3_3 天气和气候（教案 共3课时）【2023中图版七上高效实用备课】
文档属性
| 名称 | 3_3 天气和气候（教案 共3课时）【2023中图版七上高效实用备课】 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 986.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-09-08 00:10:07 | ||
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文档简介
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第3章 复杂多样的自然环境
第三节 天气和气候
1．理解天气与气候的区别。
2．识别不同的天气符号。学会正确使用天气述语。
3．学会识读卫星云图、城市天气预报图。
4．知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布、不同气候特点和分界线。
5．理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培养学生空间想象力和分析能力。以及我国的干湿地区。
6．我国气候的特征。
1．理解天气与气候的区别。
2．天气及其对生产生活的影响。
3．我国气候特征。
4．季风区和非季风区的分布。
1．学会使用各种方法查阅资料。
2．我国的季风气候是如何形成的。
第1课时 天气预报
【新课导入】
随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。那今天要给同学介绍的天气有什么特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。
一、天气与气候
承转：天气是我们经常聊起的熟悉话题，那么什么是天气，如何描述天气？请同学们仿照课本上第78页图A的描述来描述我们现在的天气。
活动：看书，同位交流。描述我们现在的天气。
提问：书本上A描述的是什么天气状况？
总结：一般人们会用哪些词语来描述天气？
(人们经常用阴晴、风雨、冷热等等来描述天气。)
展示图片：展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。提问；除了我们刚刚描述的天气状况外，你还知道有哪些天气状况吗？请同学们用生动准确的语言来描述。
承转：究竟什么是天气呢？请同学们用简洁的话来总结什么是天气？
天气反映一个地方短时间里的大气状况。
提问：天气和气候是一样的概念吗？
讲述：气候反映的是一个地方多年平均的大气状况。
判断：判断以下所描述的是天气还是气候？
①明天大风降温。
②昆明四季如春。
③夜来风雨声，花落知多少？
④极地地区全年严寒。
过渡：正所谓天有不测之风云，天气有什么特点？请举例说明。
活动：学生同位之间讨论，全班交流。
小结：变化快——同一地方，不同时刻，天气不同。
差别大——同一时刻，不同地方，天气不同。
判断：下列描述说明了天气的什么特点？
①东边日出西边雨，道是无晴却有晴
②天气就像孩子的脸，说变就变。
③一山有四季，十里不同天。
二、天气预报
过渡；一般而言，人们比较常用的是看电视天气预报。现在让我们来观看一则天气预报。同学们仔细观察，思考：天气预报一般播报什么信息？如果你要成为一名合格的电视天气预报节目主持人，你首先要掌握那些知识？
1．认识卫星云图
指图认识：绿色代表什么？(陆地)；蓝色代表什么？(海洋)；白色代表什么？(云区)。一般而言，云越白，云层越厚，一般是阴雨区。
2．识别常用的天气符号
在卫星云图的基础上，人们制作出了城市预报，这是天气预报的一个重要组成。播报城市预报，还必须要熟悉常用的天气符号。
3．活动：学生看书识别，然后进行知识竞赛。
(全班分为两组，老师出示课前制作好的天气符号，各组在规定时间内轮答，答对加一分，答错不加分。高分组为胜。)
4．认识风力风向图标。
①风向：风吹来的方向
②风力：风的强弱，(一道长杠表示2级；一道短杠表示1级)，8～12级用风旗表示。
三、人类活动对空气质量的影响
1．空气质量的好坏反映了空气的污染程度，可以用空气污染指数来表示。观察右图，总结我国主要城市空气质量的变化。
2．空气质量级别
空气的质量级别 空气污染指数 空气质量状况
一级 1～50 优
二级 50～100 良
三级 101～200 轻度污染
四级 201～300 中度污染
五级 >300 重度污染
3.影响空气质量的因素
(1)自然因素：风、雨等。
(2)人类活动：是主要因素，包括工厂、企业排放的废气；汽车等交通工具的尾气；居民生活和取暖，垃圾焚烧产生的废气。
改善空气质量的措施：控制污染物的排放；扩大城市绿化；增加水域面积；实施生态修复。
