20张PPT
（一）认读词语
出示图片，依次认读八个词语。
【设计理念】本文八个词语排列是有规律的，分为动物类和蔬菜类，在此应当引导学生对词语进行分类认读。
。
（二）引导学生思考，课文的作者是怎样来比一比的。
①分析第一句
A出示黄牛图和出示花猫图。
B提出问题：我们可以怎么比较呢？——发现： “一个大，一个小。”并从这句话发现：黄牛要比花猫大。
C引出第一句话。
【设计理念】引导学生说多少时加量词，以此让学生养成严谨的语言表达习惯。
②分析第二句
A出示鸭子和小鸟的图片。
B学习第二句
C【设计理念】量词的使用是语言是否得体的重要表现，因此要重点强调重要量词的适用范围，启示学生说话要得体。
③分析第三句
A PPT出示“一个苹果”和“一颗红枣”。
B引导学生第三句。
【设计理念】此环节中仍然是对于量词使用的强化训练，量词适用的原则之一即是，根据容器不同，量词也会发生变化，教学时要使学生明白量词使用不是唯一的。另外，量词使用中会出现个别量词的混淆，要帮助学生区别。
④分析第四句
A师出示杏子图片，PPT出示“一堆杏子”，并解释什么叫做“一堆”，比如还有“一堆土”、“一堆萝卜”。
B师出示桃子图片，PPT出示“一个桃”，从而感知“一堆杏子”要比“一个桃”多。
【设计理念】现代汉语量词是较为丰富的，学生对一些量词可能不太理解，如“堆”，需要通过解释具体意思和举例子来帮助学生理解。
⑤质疑探究
A出示图片：一朵花、一条鱼、一把伞。
B出示“一群人、“一群蚂蚁”、“一群鸽子”的图片。解释“群”只能用来形容人或者动物，比如“一群人”、“一群羊”。
C 出示黄豆、纽扣、珍珠、星星的图片，提问：我们可以用“颗”来形容图片里的东西吗？—— “一颗黄豆、一颗纽扣、
一颗珍珠、一颗星星”。
D 引导学生进行质疑探究
