Review Module Unit 1 Phonics-rules of Aa 练习案+表格式教案

四 年级 英语 科公开课教案
课 题 Phonics-rules of Aa 课时 1 课型 语音课 教师
教学目标 知识目标：1.复习26个字母的基本语素发音，在词汇教学中能够进行简单的拼读练习。2.学生能够掌握字母Aa的两种发音，并能够根据字母a与其他字母结合的发音规则达到看词能读的二级拼读水平。能力目标：引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。结合课堂活动培养学生的观察力、知识迁移能力、分析能力以及想象力。情感目标：鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。通过丰富的课堂活动激发学生学习英语的兴趣以及增强自信心。
教学重难点 学生能够掌握字母Aa的两种发音，并能够根据字母a与其他字母结合的发音规则达到看词能读的二级拼读水平。
导学案 一．默写26个字母（手写体）并复习相应的字母发音。 二、 什么是自然拼读法
自然拼读法，是以英语为母语的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。这种学习方法比较先进，它是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，先让学生感受到字母及字母组合与发音的关系，通过系统的训练，再让学生能够做到“看词读音”、“听音拼词”，从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。
自然拼读将字母分为字母本音和自然发音。字母本音就是字母本身的发音，ABC...自然发音有点类似于中国拼音发音。例如：B-b。
教案 热身/复习活动（Warm-up/Revision) Let’s sing! T:Before the lesson, let’s sing a song. And do the actions together.（播放动画）师生齐唱并结合手势复习26个字母对应的发音规则。新知呈现（Presentation)情景导入（Leading-in)T：How many letters do we learn in English S:26（展示26个字母的手写体）T: How many vowels What are they S:5. a e i o u（展示5个元音字母组合成的简笔画）T:Do you know they have another name People call them liar family. Why Let’s find out the reason.Do you like adventures and treasures Me too. Today let’s take an adventure to find the treasures.Are you ready (播放航海冒险图）自主学习(Self-learning)Mission1: learn some skills!Before we go, we need to learn some skills. (播放任务图1）Skill1：Sharp eyes!（找出两幅图画中不一样的地方）Look at these two pictures and find out the differences! Just say the word!请学生回答，回答正确及时表扬并在相应小组加分；回答错误再提问其他学生。Now let’s see who has a good memory!Skill2:A good memory!（回忆刚刚图画中所提及的单词，并进行拆分拼读来熟悉拼读规则。）展示刚才提及的图片，引导学生说出英文单词，然后再把单词进行拆分拼读。T：What’s this S: Cat.T:Yes, it’s a cat. A-A-AS:/ /-/ /-/ /T: T-T-TS:/t/-/t/-/t/T: / /-/t/S：/ t/T: C-C-CS: /k/-/k/-/k/T: /k/-/ t/----/-k t/（剩下单词引导学生自己拼读）合作探究(Cooperating)Skill3:Cohesive force！（根据以上几个单词的书写以及发音进行小组讨论找出规律。）T：Read these four words together. (学生齐读）Now discuss with your group members to find out the same between these words. (学生讨论总结规律）T：OK，what’s the same (请举手学生回答，并对回答正确学生进行表扬和加分。）T： Rule 1: a says [ ] in "_a_" (拿着卡片_a_用高低声、数次数，拍读等小游戏操练）OK，look at these examples.(展示类似发音的字母组合，超链接到相应页面）先展示字母aT:A-A-AS:/ /-/ /-/ /T: T-T-TS:/t/-/t/-/t/T: / /-/t/S：/ t/T: H-H-HS:/h/-/h/-/h/T：/h/-/ t/S:/h t/(剩余单词引导学生自己拼读或者两个小组之间互相辅助拼读）自我展示(Self-presenting)Skill4:Knowledge transfer ability!（根据以上总结规律对类似的单词进行拼读。）左边展示前面已学单词cat的图片以及单词，右边展示新单词rat的图片以及单词。T：(指着cat的图片）This is S:catT: And this is （举手示意学生举手回答）S: rat （其他单词教法类似）自主学习(Self-learning)Skill5:imagination(想象力）T:(展示照片的一部分）Look at these picture. Let’s take a guess. What’s this S：It’s a cake.T：Yes. cake-cakeS: cake-cakeT: a-/ei/S:a-/ei/ （其他单词同此教法，慢慢引导学生自己读发音A-A-A /ei/-/ei/-/ei/）合作探究(Cooperating)T：Read these four words together. (学生齐读）Now discuss with your group members to find out the same between these words. (学生讨论总结规律）T：OK，what’s the same (请举手学生回答，并对回答正确学生进行表扬和加分。）