第4课《古代诗歌四首》课件（共47张ppt）

(共47张PPT)
教学目标：
1、朗读，读准字音、读出节奏、读出韵律，感受声韵美。
2、想象诗中情景、体会诗人情感。
看标题，初感知
《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙 秋思》
① 如何读这几个标题，注意节奏断句。
② 根据字面意思可得到哪些信息，根据标题猜猜诗歌内容。
《观∣沧海》
《闻∣王昌龄∣左迁龙标∣遥有此寄》
《次∣北固山下》《天净沙∣秋思》
闻：听说的意思；
王昌龄：人名，是作者的朋友；
左迁：是降职贬谪； 龙标：地名；
遥有此寄：是相隔遥远的祝福或问候。
可以这样学古诗：
一、学习新知要预习，理解标题很重要；
二、学会从各类资料中收集信息。
二、划节奏，找韵脚，感受声韵美
同学们依据小学学古诗老师教的划分经验，试着给这四首诗划分朗读节奏。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
二二划分
依据组词法
每句话四个字，所以我们称为——
《观沧海》
四言诗
杨花∣落尽∣子规啼，闻道∣龙标∣过五溪。
我寄∣愁心∣与明月，随君∣直到∣夜郎西。
划分法：2∣2∣3的节奏
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
每句话有七个字——
只有四句话的古诗叫——
4∣3式
读出押韵的感觉,并寻找韵脚
杨花落尽∣子规啼，闻道龙标∣过五溪。
我寄愁心∣与明月，随君直到∣夜郎西。
韵脚是i. 押韵的字分别是“啼”“溪”“ 西”。
七言诗
绝句
七言绝句
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
也是i，
押韵的字分别是“石”“峙”“起”“里”“志”。
《观沧海》
《次北固山下》共有八句话，
这样的古诗叫——
客路∣青山外，行舟∣绿水前。
潮平∣两岸阔，风正∣一帆悬。
海日∣生残夜，江春∣入旧年。
乡书∣何处达？归雁∣洛阳边。
划分节奏：二三
押韵的字分别是“前”“悬”“年”“边”
韵脚是ian.
《次北固山下》
五言律诗
律诗
《次北固山下》
客路∣青山∣外，行舟∣绿水∣前。
潮平∣两岸∣阔，风正∣一帆∣悬。
海日∣生残∣夜，江春∣入旧∣年。
乡书∣何处∣达？归雁∣洛阳∣边。
二二一 划分节奏
划分节奏并不是绝对固定的模式，
而要根据具体的语义来断句。
枯藤∣老树∣昏鸦，小桥∣流水∣人家，古道∣西风∣瘦马。
夕阳∣西下，断肠人∣在∣天涯。
《天净沙·秋思》
押韵的字分别是鸦、家、马、下、涯。
韵脚是a.
诗歌 体裁 节奏 韵脚
《观沧海》 汉乐府、四言古体诗 一般二二节奏 i
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 七言绝句 四三或二二三节奏 i
《次北固山下》 五言律诗 二三或二二一节奏 ian
《天净沙·秋思》 元曲小令 二二二停顿，末句：断肠人/在/天涯 a
表格式笔记法，可以使学习变得高效简单
中国古代诗歌
古体诗
近体诗
词
曲
杂剧
散曲
小令套数
律诗
绝句
五言、七言
古诗
楚辞
乐府诗
歌、歌行、引、曲、吟 等古诗题材
古体诗不讲对仗，押韵较自由。
调有定格，句有定数，字有定声。
字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定
诗
每首四句
每首八句
以《观沧海》《天净沙 秋思》为例，
通过诗歌意象探究情感
天净沙 · 秋思
　　 马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
感觉？
季节？
《天净沙·秋思》
你从中读出诗人怎样的秋思？
诗人把秋思寄托在哪些景物上？（把景物圈出来）
品读意象
诗人是如何描绘这些景物的？
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
《天净沙·秋思》
（修饰语+ 名词 ）
凄凉萧瑟

《天净沙·秋思》背景常识：
马致远，(1250 -1324 )号东篱。元代著名散曲家。早年在大都生活，年轻时热衷于功名，后因为不满于官场的腐败，隐居山林，过着“酒中仙、尘外客、林中友，曲中游”的生活。他一生经历漂泊生涯二十多年，历经沧桑，饱尝羁旅之苦。于是在一次羁旅途中，写下了这曲小令。

知人论世（诗）
枯藤 老树 昏鸦，
古道 西风 瘦马。
萧瑟之景 羁旅之苦、思乡之悲
三、悟情感
诗歌的一种抒情手法：借景抒情。
“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语，皆情语也。”
——王国维
意象：给客观物象（自然景物）赋予主观情感（作者思想感情）而创造出来的一种艺术形象。
诗歌景物的艺术手法：以乐景写哀情。
以乐景写哀，以倍增其哀。
——王夫之
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
《天净沙·秋思》
《天净沙·秋思》
枯——藤ˇ老——树ˇ昏——鸦，
小——桥ˇ流——水ˇ人——家，
古——道ˇ西——风ˇ瘦——马。
夕——阳ˇ西——下，
断肠人ˇ——在——天——涯——。
朗读共情
请大家根据 朗读设计脚本，读出秋思与悲情。