天气与气候天气——短时间、变化
气候——长时间、稳定
天气预报卫星云图
天气符号——风、雨、阴、晴等
空气质量
教学至此，请完成《名校课堂》同步训练部分内容。
第2课时 气候类型复杂多样
【复习导入】
复习1.气温与降水。
2．中国干湿区的划分。
3．中国温度带。
【新课教学】
一、我国主要气候类型
活动：读课本第83页图Ⅰ，回答下列问题。
提问：(1)我国东部地区自北向南的气候类型分别是什么？
讲解：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。
(2)我国西部地区有哪些气候类型？
讲解：温带大陆性气候、高原高山气候
(3)由此可以看出我国气候的主要特征是？
讲解：气候类型复杂多样。
让学生读课本P83页上面5种气候的气候图，分别介绍他们的特点。
小结：
①温带季风气候，主要特点是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；分布范围主要位于秦岭—淮河一线以北。
②亚热带季风气候，主要特点是夏季高温多雨，冬季温和少雨；分布范围主要位于秦岭—淮河一线以南。
③热带季风气候，主要特点是全年高温，降水分旱雨两季；分布范围主要位于云南、台湾南部、雷州半岛、海南全省。
④温带大陆性气候，主要特点是冬冷夏热，降水稀少，温差大；分布范围主要位于西北地区、内蒙古等地区。
⑤高原高山气候，主要特点是气温低，降水较少且集中于夏季，气候垂直变化明显；分布于青藏高原地区。
二、影响我国气候的主要因素
提问：晏子曰：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同。水土异也。”原因是上面？
讲解：
①纬度位置
我国南北纬度相差约50度。冬季，当北方大地千里冰封，万里雪飘的时候，南方依然绿意盎然。
②海陆位置
我国东部地区靠近海洋，降水多；西北地区深居内陆，距海遥远，降水少。
③地形因素
地形也是影响气候的一个重要因素，我国地形复杂多样，更增加了我国气候的多样性：在青藏高原、天山和横断山脉等地，就形成了独特的高原、高山气候。
三、复杂多样的气候对我国的影响
复杂多样的气候，为我国农业生产及各种动植物的生长提供了优越的条件。世界上多数动植物在我国都有适合生长的地方。
提问：(1)胡杨树和哈密瓜生活在什么地方？
讲解：干旱的西北地区。
牦牛和青稞生活在什么地方？
讲解：青藏高原高寒区。
(3)东北虎和松树生活在什么地方？
讲解：温带地区。
(4)银杏和扬子鳄生活在什么地方？
讲解：亚热带地区。
(5)孔雀和香蕉生活在什么地方？
讲解：热带地区。
气候类型复杂多样名称
特征
分布
教学至此，请完成《名校课堂》同步训练部分内容。
第3课时 季风气候显著
【复习导入】
回顾上节课所学知识。
【讲授新课】
提问：我们上节课学习了我国气候的特征之一：气候复杂多样。这节课我们来学习我国气候的特征——季风性气候显著。
季风是指一年内盛行风向随季节变换而有显著变化的风。季风气候则是指一年内因盛行不同风向的季风而形成的气候类型。
设问：那么我国的季风气候是如何形成的呢？
读图：引导学生观察中国的冬季风(课本第85页图J)、中国的夏季风(课本第85页图K)，在引导学生回忆或回顾影响气候的因素有哪些？我国的海陆位置有什么特点的基础上，引导他们从图上观察出我国冬夏季风的源地、风向及海洋与大陆气压状况的区别后，进而引导学生观察思考：冬(或夏)季风从大陆吹向海洋，还是从海洋吹向大陆，为什么？
学生读图、观察、思考。
补充讲述：
(1)冬季风从亚欧大陆内部纬度较高的俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带，吹向低纬的太平洋、印度洋热带洋面，主要是由于北半球冬季大陆内部气温较低，气压较高，而热带洋面气温较高，气压较低，于是寒冷干燥的气流从大陆吹向海洋，从纬度较高的地方吹向纬度较低的地方，使沿途所经地区普遍降温，进一步加大了我国冬季南北气温的差异，这样就形成了干冷的偏北风(西北风、东北风)即冬季风。可以说，我国南北受冬季风影响程度大小不同是我国冬季南北温差很大的主要原因之一。
(2)夏季风从低纬的太平洋和印度洋热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，主要是由于北半球夏季低纬的热带洋面气温相对较低，气压较高；而大陆内部气温较高，气压较低。于是温暖湿润的气流从纬度较低的热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，形成了温暖湿润的偏南风(东南风、西南风)即夏季风。
提问：我国冬季南北气温相差很大，除了受纬度位置的影响，还受什么因素的影响？(学生：冬季风)为什么？(学生思考回答后，补充小结)
