10牛郎织女（一）第2课时 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
部编版五年级上册第三单元
牛郎织女（一）
情景导入
夏天的夜晚，星空璀璨，天空中有一条明亮的光带，这就是银河。在银河东西两岸各有一颗闪亮的星星，那就是牛郎星和织女星。关于这两颗星星，还有一个动人的传说，这就是我们今天要读的故事——《牛郎织女（一）》。
学习目标
品读关键情节，感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。
壹
展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
貮
通过阅读、想象、交流，了解民间故事的特点，提高对民间故事的欣赏水平，爱上民间故事。
叁
字词巩固
嫂子 好歹 稀罕 瞌睡
牛虻 勤勤恳恳 相依为命
剩饭 监狱 酿酒 梭子 无拘无束
内容回顾
内容回顾：再读课文，用自己的话，来概括一下文章的主要内容？
这篇文章主要叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事。
梳理关系
交流讨论：梳理一下文中的人物关系。
交流讨论
交流讨论：这篇课文主要写了主人公牛郎什么故事？
身世凄苦
与牛相伴
被逼分家
结识织女
交流讨论
牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女
交流讨论：课文围绕牛郎、织女、牛等写了哪些内容？
研读品析
研读第1自然段 ，思考交代了什么？
开门见山地交代了牛郎的身世凄苦。
“古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。”
研读品析
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。
从“吃剩饭”“穿破衣裳”等词，可以看出牛郎的生活非常凄苦。
研读品析
那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
这句话运用怎样的手法？
这句话运用对比的手法，通过哥嫂和老牛的比较，显示出老牛对牛郎的关心。
研读品析
研读第2自然段，说说你有什么发现？
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
发现了“牛郎”名字的由来，也看出哥嫂对他也不重视。
研读品析
研读课文第3、4自然段，聚焦牛郎和老牛相处的情节，说说作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。
牛郎照顾老牛
老牛陪伴牛郎
吃
喝
住
夏
冬
事例一
事例二
事例三
研读品析
研读第3自然段，想一想牛郎认真照顾牛的原因是什么？
原因：
一来是牛跟他亲密；
二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
交流思考
交流思考：牛郎和老牛是怎样相处的？
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
运用排比修辞手法，将牛郎和牛的相处描写的很美好，和谐。
研读品析
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
三个“干干净净”，运用了反复的修辞手法，具体地写了牛郎细致周到地照顾老牛。
研读品析
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
研读第4自然段，思考牛郎与老牛相处的怎样？
老牛陪伴牛郎，与他相依为命，为后文做了铺垫。
交流汇报
牛郎照顾老牛
老牛陪伴牛郎
吃
喝
住
夏
冬
嫩嫩的青草、筛得一点儿土也没有的干草
上游的、干净的水
干干净净的牛棚
在树林里休息
在山坡上晒太阳
事例一
事例二
事例三
听牛郎哼小曲儿
听牛郎讲心里话
听牛郎讲见闻
交流汇报：牛郎和老牛的是如何相处的，用表格梳理出来。
研读品析
研读第5-8自然段，思考这部分写了什么内容？
这部分写了牛郎与嫂子分家， 只有老牛，他们从此相依为命。
研读品析
研读第9-21自然段，聚焦牛郎与织女相识的情节，看看作者是如何把二人的相识写具体的。
研读品析
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要纱衣的那个仙女就是你的妻子，这个好机会你可别错过了。”
运用了语言描写的手法，通过老牛的话语，可以感受到老牛对牛郎的好。
研读品析
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
从“听得除了神”“同情他”等词语，可以看出牛郎和织女聊得很投机，并互相告知了情况。
研读品析
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦， 名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。
从“成天成夜”“不许休息”等词，可见织女在天上悲惨的生活，为后面留在人间做铺垫。
研读品析
她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢 没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了，别的仙女也都说早有这种想法。
从三个“想”字，可以看出，运用了心理描写，突显了仙女们在天上的苦恼，显示出天上的冰冷与无情。
研读品析
牛郎听完织女的话，就说:“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”
这句话运用了语言描写的手法，显示出牛郎的憨厚朴实，直接将想法说了出来。
这段运用了什么描写方法？
研读品析
织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”
交流思考：织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎？
因为牛郎心眼好，织女被他能吃苦的精神感动了，所以决心嫁给牛郎。
研读品析
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说:“正是这个新娘子。”
牛郎和织女两人成婚，从“眉开眼笑”一词写出了人们对美好生活的向往和追求。
老牛开口道破天机—牛郎翻山过林来到湖边见到仙女—牛郎拿走纱衣留下织女—两人相见互诉衷肠—经过长谈织女同意结婚—他们回到牛郎的草屋
梳理情节
研读第9-21自然段，梳理牛郎与织女相识的情节。
述说故事
请大家以小组为单位，采用故事接龙的方式讲一讲牛郎与织女相识的情节。
小提示：讲述时不仅要讲清故事的来龙去脉，而且要把当时看到什么、说了什么、怎么做的都讲具体。
展示评价
评价内容 评价星级
增加人物的动作、语言、神态、心理等细节描写。 ☆
配上动作、表情讲故事。 ☆☆
述说故事评价表
学习了本文，请大家概括一下牛郎、织女的形象。
形象感悟
牛郎：心地善良、非常勤劳。
织女：心灵手巧、渴望自由、心地善良、敢于抗争。
课堂小结
《牛郎织女（一）》这个民间故事主要讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。 更是赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，还反映了劳动人民对美好生活的向往与追求。
牛 郎 织 女(一)
板书设计
牛郎身世
照看老牛
老牛说话
织女下凡
相识织女
勤劳善良
善有善报
作业布置
1.把描写牛郎和牛相处的句子抄下来。
2.课下阅读丛书中的《孟姜女的故事》，试着讲讲这个脍炙人口的故事。