11牛郎织女（二）课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
部编版五年级上册第三单元
11＊牛郎织女（二）
激趣导入
同学们上节课我们了解到牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，过上了幸福美满的生活。今天，我们走进《牛郎织女（二）》，看看接下来又发生了什么故事。
学习目标
认识9个生字，读准词语。
1
能用较快的速度默读课文，抓住主要情节，把握故事主要内容。
2
能根据故事的主要情节设计连环画，给连环画配上相应的文字。
3
自读要求
自读要求：
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同学听。
生字认读
俭 皇 偎 衰
珊瑚礁 筐 拗
字词乐园
依偎 衰老 玉簪 拗不过 珊瑚礁 富丽堂皇 怒气冲冲 日久天长
巧记多音
交流讨论：下面的句子，你有什么发现？
两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
得
de (高兴得)
dé (得到)
děi (得亏)
巧记：得(děi)亏两位老同学的帮忙，我才顺利得(dé)到折扣很低的购书优惠券，高兴得(de)不得(dé)了。
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加点的字，是多音字。
积累多音
lè （快乐）（欢乐）
yuè（音乐） (乐章）
乐
1.下课了，小朋友在快乐（lè ）地玩耍。
2.妈妈非常喜欢听音乐（ｙｕè）。
词语理解
发誓：
珊瑚：
偎在：
拗不过：
衰老：
庄严地说出表示决心的话。
珊瑚虫群体或骨骼化石。
依偎，靠着。
无法改变别人的意见。
年老而精力、体质衰弱。
自读检测
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
初读感悟
快速默读课文，用自己的话，来概括一下文章的主要内容。
课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们；最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。
梳理脉络
第一部分（第1自然段）：写牛郎和织女辛勤劳动，过上了美满幸福的生活。
第二部分（第2自然段）：写老牛去世了，并留下了自己的皮。
第三部分（第3～5自然段）：写织女被王母娘娘抓走，牛郎带着孩子去追赶，王母娘娘用玉簪划出了一条天河将他们隔开。
第四部分（第6～8自然段）：写牛郎和织女隔河相望，但经过他们不屈不挠的抗争，终于能在每年农历七月初七相会。
交流思考：梳理文章的脉络，并概括每一部分的大意。
捋清情节
用较快的速度默读课文，圈出表示时间或地点的词语，用概括小标题的方法，捋清故事的主要情节。
婚后幸福 老牛去世 织女被抓
天河相隔 喜鹊搭桥 七夕相会
巧设连环画
再读课文，梳理故事主要情节，设计《牛郎织女》连环画基本内容。
梳理情节
联系上节课《牛郎织女（一）》的故事内容，和捋清本节课《牛郎织女（二）》的故事内容，小组交流讨论，梳理出完整的故事情节。
身世凄苦—用心照看老牛—哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命—得老牛相助—遇见织女，互诉衷肠—男耕女织，幸福生活—王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访—织女被抓，牛郎追赶—王母划天河，夫妻两隔—初心不改，七夕相会
交流思考
交流思考：绘制连环画，哪些情节不能省略？哪些情节可以省略？
可以省略
不能省略
牛郎凄苦的身世 与老牛相依为命
与织女喜结良缘 婚后幸福生活
织女被抓，天河阻隔 七夕相会
哥嫂霸占家业
王母惩罚其他仙女
天兵天将到人间寻访
交流讨论
快速默读第1自然段，结合其中描写的场景，交流讨论：画面中可能出现哪些景物？
景物预设
预设画面中会出现的景物：
小河旁
大树下
一间茅草房
牛郎和老牛在远处耕田
织女在家纺织
两个孩子在院子里快乐地玩耍……
为画配文
为连环画配上简洁的文字。
文字：
牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满，不久他们有了一儿一女，日子过得很幸福。
婚后幸福
巧设连环画
学以致用，自由创作其他几个情节的连环画。
具体要求：
①列出每幅画面的场景、人物、事件。
②为画面配文字，语言简洁概括。
展示汇报
鹊桥相会
文字：
每年农历七月七日，成群的喜鹊在天河上为牛郎、织女搭起一座鹊桥，让他们夫妻相会。
推选小组代表，分享展示自己最喜欢的一个情节连环画。
精读品悟
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来叫一声“爹”。
婚后幸福
写牛郎和织女的幸福生活。
精读品悟
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
老牛去世
老牛去世时留下牛皮，说遇到紧急的事披上，这为后来的牛郎飞起来追织女做了铺垫。
精读品悟
　　王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
织女被抓
“怒气冲冲”“狠狠一推”说明王母娘娘很生气、霸道。
精读品悟
　　他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
天河相隔
“一划”一词，说明王母的实力很强，想要分开牛郎织女的决心很大。
精读品悟
喜鹊搭桥
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
“喜鹊搭桥”“在葡萄架下听牛郎织女说话”，表达了人们对牛郎、织女的同情和美好祝愿。
精读品悟
　　织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
七夕相会
“拗”看出织女斗争的决心和敢于追求幸福的勇气。
交流思考
交流思考：为什么故事的结局牛郎和织女还是没能在一起？
因为牛郎织女斗不过王母娘娘，古代劳动人民斗不过专制的黑暗势力。美好幸福的生活在那个年代想要实现很难，更多时候只是存在人们心底的一种美好的愿望。
交流思考
交流思考：文中为什么要设计王母娘娘这个人物？
因为王母娘娘代表黑暗势力，是封建社会专制力量的代表，以此更能反衬出牛郎织女的勇敢，追求幸福生活的艰难与不易。
形象品悟
牛郎：_____________________________________________
织女：_____________________________________________
王母娘娘：_________________________________________
学完这篇民间故事，说一说故事中的各个人物的形象。
善良勤劳，富有爱心，勇于追求幸福
美丽善良，心灵手巧，追求自由，有抗争精神
心狠手辣，残暴专制
拓展积累
拓展积累：关于这个优美的传说，有不少古诗词在传诵，可以积累下来读一读。
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
——宋 秦观《鹊桥仙》
课堂小结
《牛郎织女(一)》和《牛郎织女(二)》合在一起就是一个完整的《牛郎织女》。这个民间故事中，我们感受到了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格，以及敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
板书设计
牛郎织女（二）
婚后幸福
老牛去世
织女被抓
天河相隔
喜鹊搭桥
七夕相会
反抗压迫
向往美好
1.复述完整的《牛郎织女》故事。
2.搜集并积累以牛郎织女的故事创作的诗歌。（《乞巧》、《秋夕》等）
作业布置
谢谢观赏