小结：冬季风从俄罗斯西伯利亚和蒙古高原一带频频南下，我国北方地区首当其冲；寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。冬季风在南下过程中，受重重山岭的阻挡，势力逐渐减弱。南方受冬季风影响而降温的程度，远比北方小。因此，寒冷干燥的冬季风的盛行，也是导致我国冬季南北温差很大的主要原因之一。
总结：综上所述，我国东部广大地区之所以形成典型的季风气候，除了纬度位置的影响外，还有海陆位置的影响。
展示冬季风形成图、夏季风形成图引导学生边观察边填写下表
季风名称 成因 发源地 风向 陆地→海洋 海洋→陆地 性质 影响范围(地区)
冬季风 由于纬度位置、海陆位置等因素的影响而形成 俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带 偏北 (西北、 东北) 从陆地吹向海洋 寒冷 干燥 我国东部广大地区(除青藏高原、云贵高原、海南、台湾岛)
夏季风 太平洋、印度洋热带洋面 偏南(东南、西南) 从海洋吹向陆地 温暖湿润 东南季风：我国东部广大地区；西南季风：我国西南、华南、长江、黄河中下游地区
读图：请同学们观察我国的季风区与非季风区图，再与我国的温度带分布图、我国的干湿地区分布图对照，了解季风区和非季风区的不同气候特点、分界线。
提问：
1．什么叫季风区、非季风区？
2．习惯上，我们把自东北向西南的哪些山脉，作为我国季风区与非季风区的自然分界线？(学生：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山)
3．季风区与非季风区的气候特点有何不同？
学生讨论回答。
补充：1.季风区是指受夏季风影响很明显，降水丰富，主要集中于夏季的地区；非季风区则是指受海洋影响小，受地形等因素的制约，夏季风很难到达，降水较少，全年都比较干旱的内陆地区。
2．季风区降水丰富，主要集中于炎热的夏季。即我国季风气候区多雨期与高温期一致，都集中于夏季。我国季风气候的一个显著特点是雨热同期。非季风区降水稀少，全年都比较干旱。
提问：想一想这种降水和热量的配合特点对农业生产有什么好处？(学生：有利于农作物的生长。肯定学生答案后补充：降水量最多的季节，也是气温最高的季节，这时也正是农作物旺盛生长的时期，雨热同期为我国季风区农作物的生长提供了极为有利的条件)
【课堂小结】
本节课我们着重搞情了我国气候的一个重要特征：季风气候显著，以及它的成因和冬夏季风的区别；明白了季风区与非季风区的界线、气候特点及成因。
季风气候显著——雨热同期
冬季风
夏季风 源地 风向 性质
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第3章 复杂多样的自然环境
第三节 天气和气候
1．理解天气与气候的区别。
2．识别不同的天气符号。学会正确使用天气述语。
3．学会识读卫星云图、城市天气预报图。
4．知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布、不同气候特点和分界线。
5．理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培养学生空间想象力和分析能力。以及我国的干湿地区。
6．我国气候的特征。
1．理解天气与气候的区别。
2．天气及其对生产生活的影响。
3．我国气候特征。
4．季风区和非季风区的分布。
1．学会使用各种方法查阅资料。
2．我国的季风气候是如何形成的。
第1课时 天气预报
【新课导入】
随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。那今天要给同学介绍的天气有什么特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。
一、天气与气候
承转：天气是我们经常聊起的熟悉话题，那么什么是天气，如何描述天气？请同学们仿照课本上第78页图A的描述来描述我们现在的天气。
活动：看书，同位交流。描述我们现在的天气。
提问：书本上A描述的是什么天气状况？
总结：一般人们会用哪些词语来描述天气？
(人们经常用阴晴、风雨、冷热等等来描述天气。)
展示图片：展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。提问；除了我们刚刚描述的天气状况外，你还知道有哪些天气状况吗？请同学们用生动准确的语言来描述。
承转：究竟什么是天气呢？请同学们用简洁的话来总结什么是天气？
天气反映一个地方短时间里的大气状况。
提问：天气和气候是一样的概念吗？
讲述：气候反映的是一个地方多年平均的大气状况。
判断：判断以下所描述的是天气还是气候？
①明天大风降温。
