第4课 乡愁（余光中）（课堂10分钟）同步素养提升卷（含答案解析）

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第4课 乡愁（课堂10分钟）同步素养提升卷
一、选择题
1．下列各组词语中，加点字的注音不完全正确的一项是（ ）
A．慰藉（jiè） 海峡（xiá） 相机调控（xiàng） 锐不可当（dāng）
B．卖弄（nong） 坟墓（fén） 外溢效应（yì） 一气呵成（hē）
C．栅栏（zhà） 哺育（fǔ） 重足而立（chóng） 心无旁骛（wù）
D．骸骨（hái） 一枚（méi） 给水系统（jǐ） 参差不齐（cēn）
2．下列句子节奏划分和重音标注有误的一项是（ ）
A．乡愁/是一枚/小小的/邮票 B．乡愁是一张/窄窄的船票
C．我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 D．我/在外头/母亲/在里头
3．朗读《乡愁》这首诗的感情基调应该是（ ）
A．急速、悲壮 B．欢快、幸福
C．缓慢、忧伤 D．轻柔、平淡
4．下列说法表述不正确的一项是（ ）
A．余光中，诗人、散文家。著有诗集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》等，散文《听听那冷雨》等。
B．我们可将余光中写作风格变化的轨迹视为整个中国诗坛的走向，即先西化后回归，他写下了许多动情的乡愁诗，如《乡愁》《光的赞歌》《乡愁四韵》等。
C．“思乡”是古往今来的诗词中常见的主题之一，鸿雁、月、浮云、柳等意象常常被用来寄托思乡之情。
D．《乡愁》这首诗通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，寄寓了诗人深厚的思乡之情。
二、填空题
5．《乡愁》的作者是_____________，出生于江苏南京。当代著名_____________、_____________，他的代表作有《_____________》（诗集）、《_____________》（散文集）等。
三、综合性学习
6．学习了《乡愁》后，某班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。请你参与并回答下列问题。
（1）余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意向？试着写下来。
____________________________________________
（2）余光中曾用对联的形式给一家报纸题词。请你对出下联。
上联：海峡无阻 下联：______________________
上联：一湾浅浅海峡 下联：______________________
（3）2017年12月14日，余光中先生于台湾逝世。请你在网上发帖对其表示哀悼。
____________________________________
四、诗歌鉴赏
阅读诗歌《乡愁》，完成下面小题。
乡愁
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
7．本诗作者______________，现代著名诗人、散文家。因《乡愁》一诗，被誉为“_____________诗人”。
8．本诗句式整齐，形成回环往复、一唱三叹的节奏，请结合诗歌内容，简析其表达效果。
9．诗人选择“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象来表达“乡愁”，具有怎样的表现力？请写出你个性化的理解。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【详解】C.哺育（fǔ） ——bǔ；
故选C。
2．B
【详解】本题考查辨析朗读节奏划分和重音的能力。要根据语意确定节奏和重音。
B.正确的节奏划分为：乡愁/是一张/窄窄的船票；同时，该句中“乡愁”“窄窄”也应重读；重读“窄窄”，以突出船票“小”的特点，从而反衬“乡愁”之重；
故选B。
3．C
【详解】C.感情基调即为诗人在写诗的时候心中的感触，一般要通过意象来表现，而读者在读诗歌时也会产生一些共鸣。诗歌常见的感情基调有欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念、激昂、消沉等。这首诗，诗人为每个阶段的乡愁都找到了具体的对应物，抒发了诗人不尽的思乡之情，表达了孤岛人民盼望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望，给全诗营造了一种低回怅惘的基调，故选C。
4．B
