第4课《繁星》同步练习题（含答案）

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统编版四年级语文上册第4课《繁星》同步练习题（含答案）
一、基础练习
1．看拼音，写词语。
huái bào jìng jì shēng yīn lüè guò

pū mǎn piāo dàng bō luó gǎn jǐn

2．下列各组词语中，加点字注音全部正确的是哪一项？（ ）
A．归巢（cáo） 占有（zhàn） B．霸占（bà）芦苇（wéi）
C．睡眠（mián） 剪秋罗（luó） D．做梦（mèn）斜阳（xié）
3．下列词语中形容有时明亮，有时昏暗的是（ ）。
A．星群密布 B．大步流星 C．半明半昧 D．一星半点
4．《繁星》一课，重点写了作者在什么地方看到的景象？（ ）
A．海上 B．飞机上 C．菜园 D．庭院里
5．《繁星》中，下列不是写作者想象之景的一项（ ）
A．望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
B．我仿佛听见它们在小声说话。
C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
D．我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
6．下面句子运用的修辞手法与其他几句不同的一项是（ ）
A．归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
B．哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
C．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着.....
D．从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
7．比一比，组词语。
昧( ) 怀( ) 密( ) 庭( )
味( ) 杯( ) 蜜( ) 廷( )
8．在括号里填上恰当的词语。
( )的星星 ( )的夜晚 ( )的理想
( )地离开 ( )的秋天 ( )的祝福
9．查字典完成填空。
（1）“摇摇欲坠”中的“坠”用音序查字法先查音序( )，再查音节( )，用部首查字法先查部首( )，再查( )画。“坠”在字典中的解释有：①落，掉下；②往下沉；③系在器物上垂着的东西，在本词语中应选第( )种解释。
（2）“半明半昧”中的“昧”用音序查字法先查音序( ) ，再查音节( )，用部首查字法先查部首( )，再查( )画。“昧”在字典中的解释有：①糊涂；不明白；②隐藏；③昏暗；④冒犯；冒昧，在本词语中应选第( )种解释。
10．照样子，仿写句子
（1）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
学校的早晨是 的，是 的，是 的。
（2）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
我望着 ，我仿佛看见 ，我仿佛 。
11．按要求写句子。
（1）白茫茫的水上没有一点波浪。（缩句）
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（2）绿油油的草地真美呀！（改写为比喻句）
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（3）阿妈牵着我在小路上走着。（扩句，至少两处）
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二、阅读提升
（一）课内阅读。
①我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
②三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
③如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
12．解释加点的词语。
半明半昧( ) 摇摇欲坠( )
13．第③段有一对同义词，这两个词语是( )和( )。
14．第①段中“我爱月夜，但我也爱星天”一句在全文中的作用是什么？
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15．试用简洁的语言概括第③段内容。
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16．选文中与“仿佛回到了母亲的怀里似的”意思呼应的句子是哪句？
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（二）课外阅读。
特殊的点名
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧！”
沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就再给我们点一次名吧！”
马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政！”
“？”同学们蒙了。
“到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
17．本文主要运用了( )和( )两种描写方法。
A语言描写 B场面描写 C动作描写 D．景物描写
18．下课了，为什么同学们“谁也没有动”？ 请用原文语句回答。
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19．在最后一自然段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？
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20．将文中马教授“捧起花名册”中的“捧”改成“拿”可以吗？为什么？
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21．马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？
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参考答案
1．怀抱 静寂 声音 掠过 铺满 飘荡 菠萝 赶紧
2．C3．C4．A5．C6．D
7． 半明半昧 怀抱 密密麻麻 庭院 味道 水杯 蜂蜜 朝廷
8． 无数 静寂 远大 匆匆 凉爽 真心
9． Z zhuì 土 4 ① M mèi 日 5 ③
10． 宁静 清新 美丽 这张照片 奶奶慈祥的笑容 听见她温柔的话语
11． 水上没有波浪。 绿油油的草地象铺了一层绿色的地毯真美呀！ 阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。
12． 昏暗 落下
13． 好像/仿佛 仿佛/好像
14．总领全文，暗示主题思想，奠定抒情基调。
15．海上看星天，回忆起小时候夜晚睡在母亲的怀里。
16．现在睡在母亲的怀里了。
17． A B
18．怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解放，就意味着他们这一生再也难于相聚了。
19．因为他们被老师的幽默所震撼，而且也为最后一次点名的告终感到惋惜，留下了泪水。
20．不好，“捧”显示出了马教授的小心翼翼，而“拿”没有那种感情。
21．这代表着马教授将陪伴着他们，他把自己也算入班级的一份子中。马教授是一位热爱教学事业，爱学生的老师。
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