13《桥》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
桥
桥
——谈歌
情境任务
一座坚固的桥可以连接两岸，一座雄伟的桥可以跨越天堑，当洪水来临时，一座摇摇欲坠的桥是人们生存的希望。人们拥上那座窄窄的木桥，惊慌失措乱作一团时，是谁稳定住了局面？请你为他
做一份人物分析小报吧！
学习目标
1.通过课前检测，巩固“咆、哮”等8个生字及“狞笑”等16个词语。自由朗读课文，用自己的话说出文中老支书的形象特点。
2.有感情地朗读课文，画出描写老支书的句子，结合环境描写，多元化评价人物形象，小组交流，补充完善自己的人物小报。
3.默读课文，分析文章结尾的好处。联系生活实际，说出现实生活中为我们架起民族精神桥梁的人物，在生活中能坚定信仰、勇担责任，做新时代少年。
课前检测
读一读：
咆哮 狂奔而来 势不可当 狞笑 蹿上来 放肆 呻吟
惊慌 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄
拥戴 清瘦 沙哑 揪出
山洪来临
老汉组织
水冲桥塌
祭奠父子
（一）梳理情节，复述故事
初读感受：你读到了一位怎样的老支书？
村民逃生
洪水上涨
父子牺牲
洪水退去
小组共搭合作桥：默读课文，找出写老汉动作、语言、神态的句子，结合相关情节，在文旁空白处批注自己的理解。
（交流汇报：从文中 地方，我看到了一位 的老汉）
（二）析人物、读形象
评 价 量 规 等级 人物 人物描写 情感、精神
A 准确找到人物描写的语句 结合具体语句，能明确分析出人物描写方法。 根据人物描写方法，分析人物性格、品质、精神。
B 能找到大部分人物描写语句 结合具体语句，知道人物描写方法，但对应到文章中较为模糊。 能从字里行间感受到人物精神。
C 找不到人物描写的语句 不知道人物描写方法。 读不出人物精神。
临危不乱
心系村民
镇定果敢
威信极高
坚持原则
不徇私情
沉着无畏
深爱儿子
作为……
支书：
党员：
父亲：
（三）品环境，评人物
有感情地朗读课文， 画出描写雨、洪水和桥的句子，联系老支书在洪水中的表现，总结环境描写对表现人物的作用。
挑战任务：同学们想一想怎样才能读好这样的句子？
评 价 量 规 等级 环境 修辞 环境描写的作用 句子的特点
A 准确找到环境描写的语句。 结合具体语句，能明确分析出环境描写用的修辞手法。 能分析出环境描写本身的作用、对情节的作用、对人物的作用。 与之前学过的文章对比，发现句子都是短句。
B 能找到大部分环境描写语句。 结合具体语句，能分析出大部分环境描写用的修辞手法。 能分析出环境描写本身的作用、对情节的作用。 发现句子很短。
C 找不到环境描写的语句。 分析不出环境描写用的修辞手法。 能分析出环境描写本身的作用。 发现不了句子的特点。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
突然，那木桥轰的一声塌了。
一片白茫茫的世界。
这些环境描写对表现人物有什么作用呢？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
衬托老汉沉着无畏、不徇私情、爱儿子的形象
群众
儿子
党员：对人民群众有大爱
父亲：深藏着对儿子的真爱
（四）析情节、读形象
文章在结尾处才点明老支书和小伙子的关系，默读课文，谈谈你的感受。
挑战任务：说一说现实生活中拥有像老汉一样品质的人物。
读一读
小说在设置悬念，篇末点明老支书和小伙子的关系，让人觉得在意料之外，联系前文看却又在情理之中，构思精巧，衬托出老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。这样的安排达到了震撼人心的艺术效果。
这篇小说以“桥”为题有怎样的深意？
党员
群众
希望
桥
生命
责任
在洪水面前，那是一座窄木桥。
在群众面前，那是一座救命桥。
在老汉面前，那是一座党群桥。
在小伙子面前，那是一座成长桥。
在老太太面前，那是一座亲情桥。
在作者面前，那是一座人性桥。
在读者面前，那是一座精神桥。
那是一座不一样的桥。
桥窄，人心宽。
桥断，精神在。
那 桥
中华民族能够经历无数灾厄仍不断发展壮大，从来都不是因为有救世主，而是因为在大灾大难的前面，有千千万万个普通人挺身而出慷慨前行，架起了一座座民族精神的桥梁。
结合生活实际，说出现实生活中拥有像老汉一样品质的人物。
生命
健康
责任
桥
医务工作者
人民
中国的民族精神是几千年来的文化和历史留给中华儿女们的信仰。正是由于这种信仰，才能让我们的革命战士前仆后继，才能让历经种种磨难的民族仍然可以傲立东方。我们生在红旗下，长在春风里，人民有信仰，国家有力量。
先辈洒热血，吾辈当自强。
课后作业
片段写作：1.第16段“小伙子瞪了老汉一眼，站到后面。”发挥想象，写一写小伙子“瞪”中想说什么。
2.第22段“老汉似乎要喊什么”，发挥想象，写一写老汉想“喊”什么。