T: Rule 2: a says /ei/ in "a_e" (拿着卡片a_e用高低声、数次数，拍读等小游戏操练）OK，look at these examples.(展示类似发音的字母组合，超链接到相应页面）先展示字母ateT:A-A-A /ei/-/ei/-/ei/S:A-A-A /ei/-/ei/-/ei/T:T-T-T /t/-/t/-/t/S:T-T-T /t/-/t/-/t/T: /ei/-/t/------/eit/S: /ei/-/t/------/eit/T: M-M-MS: /m/-/m/-/m/T:/m/-/eit/S:/meit/ (对于后面的单词教师慢慢引导学生自己拼读或者小组之间辅助拼读）自我展示(Self-presenting)左边展示前面已学单词cake的图片以及单词，右边展示新单词bake的图片以及单词。教法同前。T：（展示问题：撒谎家庭？） So why people call them liar family (展示答案）Yes, because they usually don’t say the letter sound in the word. For example, mad, A-A-A, / /-/ /-/ /. But if there is an “e” in the end of the word,that is”a_e”, they says the letter sound. For example,made, A-A-A, /ei/-/ei/-/ei/T: OK, look at these word. Try to read it out loud.(学生个人回答，小组回答，全班回答）当堂检测(Practice)Mission2: Store some food! (通过摘苹果游戏来加强对两种发音_a_和a_e区别的操练）T：We need to store some food! Let’s pick some apples! Who wanna try （请举手学生回答）You say the word and then pick the apple.（回答正确给予表扬与加分，不正确请其他同小组伙伴帮忙）Mission3:Go aboard! (通过登船这个小活动来再次加强对字母a的两种字母结合发音规则进行操练。）T：Now let’s go aboard! Find the right ship! You need to pronounce correctly. Give you 2minuters to think.OK,read the word one by one!Which group wanna try (回答错误的请求别的学生帮忙回答。）拓展提升(Upgrading)Mission4: Make some tools! (字母结合造词可以更好地训练学生的发散思维同时可以更加清晰地懂得两种字母结合的发音区别。）T: Now let’s make some tools! We use these letter to make some new words.It doesn’t matter the word doesn’t exist. We just learn how to say the word. For example......(向学生展示把几个字母拼成一个新单词然后拼读出来）T：Now take out this Phonics calendar. Make some new words with your group members. I give you 5minutes.（指导学生如何造新单词）每个小组派一位代表到讲台上组词，其他成员读出单词发音，两分钟内说得最多且读音正确单词的小组胜利。Mission5:Fight against the monsters! Practice1:Sharp ears!（(听音揪出妖怪：听音选词）Practice2:Sharp eyes!（揪出潜伏的妖怪：找出字母a发音不同的单词）T：Wow!You find the treasures! (拿出奖品）You can hand out the prizes after class. 总结感悟(Concluding)给出思维导图以及结合板书让学生先总结，老师再进行补充。作业布置(Homework)1.tell your partner about what you learnt today.(向你的家人介绍你今天所学的内容。）2.draw a mind map about what we learnt today. （把今天所学的内容画一张思维导图。）
板书设计
练习案 课堂练习：1:Sharp ears!选出听到的单词。1.( ) A. rat B.rate2.( ) A. bake B.bat3.( ) A. cap B.cape4.( ) A. made B.mad5.( ) A. lad B. lade2.Sharp ears!选出划线字母发音不一致的单词。1.( ) A. had B.rake C.bag2.( ) A. lake B.fat C.gate3.( ) A. cage B.bake C.tag4.( ) A. dad B.take C.bat5.( ) A. name B.lag C.face课后练习：尝试拼读下列单词！at: hat, fat, mat, cat, bat, rat......ag: bag, fag, hag,lag,sag, tag......ad: bad, mad, had, dad,lad,sad......ap: cap,gap,lap, map,nap,rap,tap......ate: fate,date,gate,hate,late,mate, rate......ake: bake,cake, fake,lake,make, take, wake......ame: name,same,game,came,fame,lame.....ace: face,race,pace,lace......
教学反思