【大单元整体教学】3.2《多在心中画问号》单元整体分析+课时课件+课时教案

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第3课《做学习的主人》（第二课时）多在心中画问号
一、教学目标 核心素养：人格健全1.引导学生克服畏惧提问的心理，学会提出问题。2.启发学生养成提出问题思考问题的好习惯。3.学生能够把握提问与学习之间的关系，懂得运用多种方法主动去解决自己的问题。
二、教学重点、难点 重点：启发学生养成提出问题思考问题的好习惯。难点：学生能够把握提问与学习之间的关系，懂得运用多种方法主动去解决自己的问题。
三、教学准备 课件、文字素材
四、评价任务 1.积极参与课堂活动，克服畏惧提问的心理，学会提出问题。评价量表1评价项目评价标准星等克服畏惧提问的心理1.乐于分享不喜欢提问的原因，得1星；2.能体会到多提问的好处，得2星；3.知道我们不应该害怕提问题，得2星。（ ）学会提出问题1.能根据不同场景内容提出对应问题；得2星。2.通过自评活动了解自己是否养成提出问题思考问题的好习惯，得1星。（ ）2.懂得运用多种方法主动去解决自己的问题。评价量表1评价项目评价标准星等学生可以根据自己提出的问题寻找解答的方法。学生能说出一个解答问题的方法得1星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 师：同学们，在你们的心里有没有这样一些疑问？为什么我们只能在夜里看见星星？为什么道路明明那么宽敞，车子却挤在路上？我们的生活里总有许许多多的问题，今天就让我们一起来探寻问题的秘密。 通过生活中常见的问题引导学生思考问题。 教师通过学生回答判断学生日常生活中是否有养成提问的习惯，主动寻找问题的答案。
讲授新课 环节一：“问题”是最好的老师。师：在我们的学习里，问题是非常常见的，可以说提问也是我们学习的重要一部分，为什么这样说？对于下面的这些问题，你们知道答案吗？课件展示：生思考问题并尝试解答。师：当我们提出问题尝试去寻找答案时，在这个过程中，我们就能掌握许多新知识，因此提问也是学习的一部分，比如以前就有一位科学家，非常喜欢提问题。学生学习了解牛顿的故事：从前有个小朋友叫牛顿，他从小就喜欢看书问问题。有一天牛顿坐在苹果树下看书，突然有一个苹果落下来砸在他的头上。被苹果砸中的牛顿没有气恼，反而看着苹果想：“为什么苹果会往地上坠落呢？为什么它不往天上跑呢？是什么在吸引苹果落地？” 牛顿就这么想啊想，一边想，一边尝试用各种方法找出苹果落地的原因。经过长时间的努力，他终于发现了地球上存在一种力量，叫作引力。牛顿一直保持着这种爱问问题的习惯，因此在很多年后，他成为了一个了不起的科学家。师：再来阅读教材16页的故事屋。学生分享从故事中得到的启发。师：从牛顿和宋濂的故事可以看出提问很重要，“问题”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。环节二：克服畏惧提问的心理但老师平常观察发现，有些同学不喜欢提问题，能不能说一说为什么会有同学不喜欢提问呢？生举手发言，总结不喜欢课堂提问的原因。预设：生1：我觉得在大家面前站起来提问，被所有人看着，感觉非常不好意思。生2：就算我有不懂的问题，只要认真听讲，下课自己再多看看就能知道答案了，没必要提问。生3：我觉得我想出来的问题都很简单，如果大家都知道答案，只有我想不出来，感觉很丢脸。师：虽然我们有很多理由不喜欢提问，可其实提问对我们的学习却有很多好处，让我们一起总结一下吧，然后大家能不能试着用这些理由去劝劝平常不爱提问的同学呢？师引导学生一起总结提问的好处。1.提问能帮助我们找到学习的思路，顺着问题找答案的过程就是学习的过程。2.让我们更容易和同学交流讨论，通过大家的努力一起解决问题。3.能让老师或长辈知道我们有什么知识没掌握，及时帮助我们寻找办法解答，让我们节省时间。环节三：学会提问师：有的同学不知道怎么提问，有的同学觉得提不出好问题，看来提问也不是一件容易的事，那么在下面这些场景里，你们能提出什么问题？师展示不同的场景，学生根据场景内容提出对应问题。