第4课 古代诗歌四首《观沧海》课件（共17张ppt)

(共17张PPT)
古诗四首
观 沧 海
曹 操
教学目标
1、了解古代诗歌体裁的有关知识，准确朗读并默诗歌。（重点）
2、感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。（重点）
3、品味诗歌语言，体味诗歌的意境；了解诗歌情景交融的
特点。（难点）
4、培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。（难点）
文学常识
乐府
古代诗歌常识
乐府是汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署。 乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。
古人把这一乐府机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，或者简称乐府。唐代以后，即把指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗称为古乐府。后代模仿其体制的作品，有时也称古乐府。
三曹
曹操、曹丕、曹植
建安风骨
指汉魏之际曹氏父子（“三曹”：曹操、曹丕、曹植）、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。
继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。
认识汉乐府
1.定义：
2.特征：作者
语言
故事
反映
3.乐府双璧指的是：
汉乐府指由汉时乐府机关所收集、创作的诗歌。
来源广泛
通俗易懂
生动感人
百姓生活
《孔雀东南飞》《木兰诗》
七嘴八舌话曹操
曹操（155年－220年），字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。
东汉末年，天下大乱，曹操以汉天子的名义征讨四方，统一了中国北方。
曹操的诗歌气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富。
《后汉书·许劭传》品评曹操:
“君清平之奸贼,乱世之英雄。”
易中天评价曹操：
“曹操可能是中国历史上性格最复杂、形象最多样的一个人。”
背景:
东汉建安年间，曹操借许攸之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手--大军阀袁绍。袁绍残部逃到乌桓(当时辽东半岛上的一个少数民族政权)，想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安12年，即公元207年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，曹操登上碣石山(位于今河北省东亭县西南的大碣石山。此山现已不存，相传已沉入大海)，观看沧海壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔疾书，便有了《观沧海》一诗。
观 沧 海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
听范读，读准字音。
曹 操
再听录音，划分朗读节奏
读古诗，尝试翻译
东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
赏析诗歌
1.诗的题眼是哪个字？
2.写实的诗句是哪几句？哪些诗句是诗人想象的？
3. 哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
4.这首诗写了几层意思？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
“水何澹澹”至“洪波涌起”实写，动静结合。
“日月之行”至“若出其里”)借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。（虚写）
“日月之行,若出其中。星汉灿烂，若出其里”，表现了诗人博大的胸怀。
层 次 内 容
观沧海
第一层：开头两句
第二层：“水何……涌起”
第三层：“日月……其里”
最后两句：附文，为和乐而加，与诗内容无关
交待登临的地点和目的
实写海水、山岛
实写树木、百草
实写秋风、洪波
壮丽景象
想象日月
想象星汉
博大胸怀
统一北方
建功立业
研读赏析
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
借景抒情
表现了大海吞吐日月星辰的气概，写出大海惊人的气势和威力
抒发诗人统一天下建功立业的宏伟抱负。
虚写，借助奇特的想象
课 堂 小 结
《观沧海》描绘大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表达诗人昂扬奋发、胸怀天下的进取精神。