10竹节人第一课时课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
10 竹节人
第一课时
情境导入
竹节人
宇宙生命之谜
故宫博物院
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
写生活体验，试着表达自己的看法。
作者简介
范锡林，江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学，曾经担任过中学语文老师。1994年加入中国作家协会。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。
主要作品：短篇小说《她和她的爸爸》，武侠童话《故事大王》，专集《避邪铜钱》、《秘道》、《小巷三杰》等。
一、初读课文，并通过朗读课文感知文中所写事情，把不认识、不理解的字词标记出来。
豁开 归纳 嵌入 疙瘩 冰棍 雕刻 磕头
沮丧 蹲下 趴下 颓然 跺脚 孙悟空
橡皮擦 威风凛凛 别出心裁 技高一筹
风靡 豁开 叉腿 卡住 疲倦 沮丧 抽屉 一绺 俨然 盔甲 金箍棒 偃月刀
威风凛凛 呆头呆脑 技高一筹 大步流星
暴露无遗 忘乎所以 心满意足 剑拔弩张
咋咋呼呼 虎视眈眈 鏖战犹酣
威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑
别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙
大步流星 念念有词 全神贯注 忘乎所以
与描写竹节人这一玩具有关
与玩竹节人的技艺和心理有关
与描写老师的动作和神态有关
初读课文
请认真地朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？
制作竹节人
老师与竹节人之间的故事
玩竹节人
仔细阅读课文，熟悉课文内容，并用文中的一句话来概括。
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
默读课文，想一想，作者围绕“竹节人”写了哪几个方面的内容。
课文感知
体会乐趣，感知策略
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
快速浏览课文，思考：你从哪些句子中感受到了竹节人给人们带来的乐趣？在课本上画出相关语句，并在旁边写下自己的想法。
带着问题去读文章
根据“阅读提示”进行自主阅读。
我关注的内容是 ，最感兴趣的句子是“
”
（读相关句子），我体会到的乐趣是
。
对这个内容，我有一些自己的想法。我的想法是：
。
竹节人的名号
竹节人的手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’
这些名号真神气，真有意思’
他们能想出这么多不同的名号，平时一定听过或读过许多相关的故事吧
做竹节人的乐趣
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”的毛笔去哪儿了？卖毛笔的老头为什么生意特别好？
玩竹节人的乐趣
玩竹节人的“ ”很有趣。
竹节人的 很有趣。
竹节人的 很有趣。
玩竹节人很有趣。
玩竹节人的情景很有趣。
的样子很有趣。
战场
样子
装饰
下课时
课上偷偷
老师玩得津津有味
感受竹节人“战场”的有趣。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了……破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
感受下课时玩竹节人的有趣。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么？
玩竹节人真有趣，竹节人给“我们”带来了无穷的乐趣。
感受老师玩竹节人的有趣。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
你从哪些词语中感受到了有趣？
说说我们是用什么方法去发现、去感受制作竹节人和玩竹节人的乐趣的。
有目的地阅读
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方法 抓住关键词句
下节课见！