（3）师：同学们都提出了很不错的问题，那你们觉得自己擅长提问吗？咱们可以通过一张表来评估一下自己是否有提问的好习惯。师展示评判标准：下面这些事情，你能做到哪些呢？1.我常常带着问题去学习。2.我敢于向老师提出问题。3.我常和同学们一起讨论问题。4.我经常用常见的事情向父母提问。环节四：主动解决自己的问题师：掌握提问的方法很重要，但如果只会提出问题，不会找答案也是不行的，遇到问题的时候，你们能用什么办法去解决问题呢？生学习了解不同的解决问题的方法。（1）向别人请教。术业有专攻。对于我们不了解的领域，想要知道问题的答案，我们可以去请教这方面的专业人士。（2）查阅相关资料。很多问题的答案，都藏在书里，我们可以通过到图书馆去找书，也可以用上网查阅资料等方法，去查阅相关的资料，从书本里找到我们的问题答案。（3）实地调查。很多问题的答案可以通过观察获得，通过到野外进行实地考察，借助工具观察细节，我们可以发现很多有关花草、昆虫和小动物的知识，找到很多问题的答案。师：接下来我们来玩个小游戏--“我问你答”，看谁提出的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。开展课堂活动，学生以两人为一组，一方提问，一方回答。 环节一：通过牛顿和宋濂的故事，帮助学生明白提问的重要性。环节二：通过引导学生总结不喜欢课堂提问的原因、提问的好处，帮助学生克服畏惧提问的心理。环节三：通过设置情境，引导学生提出相应问题，帮助学生了解自己是否擅长提问，并在这个过程中学会提问，启发学生养成提出问题思考问题的好习惯。环节四：通过展示解决疑问的方法，引导学生树立主动解决问题的意识。 环节一：老师通过学生思考回答，判断学生是否明白“问题”是最好的老师。环节二：教师通过学生的回答了解学生不愿提问的原因，评估学生能否体会到多提问的好处，克服畏惧提问的心理。环节三：教师通过学生的回答，评估学生提问题的能力。引导学生通过自评活动了解自己是否养成提出问题思考问题的好习惯。环节四：教师通过观察学生课堂表现，评估学生是否具有主动解决问题的意识。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 课后阅读书籍《十万个为什么》，写一篇100字的读后感。 学生通过阅读了解课外提出的问题与答案，开拓视野。 教师及时查看学生作业完成情况并给出修改建议。
板书设计 做学习的主人1.生活中的种种问题2.你会提问吗3.问题的答案去哪找
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小学道德与法治三年级上册第一单元《快乐学习》大单元教学设计
一、大概念设计主题 三年级上册第一单元教材主题为《快乐学习》，聚焦学习主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“学习和掌握日常生活中待人接物的礼仪”；“生命安全与健康教育”中“初步感受学习知识的乐趣，能够自主地参与各种活动，养成自主学习的习惯”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“快乐学习，做学习的主人”。
二、单元内容、学段学科关联 在漫长的学生生活中，如何掌握学习的技巧是其关键要点，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表快乐学习课题栏目目的与要求1.学习伴我成长成长离不开学习处处可学习理解学习的意义和内容，学会快乐地去学习，掌握学习的方法2.我学习，我快乐学习的快乐战胜困难更快乐3.做学习的主人人人都能学得好多在心中画问号我和时间交朋友好经验共分享本单元链接学习生活，引导学生树立正确的学习观念，养成自主学习的习惯。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材以学习为主题，要求学生理解学习的意义、掌握学习的方法并调动起主动学习的积极性。对于三年级学生而言，学习的概念较为抽象，为了让学生更好地理解本单元学习主题，联系学生的日常生活，设置“我的学习之旅”作为本单元的主情境。