Unit 5 Have some juice, please! B Fun time & Rhyme time 单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 Have some juice, please! B Fun time & Rhyme time 单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 411.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-07 17:22:27 | ||
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文档简介
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2 A Unit 5单元整体教学设计
课 题：English 2 A Unit 5 Have some juice, please! B Fun time & Rhyme time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： B Fun time & Rhyme time（巩固拓展课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, snacks, drinks, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Drinks and snacks that friends like Story time
Period 2 Invite others to drink and eat snacks Fun time, Rhyme time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级上册Unit 5 Have some juice, please! 第二课时Fun time & Rhyme time. 本部分的核心语言是邀请别人吃点心、喝饮料的句型：Have some..., please! 本课时先是通过“说一说，演一演”的活动，让学生将喜欢的饮料和点心分别画在纸杯和纸盘上，相互邀请喝饮料、吃点心。然后通过呈现一位年轻女子开心地吃蛋挞、喝茶的场景，再现本单元的目标词汇和句型。核心语言使用场景为校园、日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Invite others to drink and eat snacks”这一话题是第五单元Unit 5 Have some juice, please!的巩固拓展部分，通过“说一说，演一演”的活动和一首朗朗上口的歌谣，学生复习巩固了邀请别人吃点心、喝饮料的日常交际用语。点心和饮料这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，可以自然而然地帮助学生树立礼貌对人的价值观，养成良好行为习惯。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在一年级上册Unit 5 ( A cherry, please )中已学过表达具体请求的句型A... , please.而表达喜好的句型I like...在一年级下册Unit 3 ( I like carrots )中也已出现，学生对如何表述具体的喜好并礼貌提出请求有了初步的概念，但是对本单元的语法知识不可数名词和some的用法则比较陌生。本课时学生在情境与任务中通过对话、猜测、跟读、演唱等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解邀请别人吃点心、喝饮料的句型：Have some..., please! (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中如何礼貌邀请别人吃点心、喝饮料，以及对方如何表述具体的喜好并礼貌提出请求，引导学生理解并掌握点心类和饮料类词汇，学会邀请别人吃点心、喝饮料，以及对别人的邀请做出适当回应，表述具体的喜好并向别人礼貌提出请求。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Have some....,please.
Thank you.
教学重难点
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，能听懂、会说、初步认读单词：tea, yum, yummy.
2.学生能读懂并理解整篇对话的大意，在语境中运用能听懂、会说日常交际用语：Have some....,please.
3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读歌谣 Two tarts for me.
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. Greetings 2. Magic eyes 1.Greetings 2. 快速说出看到的单词或图片 复习零食、饮料类单词
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task Procedure PROCEDURES Fun time 1.Free talk 2.Let’s review 3.Pick and say 4.Brainstorm Let’s review 6.Work in pairs Rhyme time 1.Look and learn Look and say 3.Watch and answer Fun time We are going to visit Yang Ling today. Let's buy something to eat. 今天我们将去杨玲家做客。让我们买一些零食吧！ 师生对话 What else snacks do you know 2.复习单词 a sandwich;some sandwiches; Have some sandwiches, please. 3.操练句型 游戏规则：电脑出现某种食物的图片，请同学们迅速说:Have some ...s, please. 4.Brainstorm Colors Animals Fruit 同学们你们好，我是猪猪侠，你们愿意和我交朋友吗？我可是会魔法的哦~ Review: apple juice, pear juice, orange juice Some juice Tip：果汁是不可数名词，复数不用加s 5.看图复习单词 Yang Ling is treating her friends. Let's have a look at what drinks Yang Ling has. Tip 2: 所有的饮品都是不可数名词，都不能加s！ 6.Lucky numbers Ss: Have some snacks ,please. S1: …,please. I like… Ss: How about you S2:…,please. I like… Rhyme time 看图回答问题，学习新单词 My dad, mum , brother and me go to a snack bar. My mum has four tarts.Two tarts for my brother.Two tarts for me. Teach： for 给 My dad has juice and tea. Juice for my brother. Tea for me. He has tarts with juice. I have tarts with tea. Teach：with 和…一起 2.Look and say T: What can you see Ss: tea, a tart, a girl 3.Watch and answer Q1：What does the girl have Q2：Are the snacks yummy 4.Read and find 发散思维，复习零食类单词 通过游戏的方式，复习句型，活跃课堂气氛，在游戏中进行操练 设置情境，自然过渡到饮料类单词和句型的复习 通过游戏复习句型并进行操练，寓教于乐 将整个Rhyme time设置为一个情境，增加故事性，回归生活 看动画，理解大意，女孩是因为吃到、喝到自己喜欢的东西而感到非常开心 拓展延伸，学生听歌谣，找到丢失的韵脚
4. Drill Time 1. Let’s read 2.Let’s act 1. 播放录音，跟读歌谣 教师再次播放歌谣录音，可组织学生轻打节拍，同时跟读录音，熟悉内容与节奏。 小组活动，演绎歌曲 教师将学生分成四人一组，一边做动作，一边表演歌谣。待他们熟悉歌谣后，教师可以邀请各小组轮流表演，并评出优秀表演小组。教师可以提供一些实物供他们表演时使用。 操练环节通过多种形式朗读课文以及无字幕配音的活动，帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，为之后的语言产出做好了准备
3.Post-task Activities Make the rhyme 听歌谣，找韵脚，改编歌谣 Two tarts for ______, To have with ______. Yum, yum, ______! I like tarts and ______. 鼓励学生利用已学过的单词来替换歌谣中的单词，改编歌谣，进一步巩固本单元学过的目标词汇
Assignment Read the rhyme time. 2.Talk about “Have some...., please” with friends.
