
南、北半球昼夜长短情况 北半球 南半球 北半球 南半球
南、北半获得热量情况 北半球最 南半球最 北半球最 南半球最
季节、月份
㈢评价与交流（启示）
四、巩固提高
㈠达标自测
5.地球上五带的划分及各温度带的自然特征：
（1） 在下图中用蓝笔填注出五带的名称。
（2） 用红笔标注出各条纬线的名称及纬度。
（3） 五带中 带有阳光直射现象；
带和 带有极昼极夜现象；
然后在图中正确选项上打“√”。
㈡巩固提高
1．对于山西省各地而言，下列节日中白昼最长的一天是：（ ）
A．元旦 B．五一国际劳动节 C．六一国际儿童节 D．国庆节
2．一年有两次阳光直射，且昼夜等长的地区是：（ ）
A.南北回归线之间 B. 南回归线 C.北回归线 D.赤道
3．地球上四季最分明、变化最明显的地方是：（ ）
A.寒带地区 B.温带地区 C.热带地区 D.回归线附近
4．地球上昼夜长短变化幅度最大的地区是：（ ）
A.极地地区 B.中纬度地区 C.低纬度地区 D.赤道附近
5．如果去南极进行科考，最好的季节应是北半球的：（ ）
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
6．读夏至日地球日照图，完成下列各题：
（1）图中阳光直射在 ，北半球为 季，南半球为 季。
（2）就昼夜长短来看，北半球昼 夜 ，北极圈内出现 现象；南半球昼 夜 ，南极圈内出现 现象。
（3）你知道，夏至日过后，太阳直射点将向什么方向移动吗？什么时候又直射赤道呢？
7.读相关材料，回答下列问题。
康有为曾经到达北极斯瓦尔巴德群岛的那岌岛，写下了“携同壁(康有为女儿的名字)游那威北冰洋那岌岛夜半观日将下来而忽。”并为该诗文写有注释：“时五月二十四日，夜半十一时，泊舟登山，十二时至顶，如日正午。顶有亭，饮三边酒，视日稍低如幕，旋即上升，实不夜也，光景奇绝。”大体意思就是：5月24日，晚上11时，泊船靠岸登山，到12时到达峰顶，此时的太阳就如正午一样，峰顶上有一亭，饮过三巡酒后，看太阳降落到地平线附近，随即又上升，其实就是没有晚上，风景煞是好看。
7．以上材料反映了哪种天文现象？
8．出现这种现象的地区在哪里？
㈢我的疑惑
我还有问题的题目是
我没有弄懂的知识点
解决问题的方法
㈣课外阅读
漫话极昼极夜
位于北极圈内的瑞典北部，被称为“子夜太阳”的故乡，在每年的5月18日至7月14日的午夜12点，一团火球刚落在地平线上，随即立刻升起，光芒万丈，直射天空，观者皆啧啧称奇。在这一段时期内，这里没有黑夜，太阳每天24小时悬在天上，毫不吝啬地把光和热洒向大地。
南极自从1月17日极昼结束，久违的夜便降临了。而且，夜的时间在逐步拉长。中国首次南极考察队迎来的拉斯曼丘陵第一夜是极为短暂的，1月18日1时太阳落下，到1时28分太阳升起，仅仅28分钟的黑夜。
到2月10日，太阳从22时11分落下，到11日晨4时25分升起，夜已延长为6个小时(注：夜逐步延长到24小时，即极夜，之后极夜结束，又开始慢慢过渡到极昼)，但这夜并非漆黑一片，仍然很亮。窗下，照常可以看书写字。远方，南极大陆冰盖断崖边缘清晰可辨。天上，月儿不明，只有一个苍白的轮廓，更无闪烁着金光的满天星斗。科研人员解释说，这里的夜空之所以明亮，主要是落下的太阳阳光的散射作用，以及冰雪反照效果。
四季的划分
划分四季的方法很多，以下四种为最常见的（以北半球为例）。
(1)我国传统以四立为划分四季的起点。
(2)西方以二分二至为划分四季的起点。
以上两种划分四季的方法，主要是以天文上的太阳高度和昼夜长短的变化为依据的，同实际的气候递变不相符合，例如立春是春季起点，在气候上却处于隆冬，立秋在气候上正处于炎夏。
(3)以气候本身的标准──候温(五日的平均气温)划分
夏季──候平均气温在22 °C以上的连续时期。
冬季──候平均气温在10 °C以下的连续时期。
春季和秋季──介于10 ～22 °C之间的时期。
这种划分方法，在同一地点的四季，长短不一；在不同地点的四季，起止早晚各异。而且，并非到处都有四季。
(4)现在通用以天文季节与气候季节相结合来划分四季。即3、4、5月为春季，6、7、8月为夏季，9、10、11月为秋季，12、1、2月为冬季。
五、单元知识小结
图1
0°
夏至日地球日照图