按照“人在学习中成长”的逻辑设置“学习的起点”、“学习中的休息站”、“学习的新旅途”三个分场景，形成整个单元设计的情境链。“学习的起点”以“学习伴我成长”为开场，引导学生去认识学习的理念，从自己的成长出发，从学走路、学说话、学礼貌这些日常最基础的学习入手，帮助学生理解学习就是掌握自身不具备的技能，进而引导学生树立主动学习，掌握新本领的观念。“学习中的休息站”情境具体内容为“我学习，我快乐”，在不断学习的过程中，引导学生在掌握新本领之外，领悟学习带来的情绪价值，将学习与快乐的情感联系起来，即使在学习中面对困难，学生也能学会正确地看待难关，用克服困难的喜悦来促使学生正面面对学习的挑战，避免逃避与厌恶心理萌生。“学习的新旅途”情境内容以“做学习的新主人”为主，在继认识学习的意义、树立正确面对学习的心态后，引导学生掌握学习的办法，如何将被动地接受学习转变为主动，成为学习的主导者。通过一系列循序渐进的情境安排，为学生在本学期的学习生活奠定基础。内容大单元情境国家课程补充素材课时正确认知学习的含义，理解何为学习“学习的起点”《成长离不开学习》《处处可学习》《仓颉造字》《人类文明演变之路》2收获学习中的快乐“学习中的休息站”《学习的快乐》《战胜困难更快乐》《凿壁偷光》《海伦凯勒的故事》2掌握学习的方法“学习的新旅途”《人人都能学得好》《多在心中画问号》《我和时间交朋友》《好经验共分享》《时间的合理安排》《十万个为什么》2
四、学情分析 树立正确的学习观念，是学生正式进入接下来四年学习生活的前提。是学生的德育教育的重要部分。许多学生没有形成正确的学习观念，没有掌握学习的方法，因而导致学习效率低下，长时间得不到正面反馈，容易生出厌学心理，抵触学习，影响正常的个人生活和成长。本单元依据学生身心发展的水平，从日常的学习中入手，改变学生的学习理念，做到用积极的态度面对学习里的挑战。
五、单元学习目标 核心素养：健全人格引导学生从日常的学习中领悟到学习的概念，不局限于课堂的知识获取，包含了日常生活里的各项技能通过对学习成果的回顾与分析，传递积极的情绪价值，帮助学生学会从学习中获取快乐，正面迎接学习中的困难引导学生掌握各种学习的方法，提高学习效率，从而化解学生对学习的畏惧心理，用乐观的心态迎接本学期的学习生活
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评通过本单元学习，能够准确说出学习是什么，理解学习在成长中发挥的作用能够从学习中获得快乐，面对学习困难不逃避，勇敢地尝试解决，能够主动地学习掌握不同的学习方法，能够根据自己的特长，选择适合自己的方式，有效率地进行学习
初中
小学
七上2《学习新天地》、九下第六课《我的毕业季》
三上第一单元《快乐学习》、二下14《学习有方法》》
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
3.2《多在心中画问号》
统编版三年级上册
单元学习内容
单元内容一览表
快乐学习 课题 栏目 目的与要求
1.学习伴我成长 成长离不开学习 处处可学习 理解学习的意义和内容，学会快乐地去学习，掌握学习的方法
2.我学习，我快乐 学习的快乐 战胜困难更快乐
3.做学习的主人 人人都能学得好 多在心中画问号 我和时间交朋友 好经验共分享
单元教学情境
内容 大单元情境 国家课程 补充素材 课时
正确认知学习的含义，理解何为学习 “学习的起点” 《成长离不开学习》《处处可学习》 《仓颉造字》 《人类文明演变之路》 2
收获学习中的快乐 “学习中的休息站” 《学习的快乐》 《战胜困难更快乐》 《凿壁偷光》 《海伦凯勒的故事》 2
掌握学习的方法 “学习的新旅途” 《人人都能学得好》 《多在心中画问号》 《我和时间交朋友》 《好经验共分享》 《时间的合理安排》《十万个为什么》 2
教学目标
核心素养：健全人格
1.引导学生克服畏惧提问的心理，学会提出问题。
2.启发学生养成提出问题思考问题的好习惯。
3.学生能够把握提问与学习之间的关系，懂得运用多种方法主动去解决自己的问题。
