人教版（2019）必修1课件: 1.2细胞的多样性和统一性(共31张PPT)

(共31张PPT)
第1章 走近细胞
这些细胞有哪
些共同的结构？
你能从中举一两个例子，说说造成不同种类细胞形态结构不同的原因吗？
细胞膜、细胞
质、细胞核。
细胞呈长方形，排列紧密，起到保护作用。
通过显微镜我们看到：不同的细胞，其形态、大小千差 万别，但它们又有共同的结构，这体现了细胞什么特点呢？
针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。
1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。
2.描述原核细胞和真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。
1.通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点。（生命观念）
2.在实验中多次练习高倍显微镜的使用，掌握其要领。（科学探究）
体会课堂探究的乐趣，
汲取新知识的营养，
让我们一起 吧！
进
走
课
堂
1.显微镜的结构
一、观察细胞
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目镜
镜筒
转换器
物镜
载物台
遮光器
反光镜
镜座
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
镜臂
通光孔
压片夹
镜柱
显微镜使用程序：
取镜与安放→对光→放置玻片标本→低倍镜观察→高倍镜下仔细观察
牢记使用高倍镜的“四字诀”：找、移、转、调。
提示:不行，高倍镜视野范围太小，不易找到目标。
思考：观察标本时，直接用高倍镜观察可以吗？
2、实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。
高倍镜观察的使用方法总结
一找、二移、三转、四调
①找：调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜，在低倍镜下找到物像
②移：移动玻片，将物像移到视野正中央。
③转：转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。
④调：调节光圈和反光镜，使视野明亮适宜。 调细准焦螺旋，使物像清晰，切不可转动粗准焦螺旋。
显微镜的放大倍数剖析
总的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。
（指长度或宽度而非面积或体积）
放大倍数小
放大倍数大
放大倍数小
放大倍数大
放大倍数与镜头长短的关系：
物镜和目镜的特征比较
镜头
种类 有无
螺纹 长度 放大
倍数 视野
大小、明亮
物镜 有 长 大 小而暗
短 小 大而亮
目镜 无 长 小 大而亮
短 大 小而暗
高倍镜和低倍镜比较
物象
大小 看到的细胞数目多少 视野
亮度 物镜与玻片距离 视野
范围
高倍镜 大 少 暗 近 小
低倍镜 小 多 亮 远 大
基于生物学事实和证据运用归纳与概括。体现了科学思维的核心素养。
1.是低倍镜还是高倍镜的视野范围大，视野明亮？为什么？
低倍镜的视野范围大，视野明亮，因为通过的光多，放大的倍数小。
2.为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察
如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。
【思考】
3.换用高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？
不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。
针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。
【显微镜使用的常见考点归纳】
（1）成像问题
（3）亮度问题
使亮度增强：
使亮度减弱：
使用凹面镜，或用低倍镜观察
使用平面镜，或用高倍镜观察
成倒像（上下倒立，左右相反）如“b”，成像则是：“q”,旋转180度。
（2）物像移动与实物关系
显微镜下成的是倒像，所以要把左上方的图像移至视野中央，应把装片向左上方移动，即偏哪移哪。
【例1】如图是用显微镜观察植物细胞实验中的两个视野，要把视野中的物像从甲图转为乙图，下列操作步骤排序正确的是( )
①转动细准焦螺旋 ②转动粗准焦螺旋 ③移动
装片 ④调节光圈(或转换反光镜) ⑤转动转换器
A.③→⑤→②→① B.④→③→②→⑤
C.③→①→④→⑤ D.③→⑤→④→①
D
高倍镜观察的使用方法：一找、二移、三转、四调
叶的保卫细胞
大肠杆菌
思考：大肠杆菌与叶的保卫细胞有什么主要区别？
提示：大肠杆菌无核膜，只有拟核，而叶的保卫细胞有以核膜为界限的细胞核。
二、原核细胞和真核细胞
细胞内有无由核膜包被的细胞核
有
无
真核细胞
原核细胞
真核生物，如植物、动物、真菌等
原核生物，如细菌、蓝细菌等
细菌
放线菌
立克次氏体
支原体
衣原体
原核生物的代表
细（细菌）线（放线菌）立刻（立克次氏体）
织（支原体）衣（衣原体）
常见的几种蓝细菌
原核生物——蓝细菌
色球蓝细菌 颤蓝细菌 念珠蓝细菌
3分钟内自主阅读课本，独立思考以下问题
1.引起水华现象的罪魁祸首是什么，它以什么形式存在？