②昆明四季如春。
③夜来风雨声，花落知多少？
④极地地区全年严寒。
过渡：正所谓天有不测之风云，天气有什么特点？请举例说明。
活动：学生同位之间讨论，全班交流。
小结：变化快——同一地方，不同时刻，天气不同。
差别大——同一时刻，不同地方，天气不同。
判断：下列描述说明了天气的什么特点？
①东边日出西边雨，道是无晴却有晴
②天气就像孩子的脸，说变就变。
③一山有四季，十里不同天。
二、天气预报
过渡；一般而言，人们比较常用的是看电视天气预报。现在让我们来观看一则天气预报。同学们仔细观察，思考：天气预报一般播报什么信息？如果你要成为一名合格的电视天气预报节目主持人，你首先要掌握那些知识？
1．认识卫星云图
指图认识：绿色代表什么？(陆地)；蓝色代表什么？(海洋)；白色代表什么？(云区)。一般而言，云越白，云层越厚，一般是阴雨区。
2．识别常用的天气符号
在卫星云图的基础上，人们制作出了城市预报，这是天气预报的一个重要组成。播报城市预报，还必须要熟悉常用的天气符号。
3．活动：学生看书识别，然后进行知识竞赛。
(全班分为两组，老师出示课前制作好的天气符号，各组在规定时间内轮答，答对加一分，答错不加分。高分组为胜。)
4．认识风力风向图标。
①风向：风吹来的方向
②风力：风的强弱，(一道长杠表示2级；一道短杠表示1级)，8～12级用风旗表示。
三、人类活动对空气质量的影响
1．空气质量的好坏反映了空气的污染程度，可以用空气污染指数来表示。观察右图，总结我国主要城市空气质量的变化。
2．空气质量级别
空气的质量级别 空气污染指数 空气质量状况
一级 1～50 优
二级 50～100 良
三级 101～200 轻度污染
四级 201～300 中度污染
五级 >300 重度污染
3.影响空气质量的因素
(1)自然因素：风、雨等。
(2)人类活动：是主要因素，包括工厂、企业排放的废气；汽车等交通工具的尾气；居民生活和取暖，垃圾焚烧产生的废气。
改善空气质量的措施：控制污染物的排放；扩大城市绿化；增加水域面积；实施生态修复。
天气与气候天气——短时间、变化
气候——长时间、稳定
天气预报卫星云图
天气符号——风、雨、阴、晴等
空气质量
教学至此，请完成《名校课堂》同步训练部分内容。
第2课时 气候类型复杂多样
【复习导入】
复习1.气温与降水。
2．中国干湿区的划分。
3．中国温度带。
【新课教学】
一、我国主要气候类型
活动：读课本第83页图Ⅰ，回答下列问题。
提问：(1)我国东部地区自北向南的气候类型分别是什么？
讲解：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。
(2)我国西部地区有哪些气候类型？
讲解：温带大陆性气候、高原高山气候
(3)由此可以看出我国气候的主要特征是？
讲解：气候类型复杂多样。
让学生读课本P83页上面5种气候的气候图，分别介绍他们的特点。
小结：
①温带季风气候，主要特点是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；分布范围主要位于秦岭—淮河一线以北。
②亚热带季风气候，主要特点是夏季高温多雨，冬季温和少雨；分布范围主要位于秦岭—淮河一线以南。
③热带季风气候，主要特点是全年高温，降水分旱雨两季；分布范围主要位于云南、台湾南部、雷州半岛、海南全省。
④温带大陆性气候，主要特点是冬冷夏热，降水稀少，温差大；分布范围主要位于西北地区、内蒙古等地区。
⑤高原高山气候，主要特点是气温低，降水较少且集中于夏季，气候垂直变化明显；分布于青藏高原地区。
二、影响我国气候的主要因素
提问：晏子曰：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同。水土异也。”原因是上面？
讲解：
①纬度位置
我国南北纬度相差约50度。冬季，当北方大地千里冰封，万里雪飘的时候，南方依然绿意盎然。
②海陆位置
我国东部地区靠近海洋，降水多；西北地区深居内陆，距海遥远，降水少。
③地形因素
地形也是影响气候的一个重要因素，我国地形复杂多样，更增加了我国气候的多样性：在青藏高原、天山和横断山脉等地，就形成了独特的高原、高山气候。
三、复杂多样的气候对我国的影响
复杂多样的气候，为我国农业生产及各种动植物的生长提供了优越的条件。世界上多数动植物在我国都有适合生长的地方。
提问：(1)胡杨树和哈密瓜生活在什么地方？
讲解：干旱的西北地区。
牦牛和青稞生活在什么地方？
讲解：青藏高原高寒区。
(3)东北虎和松树生活在什么地方？
讲解：温带地区。
(4)银杏和扬子鳄生活在什么地方？
讲解：亚热带地区。
(5)孔雀和香蕉生活在什么地方？
讲解：热带地区。
气候类型复杂多样名称
特征
分布
教学至此，请完成《名校课堂》同步训练部分内容。
第3课时 季风气候显著