Board Writing Unit 5 Have some juice, please ___________ for me, To have with ___________ . Yum, yum, yummy! I like___________ and___________ .
Teacher’s Reflection
2 A Unit 5单元整体教学设计
课 题：English 2 A Unit 5 Have some juice, please! B Fun time & Rhyme time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： B Fun time & Rhyme time（巩固拓展课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, snacks, drinks, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Drinks and snacks that friends like Story time
Period 2 Invite others to drink and eat snacks Fun time, Rhyme time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级上册Unit 5 Have some juice, please! 第二课时Fun time & Rhyme time. 本部分的核心语言是邀请别人吃点心、喝饮料的句型：Have some..., please! 本课时先是通过“说一说，演一演”的活动，让学生将喜欢的饮料和点心分别画在纸杯和纸盘上，相互邀请喝饮料、吃点心。然后通过呈现一位年轻女子开心地吃蛋挞、喝茶的场景，再现本单元的目标词汇和句型。核心语言使用场景为校园、日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Invite others to drink and eat snacks”这一话题是第五单元Unit 5 Have some juice, please!的巩固拓展部分，通过“说一说，演一演”的活动和一首朗朗上口的歌谣，学生复习巩固了邀请别人吃点心、喝饮料的日常交际用语。点心和饮料这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，可以自然而然地帮助学生树立礼貌对人的价值观，养成良好行为习惯。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在一年级上册Unit 5 ( A cherry, please )中已学过表达具体请求的句型A... , please.而表达喜好的句型I like...在一年级下册Unit 3 ( I like carrots )中也已出现，学生对如何表述具体的喜好并礼貌提出请求有了初步的概念，但是对本单元的语法知识不可数名词和some的用法则比较陌生。本课时学生在情境与任务中通过对话、猜测、跟读、演唱等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解邀请别人吃点心、喝饮料的句型：Have some..., please! (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中如何礼貌邀请别人吃点心、喝饮料，以及对方如何表述具体的喜好并礼貌提出请求，引导学生理解并掌握点心类和饮料类词汇，学会邀请别人吃点心、喝饮料，以及对别人的邀请做出适当回应，表述具体的喜好并向别人礼貌提出请求。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Have some....,please.
Thank you.
教学重难点
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，能听懂、会说、初步认读单词：tea, yum, yummy.
2.学生能读懂并理解整篇对话的大意，在语境中运用能听懂、会说日常交际用语：Have some....,please.
3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读歌谣 Two tarts for me.
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. Greetings 2. Magic eyes 1.Greetings 2. 快速说出看到的单词或图片 复习零食、饮料类单词
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task Procedure PROCEDURES Fun time 1.Free talk 2.Let’s review 3.Pick and say 4.Brainstorm Let’s review 6.Work in pairs Rhyme time 1.Look and learn Look and say 3.Watch and answer Fun time We are going to visit Yang Ling today. Let's buy something to eat. 今天我们将去杨玲家做客。让我们买一些零食吧！ 师生对话 What else snacks do you know 2.复习单词 a sandwich;some sandwiches; Have some sandwiches, please. 3.操练句型 游戏规则：电脑出现某种食物的图片，请同学们迅速说:Have some ...s, please. 4.Brainstorm Colors Animals Fruit 同学们你们好，我是猪猪侠，你们愿意和我交朋友吗？我可是会魔法的哦~ Review: apple juice, pear juice, orange juice Some juice Tip：果汁是不可数名词，复数不用加s 5.看图复习单词 Yang Ling is treating her friends. Let's have a look at what drinks Yang Ling has. Tip 2: 所有的饮品都是不可数名词，都不能加s！ 6.Lucky numbers Ss: Have some snacks ,please. S1: …,please. I like… Ss: How about you S2:…,please. I like… Rhyme time 看图回答问题，学习新单词 My dad, mum , brother and me go to a snack bar. My mum has four tarts.Two tarts for my brother.Two tarts for me. Teach： for 给 My dad has juice and tea. Juice for my brother. Tea for me. He has tarts with juice. I have tarts with tea. Teach：with 和…一起 2.Look and say T: What can you see Ss: tea, a tart, a girl 3.Watch and answer Q1：What does the girl have Q2：Are the snacks yummy 4.Read and find 发散思维，复习零食类单词 通过游戏的方式，复习句型，活跃课堂气氛，在游戏中进行操练 设置情境，自然过渡到饮料类单词和句型的复习 通过游戏复习句型并进行操练，寓教于乐 将整个Rhyme time设置为一个情境，增加故事性，回归生活 看动画，理解大意，女孩是因为吃到、喝到自己喜欢的东西而感到非常开心 拓展延伸，学生听歌谣，找到丢失的韵脚
4. Drill Time 1. Let’s read 2.Let’s act 1. 播放录音，跟读歌谣 教师再次播放歌谣录音，可组织学生轻打节拍，同时跟读录音，熟悉内容与节奏。 小组活动，演绎歌曲 教师将学生分成四人一组，一边做动作，一边表演歌谣。待他们熟悉歌谣后，教师可以邀请各小组轮流表演，并评出优秀表演小组。教师可以提供一些实物供他们表演时使用。 操练环节通过多种形式朗读课文以及无字幕配音的活动，帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，为之后的语言产出做好了准备
3.Post-task Activities Make the rhyme 听歌谣，找韵脚，改编歌谣 Two tarts for ______, To have with ______. Yum, yum, ______! I like tarts and ______. 鼓励学生利用已学过的单词来替换歌谣中的单词，改编歌谣，进一步巩固本单元学过的目标词汇
Assignment Read the rhyme time. 2.Talk about “Have some...., please” with friends.
Board Writing Unit 5 Have some juice, please ___________ for me, To have with ___________ . Yum, yum, yummy! I like___________ and___________ .
Teacher’s Reflection