【详解】B.《光的赞歌》是艾青的作品，且不是乡愁诗；
故选B。
5． 余光中 诗人 散文家 白玉苦瓜 记忆像铁轨一样长
【详解】本题考查文学常识。
《乡愁》的作者是余光中，当代著名作家、诗人、学者、翻译家，出生于江苏南京，祖籍福建泉州永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。代表作有《白玉苦瓜》(诗集)、《记忆像铁轨一样长》(散文集)及《分水岭上:余光中评论文集》(评论集)等，其诗作如《乡愁》《乡愁四韵》，散文如《听听那冷雨》《我的四个假想敌》等，广泛收录于大陆及港台语文课本。
6． (1)示例：①乡愁是一条长长的小路，路也漫漫，情也漫漫。②乡愁是一杯浓浓的酒，辛辣而醇香，别有一番滋味。 (2)示例：陆岛有情 两岸深深乡心 (3)示例：一首《乡愁》，感动人心；这个冬，您携诗魂而去。我们不愁，因为，天国多了一位大诗人。
【分析】
【详解】（1）此题考查诗歌意象的运用及仿写能力。根据题意，仿句要采用比喻修辞，且所选意象要能寄托乡情、乡愁。示例：乡愁是一轮弯弯的月亮，寄托着无数游子的思念。
(2）本题考查学生补写对联的能力。对联有以下几种要求：①字数相等。②句式一致。③词性相对。④结构相应。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题。对联一示例：华夏同根。对联二示例：两岸浓浓血缘。
（3）本题考查学生语言表达能力。解答此种类型的题目，第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。解答时要有称呼，要表达祝贺、赞扬、崇敬之意。
示例：《乡愁》不朽，薪火永继；斯人已去，风范长存。一个流着中国人之血的一代诗人。您慢走！
7． 余光中 乡愁 8．诗的节与节、句与句均衡对称，整齐中又有参差，长句短句变化错落；同一位置上词语的重复、意象的变换和叠词的运用形成一种回环往复、一唱三叹、重章叠句的旋律，给全诗营造一种低回怅惘的基调，“乡愁”主题得到重重渲染、节节烘托，诗人的乡愁之情也更加浓郁而深厚。（紧扣“形式”特点，简析其对“内容”的作用，意思到即可） 9．这几个意象代表着距离，是生离死别的象征，而且从“生别”到“死别”，由“家别”到“国别”，时空层层递进，情感步步深化，对突出“乡愁”主题，具有极强的艺术表现力。（紧扣具体词句，简析“意象”与诗人“情感”和诗歌“主题”的关系，意思到即可）
【解析】7．本题考查文学常识的识记。
《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌。诗中通过“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。全诗语言浅白真率，情感深切。余光中因《乡愁》一诗，被誉为“乡愁诗人”。
8．本题考查诗歌的表达效果。
通读全诗，诗歌四段文字在字数、句式上基本一致：“……(时间状语)，乡愁是……(作为意象的具象化的‘乡愁’的载体)，我在这头，……(具体的‘乡愁’的对象)在那头”，全诗节与节、句与句均衡对称，整齐中又有参差，长句短句变化错落，一气呵成。同一位置上词语的重复、意象的变换和叠词的运用形成回环往复，一咏三叹的效果，似乎是情感的一唱三叹，余音缭绕，历久弥笃，给全诗营造一种低回怅惘的基调。而诗歌在语言上纯净、清淡，浅白真率而又意味隽永。“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“浅浅”等叠音的形容词，用来修饰中心意象，增强了语言的生动性，“乡愁”的主题得到重重渲染、节节烘托，诗人的乡愁之情也更加浓郁而深厚。
9．本题考查诗歌意象的赏析。
本题紧扣具体词句，简析“意象”与诗人“情感”和诗歌“主题”的关系，意思到即可。
诗人将抽象的“乡愁”进行物化，诗人把乡愁依次比作“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”，分别抒发了母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思。这四种意象代表了人生的四个阶段，使乡愁在不同的人生阶段有了不同的寄托物，使不同时期的乡愁变得具体形象、生动感人，表现 了不同人生阶段乡愁的内涵，诗人借此传达出渐次凝重的感情，并逐步揭示出呼唤华夏统一的深远意境。邮票、船票、坟墓、海峡都代表了思念和距离，这距离越来越远，越来越不可触摸，思念越来越无法寄托。这四组词，把本是一个非常抽象的“乡愁”物化了，通过“托物寄情”取得了真切的艺术效果。
答案第1页，共2页
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