诗歌艺术手法和赏读诗歌的方法。
诗歌的艺术手法：
一切景语，皆情语。（借景抒情）
以乐景写哀情。
赏读诗歌的方法：
1、品味意象
2、知人论世（诗）
学以致用
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
你从中读出诗人怎样的情感？
诗人把这种情感寄托在哪些意象上？ （把意象圈出来）
请你使用这两个方法，去赏读
品读意象
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
诗人是如何描绘这些景物的？
（名词 + 修饰语）
气象宏伟、辽阔壮丽
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
《观沧海》
眼前之景
想象之景
虚实结合（虚实相生）
知识链接:
古诗词的表现手法一般可分为三类：
（1）抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景）
（2）修辞手法：比拟人、对偶、夸张等
（3）描写手法：衬托、虚实结合、先抑后扬、对比、动静结合等
作业本
曹操，东汉末年政治家、军事家、诗人。东汉末年担任丞相，后为魏王，谥号为武王。
东汉末年，天下大乱，曹操“挟天子以令诸侯”，对内消灭二袁、吕布、刘表、马超、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。
汉献帝建安二十年八月，曹操大破乌桓族与袁绍残余势力，班师回朝途径碣石山，写下此诗。
治世之能臣，乱世之奸雄。
知人论世
诗歌的开头和结尾这几句，有什么作用？
总领
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
两句是诗歌合乐时所加的套语，，跟正文没关系，用来抒发作者感情，是乐府诗的一种形式性结尾。
抒情

《观沧海》
东ˇ临碣石，以ˇ观沧海。
水ˇ何——澹澹，山岛ˇ竦峙。
树木丛生——，百草ˇ丰茂。
秋风ˇ萧瑟，洪波ˇ涌——起。
日月之行，若出ˇ其中；
星汉灿烂，若出ˇ其里。
幸——甚至哉，歌——以咏志。
朗读共情：请大家根据 朗读设计脚本，读出豪情壮志。
赏读诗歌的方法：
1、品味意象
2、知人论世（诗）
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》
分别说说抒发了什么情感？
诗人把情感寄托在哪些意象上？（把意象圈出来）
品读意象
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：
杨花、子规、明月
《次北固山下》：
归雁意象
意象
杨花即柳絮， 其主要的特点：轻柔无根，随风散落。
寓意孤苦漂泊。而诗中，杨花落尽，春日已残。
子规，即杜鹃鸟，啼声凄切，古传说，蜀帝杜宇死后魂
魄所化，有杜鹃啼血，抒悲苦哀怨之情之说。
王昌龄在仕途上屡遭挫折，曾被贬放岭南，又被降职到江宁，后因为生活小节不够检点再贬到龙标。李白在东南地区漫游期间，听说王昌龄这次不幸的遭遇，当即写下此诗，遥寄给他。
知人论世
杨花∣落尽∣子规啼，闻道∣龙标∣过五溪。
我寄∣愁心∣与明月，随君∣直到∣夜郎西。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白通过丰富的想象，把“明月” 人格化，把主观的愁赋予客观事物“明月”，本来无知无情的明月，就变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她将李白对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。
抒情
悟情感
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
杨花落尽——子规啼——，闻道龙标——过五溪。
我寄愁心ˇ与——明月，随君直到——夜郎西——。
朗读共情：读出同情与关怀
品读意象
《次北固山下》
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
意象
雁：在中国传统文化中象征着”思念”。古人常托鸿雁抒发离愁别绪、相思情爱、伤时感怀等情感，表达作者思乡念归、忧国爱民的思想。有“鸿雁传书”的典故。
王湾“文翰早著”，但长期得不到提拔。
他于唐玄宗在位初年考中进士。
五六年后得到一小官荥阳主薄。
又过了五六年，才得以进入宫廷编撰，然后得到了洛阳令这个官职。
他曾经远离故乡，长期在风景秀丽的吴楚一带游玩，这首诗同样就是这种情感的体现。
知人论世
《次北固山下》
客路∣青山外，行舟∣绿水前。
潮平∣两岸阔，风正∣一帆悬。
海日∣生残夜，江春∣入旧年。
乡书∣何处达？归雁∣洛阳边。
青山绿水、
潮平岸阔
冬尽春来旭日初升
壮丽
对偶：
一种修辞方法，用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的意思 。
诗词中要求严格的对偶，称为对仗。
这首诗歌的尾联传递了愁，可是《次北固山下》的前面六句话的景物描写的画面非常明朗，这不矛盾吗？
《次北固山下》
客路∣青山外，行舟∣绿水前。
潮平∣两岸阔，风正∣一帆悬。
海日∣生残夜，江春∣入旧年。
乡书∣何处达？归雁∣洛阳边。
青山绿水、
潮平岸阔
冬尽春来旭日初升
诗人面对如此壮丽的江南景色，却置身他乡的水路孤舟，感受时光流逝，不由地神驰故里，飘泊羁旅之愁和乡思油然而生。与尾联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。
壮丽
《次北固山下》
客路ˇ青山外，行舟ˇ绿水前。
潮平ˇ两岸阔——，风正ˇ一帆悬。
海日ˇ生残夜，江春ˇ入——旧年。
乡书ˇ何处达——？归雁ˇ洛阳边——。
朗读共情：读出乡愁
如何体会诗歌的情感呢？
总结方法：
解读标题初感知
反复诵读知基调
揣摩意象解其意
知人论世溯其因
……