2.引起水华现象的原因及危害是什么？
蓝细菌（色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌等），群体形式
淡水水域污染、富营养化，导致蓝细菌大量繁殖，影响水质和水生生物的生活
3.为什么蓝细菌细胞内无叶绿体也能进行光合作用？
具有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，是自养生物
赤潮
水华
淡水水域污染后的富营养化，导致蓝细菌和水藻大量繁殖，会形成让人讨厌的水华，影响水质和水生生物的生活。在海水中形成赤潮。
细菌与蓝细菌
细菌
多数是营腐生或寄生生活的异养生物，细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质，都没有核膜包被的细胞核、染色体，但有环状的DNA分子，位于细胞特定的区域，叫做拟核
蓝细菌
含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物
原核细胞与真核细胞的比较
原核细胞 真核细胞
细胞大小
细胞核
染色体
细胞质
有真正的细胞核，有核膜和核仁
拟核，无核膜和核仁
较小
较大
有核糖体和其他细胞器
有核糖体，无其他细胞器
有染色体，染色体主要
由DNA和蛋白质结合构成
无染色体，环状DNA不与蛋白质结合
1. 相似的细胞膜和细胞质；
2. 都有遗传物质DNA。
1.形态上：
2.结构上：
细胞的多样性
细胞的统一性
通过前面的学习，你如何理解细胞的多样性和统一性？
多种多样。
真核细胞具有以核膜为界限的细胞核，
原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
【例2】发菜细胞群体呈黑蓝色，状如发丝；生菜是一种绿色植物。两者分别因与“发财”和“生财”谐音而备受百姓青睐。下列属于发菜和生菜的相同点的是(　　)
A．是真核生物 B．含有叶绿体
C．是自养生物 D．有核膜
C
发菜属于原核生物，没有核膜，不含叶绿体。生菜是真核生物，含有叶绿体等细胞器。发菜和生菜都能进行光合作用，都属于自养生物。
高倍镜
细胞
多样性
统一性
原核细胞
真核细胞
细胞膜
细胞质
细胞核
观察
（2022·开封高一检测）利用高倍显微镜观察了几种细胞，发现细胞的统一性体现在（ ）
A.大小基本一致 B.形态完全相同
C.基本结构相似 D.功能基本相同
C
细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、DNA分子等，这体现了细胞的统一性。
2.下列关于光学显微镜高倍镜使用的描述中，错误的是(　　)
A．换高倍镜前，需在低倍镜下将观察目标移至视野中央
B．换高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调焦
C．换高倍镜后，物镜镜头与载玻片之间的距离减小
D．换高倍镜后，视野会变暗，需增加进光量
B
使用高倍镜时千万不能调节粗准焦螺旋，因为在高倍镜下物镜镜头距离玻片非常近，调节粗准焦螺旋会压坏玻片或损坏镜头。
3.（2022·新高一检测）支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种被称为肺炎支原体的单细胞生物（如图），下列相关叙述错误的是（ ）
A.支原体与动物细胞的主要区别是其没
有由核膜包被的细胞核，只有游离DNA
B.支原体与蓝细菌在细胞结构上的区别
是其不具备细胞壁
C.由于支原体含DNA，故属于遗传物质为
DNA的原核生物
D.引发支原体肺炎与新冠肺炎的病原体均
没有细胞核，均属于原核生物
D
支原体属于原核细胞，新冠病毒无细胞结构，不属于原核生物。
4．下列是几种常见的单细胞生物结构示意图。有关该组生物的叙述正确的是(　　)
A．图中各细胞中①④是原核细胞
B．具有核膜、核仁的细胞是①②④
C．生物②③④都不含细胞壁
D．①⑤都能进行光合作用，但⑤不含叶绿体
①②③④⑤分别是衣藻、草履虫、变形虫、细菌和蓝细菌，前三者属于真核生物，后两者属于原核生物。真核生物具有核膜、核仁，原核生物不具有。其中衣藻、细菌和蓝细菌具有细胞壁，草履虫和变形虫不具有。衣藻是单细胞真核植物，含有叶绿体，能进行光合作用，蓝细菌虽然能进行光合作用，但不含叶绿体。
D
5.如图A为蓝细菌细胞结构示意图，B为水绵细胞的结构示意图。请据图分析回答下列问题：
(1)与水绵细胞相比较，蓝细菌细胞由于[①]上
没有______，因而属于原核细胞；水绵细胞由于
具有[___]___________，而属于真核细胞。
(2)在蓝细菌细胞和水绵细胞中，它们共有的结构有[__]和[__]________、[____]和[____]________、[____]和[____]__________，这体现了不同类细胞之间的______________。
(3)由于蓝细菌细胞和水绵细胞都能进行光合作用，因而属于______生物。
核膜
⑧ 细胞核
③
细胞壁
④
⑩ 细胞膜
⑤
⑥ 细胞质
统一性
自养型
本题主要考查真核细胞与原核细胞的差异性和统一性。水绵属于真核生物，蓝细菌属于原核生物，二者最主要的区别是水绵中具有以核膜为界限的细胞核，而蓝细菌没有。但二者都可以进行光合作用制造有机物，因为它们都有能捕获光能的叶绿素，但分布场所不同。二者共有的细胞器是核糖体。
我们没找到路，不等于没有路。
努力寻找，你会发现路就在脚下！