8 蝴蝶的家 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
蝴 蝶 的 家
同学们好，今天我们就学习一篇和蝴蝶有关的文章——《蝴蝶的家》，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？
你们知道蝴蝶的家在哪里吗？
新课导入
蝴蝶： 昆虫，翅膀阔大，颜色美丽五彩斑斓，静止时四翅树立在背部，腹部瘦长。吸花蜜，种类千余种，有的幼虫吃农作物，是害虫，有的幼虫吃蚜虫，是益虫。简称蝶。
知识拓展
作者简介
燕志俊（1907—1982），又名燕遇明，曾任山东省文学艺术界联合会副主席，著名作家。他酷爱文学，常在《小说月报》《新女性》《语丝》等杂志发表新诗、散文等，得到沈尹默和郑振铎的赏识。
他从事写作五十余年，著有《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。
自学要求
1.把课文读正确、流利。
2.学习生字，理解生词。
3.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。
认字识词
duǒ bì
躲 避
diàn wū
沾 污
震 撼
喧 嚷
jiā qiǎo
家 雀
chuī yān
wū yán
炊 烟
屋 檐
素 洁
zhèn hàn
xuān rǎng
sù jié
多音字
雀
qiǎo
què
（家雀儿）
（麻雀）
注意
字音
词语解释
躲避：
喧嚷：
轻盈：
玷污：
离开对自己不利的事情。本课指鸟儿们因为下大雨害怕淋雨而躲起来。
大声叫嚷。本课指很多雨点一起落下来，发出大而嘈杂的声音。　
形容女子身材苗条，动作轻快。本课指蝴蝶身形弱小。
弄脏。使有污点（多用于比喻）。本课指蝴蝶身上的彩粉，不能被弄脏一点。
水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。本课指雨
后树林很湿。
密集： 原形容数量很多的聚集在一起。本课指雨下的大。
词语解释
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（ ）之情。
问题
思索
着急
对幼小生灵的关爱
主题概况
每年的10月14日是世界动物日
说说课文讲了一件什么事？
在为蝴蝶找家的过程中，你体会到作者的心情是怎样的？
本文讲“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶担心的事。突出说明作者对幼小生命的热爱、关心。
课文解析
天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了。 拟人
以疑问句开头，开门见山，直抒胸臆，写出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会是什么结果呢？
翅膀会被雨点打湿
可能会被风吹得不知去向
彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽
沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来
讨论交流
课文解析
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ （拟人 排比 反问）
描写了蝴蝶的3个特点轻盈、素洁、柔弱，不由得让人心生怜爱之情；排比句和反问句的运用，更让这种情感层层推进，充分体现了作者的同情心和爱心。 将作者的关切与担忧之情染到了极致。
讨论交流
下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种假设？体会一下作者每一次猜想，每一次探寻后的心情怎样？
屋 宇、麦田、松林、花园、石桥、树叶下……但这些猜想，又一个个被否定，越来越着急，越来越担心，于种种列举中增加忧虑着急之情，于否定中见作者的关爱之意。
你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？
我想蝴蝶四海为家，飞到哪儿，就把家安在哪儿。树叶下、草丛中、石缝里都有可能是它们的家，都是它们躲避风雨的地方。
讨论交流
　同学们，这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢？假设如下： 　　
（1）我感受到了作者很为雨天的蝴蝶着急的心情。 　　
（2）我也为蝴蝶着急，下雨的时候，它们要是没有地方避雨，多么危险呀！ 　　
（3）没有找到蝴蝶的家，我感到有些失望。……
课文总结
概括主题
每年的10月14日是世界动物日
课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和蝴蝶的轻盈、柔弱，并一次次对蝴蝶的家进行猜想与寻找，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。
板书设计
蝴蝶的家
担忧
着急
寻找无果(关爱)
问题分类
提出问题
筛选问题
解决问题(加深理解)
按要求改写句子。
1.风将银色的雨幕斜挂起来。（改为“被”字句）
2.它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）
3.花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？（改为陈述句）
4. 蝴蝶的家到底在哪呢？你也来写一写吧！
课堂练习