【复习导入】
回顾上节课所学知识。
【讲授新课】
提问：我们上节课学习了我国气候的特征之一：气候复杂多样。这节课我们来学习我国气候的特征——季风性气候显著。
季风是指一年内盛行风向随季节变换而有显著变化的风。季风气候则是指一年内因盛行不同风向的季风而形成的气候类型。
设问：那么我国的季风气候是如何形成的呢？
读图：引导学生观察中国的冬季风(课本第85页图J)、中国的夏季风(课本第85页图K)，在引导学生回忆或回顾影响气候的因素有哪些？我国的海陆位置有什么特点的基础上，引导他们从图上观察出我国冬夏季风的源地、风向及海洋与大陆气压状况的区别后，进而引导学生观察思考：冬(或夏)季风从大陆吹向海洋，还是从海洋吹向大陆，为什么？
学生读图、观察、思考。
补充讲述：
(1)冬季风从亚欧大陆内部纬度较高的俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带，吹向低纬的太平洋、印度洋热带洋面，主要是由于北半球冬季大陆内部气温较低，气压较高，而热带洋面气温较高，气压较低，于是寒冷干燥的气流从大陆吹向海洋，从纬度较高的地方吹向纬度较低的地方，使沿途所经地区普遍降温，进一步加大了我国冬季南北气温的差异，这样就形成了干冷的偏北风(西北风、东北风)即冬季风。可以说，我国南北受冬季风影响程度大小不同是我国冬季南北温差很大的主要原因之一。
(2)夏季风从低纬的太平洋和印度洋热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，主要是由于北半球夏季低纬的热带洋面气温相对较低，气压较高；而大陆内部气温较高，气压较低。于是温暖湿润的气流从纬度较低的热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，形成了温暖湿润的偏南风(东南风、西南风)即夏季风。
提问：我国冬季南北气温相差很大，除了受纬度位置的影响，还受什么因素的影响？(学生：冬季风)为什么？(学生思考回答后，补充小结)
小结：冬季风从俄罗斯西伯利亚和蒙古高原一带频频南下，我国北方地区首当其冲；寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。冬季风在南下过程中，受重重山岭的阻挡，势力逐渐减弱。南方受冬季风影响而降温的程度，远比北方小。因此，寒冷干燥的冬季风的盛行，也是导致我国冬季南北温差很大的主要原因之一。
总结：综上所述，我国东部广大地区之所以形成典型的季风气候，除了纬度位置的影响外，还有海陆位置的影响。
展示冬季风形成图、夏季风形成图引导学生边观察边填写下表
季风名称 成因 发源地 风向 陆地→海洋 海洋→陆地 性质 影响范围(地区)
冬季风 由于纬度位置、海陆位置等因素的影响而形成 俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带 偏北 (西北、 东北) 从陆地吹向海洋 寒冷 干燥 我国东部广大地区(除青藏高原、云贵高原、海南、台湾岛)
夏季风 太平洋、印度洋热带洋面 偏南(东南、西南) 从海洋吹向陆地 温暖湿润 东南季风：我国东部广大地区；西南季风：我国西南、华南、长江、黄河中下游地区
读图：请同学们观察我国的季风区与非季风区图，再与我国的温度带分布图、我国的干湿地区分布图对照，了解季风区和非季风区的不同气候特点、分界线。
提问：
1．什么叫季风区、非季风区？
2．习惯上，我们把自东北向西南的哪些山脉，作为我国季风区与非季风区的自然分界线？(学生：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山)
3．季风区与非季风区的气候特点有何不同？
学生讨论回答。
补充：1.季风区是指受夏季风影响很明显，降水丰富，主要集中于夏季的地区；非季风区则是指受海洋影响小，受地形等因素的制约，夏季风很难到达，降水较少，全年都比较干旱的内陆地区。
2．季风区降水丰富，主要集中于炎热的夏季。即我国季风气候区多雨期与高温期一致，都集中于夏季。我国季风气候的一个显著特点是雨热同期。非季风区降水稀少，全年都比较干旱。
提问：想一想这种降水和热量的配合特点对农业生产有什么好处？(学生：有利于农作物的生长。肯定学生答案后补充：降水量最多的季节，也是气温最高的季节，这时也正是农作物旺盛生长的时期，雨热同期为我国季风区农作物的生长提供了极为有利的条件)
【课堂小结】
本节课我们着重搞情了我国气候的一个重要特征：季风气候显著，以及它的成因和冬夏季风的区别；明白了季风区与非季风区的界线、气候特点及成因。
季风气候显著——雨热同期
冬季风
夏季风 源地 风向 性质
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