新知导入
你的心中是否有过这样的疑问？
为什么我们只能在夜里看见星星？
为什么道路明明那么宽敞，车子却挤在路上？
在我们的生活里还有哪些问题令你一直疑惑？
新知讲解
水杯里洒出来的水就算不管，为什么过段时间就会自己消失？
为什么下过雨之后，有的地方能看见彩虹，有的地方看不到？
这些问题的答案，你知道是什么吗？
为什么下雨前总是感觉到空气很沉闷？
当我们提出问题，并去寻找答案的过程，我们就能收获新的知识
新知讲解
《牛顿与苹果》
从前有个小朋友叫牛顿，他从小就喜欢看书问问题。有一天牛顿坐在苹果树下看书，突然有一个苹果落下来砸在他的头上。被苹果砸中的牛顿没有气恼，反而看着苹果想：“为什么苹果会往地上坠落呢？为什么它不往天上跑呢？是什么在吸引苹果落地？”
牛顿就这么想啊想，一边想，一边尝试用各种方法找出苹果落地的原因。经过长时间的努力，他终于发现了地球上存在一种力量，叫作引力。
牛顿一直保持着这种爱问问题的习惯，因此在很多年后，他成为了一个了不起的科学家。
新知讲解
宋濂很爱读书，遇到不明白的问题就一定要找到答案。他为了请教一个问题，曾经冒雪行走数十里登门拜访老师。老师被他的诚心所感动，耐心地解答了他的问题。由于天气寒冷，宋濂的脚都被冻伤了。宋濂这种勤学好问的品格，使他成为明朝著名的散文家。
宋濂冒雪访师
新知讲解
为什么有人不喜欢在课堂上举手提问？
我不好意思提问。
认真听讲，积极回答问题。
我的问题是不是太傻了？
新知讲解
为什么有人不喜欢在课堂上举手提问？
我觉得在大家面前站起来提问，被所有人看着，感觉非常不好意思。
就算我有不懂的问题，只要认真听讲，下课自己再多看看就能知道答案了，没必要提问。
我觉得我想出来的问题都很简单，如果大家都知道答案，只有我想不出来，感觉很丢脸。
新知讲解
积极提问有什么好处？试着用这些理由去劝劝不爱提问的同学。
1.提问能帮助我们找到学习的思路，顺着问题找答案的过程就是学习的过程。
2.让我们更容易和同学交流讨论，通过大家的努力一起解决问题。
3.能让老师或长辈知道我们有什么知识没掌握，及时帮助我们寻找办法解答，让我们节省时间。
新知讲解
在下面这些场景中，能提出哪些问题？你知道问题的答案吗？
太阳为什么从东边升起？
云为什么飘在天上，是怎么形成的？
有些花为什么只有在固定的季节能看见？
湖泊是怎么形成的？
新知讲解
在下面这些场景中，能提出哪些问题？你知道问题的答案吗？
老师说随手捡起地上的垃圾就是爱护环境，为什么这么说？
为什么要进行垃圾分类？
乱扔垃圾有什么不好的后果吗？
新知讲解
在下面这些场景中，能提出哪些问题？你知道问题的答案吗？
为什么不同颜色的液体混在一起就会变色？
酒精灯为什么不可以用嘴吹灭？
用放大镜看东西为什么能看得更仔细？
新知讲解
评估一下自己是否有提问的好习惯。
我常常带着问题去学习。
我敢于向老师提出问题。
我常和同学们一起讨论问题。
我经常用常见的事情向父母提问。
新知讲解
学会提出问题，更要掌握解决问题的办法。
一旦遇到问题，你能想出多少种办法去找到问题的答案？
新知讲解
术业有专攻。对于我们不了解的领域，想要知道问题的答案，我们可以去请教这方面的专业人士。
向别人请教
课堂上的问题，我们可以请教老师
想知道为什么人会生病，我们可以问医生
要弄清楚汽车为什么堵在路上，我们可以问交警叔叔。
新知讲解
很多问题的答案，都藏在书里，我们可以通过到图书馆去找书，也可以用上网查阅资料等方法，去查阅相关的资料，从书本里找到我们的问题答案。
查阅相关资料
新知讲解
很多问题的答案可以通过观察获得，通过到野外进行实地考察，借助工具观察细节，我们可以发现很多有关花草、昆虫和小动物的知识，找到很多问题的答案。
实地调查
课堂活动
你问我答
1.两人一组，进行问答游戏
2.看谁提出的问题最有趣，谁能答出的问题最多
为什么……
因为……
作业布置
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谢谢
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