七年级下册第一单元 01讲核心(讲义)

七年级下册第一单元01讲核心
第一单元
01讲核心
一、邓稼先
重点字词
至死不____xiè 懈，放松。到死都不松懈，比喻对某件事有着执着的追求
蓬断草枯 形容环境恶劣
___shǔ名 在书信、文件或文稿上，签上自己的名字
选聘pìn 挑选聘用
锋芒毕露___ 比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强
任人___zǎi割 比喻任凭侵略、压迫、剥削
可歌可泣qì 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动
妇___rú皆知 连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多
引人注目 形容人或事物很具特色，能引起人们的注意
鲜___为人知 很少人知道
元勋xūn 立大功的人
鞠jū躬尽___cuì 指小心谨慎，贡献出全部精力
当之无愧kuì 没有什么可以惭愧的地方
___diàn基 奠定建筑物的基础
截jié然不同 形容___________。截然，形容界限分明，像割断的一样
家喻户晓xiǎo 每家每户都知道
阔kuò别 长时间的分别
______________ 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场
铤____ 疾走。（铤而走险）
挚zhì友 亲密的朋友
____chóu划 想办法；定计划；筹措
仰慕 敬仰思慕
彷____徨______ 犹豫
殷____红 带黑的红色
答案：懈 署 lù 宰 孺 xiǎn 瘁 奠 差别很大 马革裹尸 tǐng 筹 páng huáng yān
文学常识
邓稼先：中共党员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献，被称为“两弹元勋”。
杨振宁：著名美籍华裔理论物理学家。由于和李政道提出“弱相互作用中宇称不守恒”原理，获得1957年的诺贝尔物理学奖。此外他还曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。
人物传记：人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
二、说和做——记闻一多先生言行片段
重点字词
诗兴不作 作，起。写诗的兴致减少了
典____jí 记载古代法制的图书，泛指古代图书
仰之弥高 _______________________________
锲____而不舍 不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力
炯jiǒng炯 形容明亮（多用于目光）
____jiǒng乎不同 很不一样
兀___兀穷年 用心劳苦地一年到头这样做
沥lì尽 滴完
群蚁排衙yá _________________________________________
独裁cái 指当时蒋介石的专制统治
凶多吉少 不幸的多，吉利的少，非常危险
迭___起 一次又一次地兴起、出现
昂áng首挺胸 昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬
__kāng__kǎi淋漓 形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗____牛 形容________________________。斗、牛，星宿名，借指天空。
答案：籍 指愈仰望愈觉得其崇高 qiè 迥 wù 指整齐地排列着 dié 慷慨 dǒu 气势之盛可以直冲云霄
文学常识
臧克家：诗人。1905年生于山东诸城。1929年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年，诗人出版了第一本诗集《烙印》。
闻一多：（1899—1946年）本名家骅，集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。
诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。 1925年3月，闻一多在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者：1932年闻一多到清华任教后，开始全力专攻古典文学。他的学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。
民主战士：1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，他拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，闻一多在昆明被国民党特务刺杀身亡。
三、回忆鲁迅先生
重点字词
轻捷 动作轻快敏捷
安顿 安详，安稳
忧郁 忧伤郁结；忧虑烦闷
深恶痛绝 指对某人或某事物极端厌恶痛恨
存心 心里怀有的念头
揩____ 擦，抹
____hé 闭合
答案：kāi 阖
文学常识
鲁迅：（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿，字豫山、豫才，后改名为周树人。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《三闲集》《二心集》《而已集》，白话小说《狂人日记》等。
萧红：（1911年6月1日－1942年1月22日），中国近现代女作家，被誉为二十世纪“三十年代的文学洛神” 。本名张秀环，笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表长篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。
四、孙权劝学
重点字词
①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。 ①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：推托。
⑦以：用。
⑧务：事务。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎， 见 往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？ ①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经：研究儒家经典。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨当：应当。
⑩涉猎：粗略地阅读。
见：了解。
往事：指历史。
耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
孰：谁。
若：比得上。
孤常读书，自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。 ①以为：认为。
②益：好处。
③乃：于是，就。
④始：开始。
⑤就：从事。
①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！” ①及：到，等到。
②过：经过。
③论议：讨论，评议。
④惊：惊奇。
⑤才略：才干和谋略。
⑥非复：不再是。复，再。
蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而 别。 ①士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。
②即：就。
③更：重新。
④刮目：擦拭眼睛。
⑤相待：看待。
⑥何：为什么。
⑦见事：知晓事情。
⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊”。
⑨遂：于是，就。
⑩拜：拜访，拜见。
别：告别。
文学常识
1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2、司马光：字君实，号迂叟，出生于光州光山（今河南信阳光山县），世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。
3、编年体：中国传统史书的一种体裁，它是以年代为线索编排有关历史事件的史书体例。
4、纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件的体裁。以为人物立传记（皇帝的传记称“纪”，一般人的称“传”，特殊情形的人物称“载记”，记载制度、风俗、经济等称“志”，以表格排列历史大事称“表”）的方式记叙史实。（《史记》为我国第一部纪传体史书）
5、国别体：一种以国家为单位，分别记叙历史事件的史书体例。（《国语》为我国第一部国别体史书）
人物描写的方法
（一）常见考查形式
1、试从人物描写的角度对文中画线语句进行赏析；
2、指出画线句子所运用的人物描写的方法并加以赏析；
3、根据上下文，补写人物的心理活动。
（二）人物描写方法
人物描写的方法可以分为五种：外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写
外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等等），交代了人物的……身份、地位、处境、心理状态、思想性格等情况。
例：杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。（《说和做——记闻一多先生言行片段》）
该句运用了外貌描写的方法，请简要分析选文中外貌描写的作用。
答：该句运用了外貌描写的方法，交代了闻一多潜心治学的样子，表现了他醉心于学术研究，无心外表装束的专注精神。
语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神面貌，推动了情节的发展。
例：1982 年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。（《邓稼先》）
该句运用了语言描写的方法，请简要分析选文中语言描写的作用。
答：该句运用了语言描写的描写手法，形象生动地表现出邓稼先在知道井下信号测不到的焦虑，反映了邓稼先在危难面前坚定不移的信念核对工作极其负责的优秀品质。
动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，推动了情节的发展。
例：他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（说和做——记闻一多先生言行片段）
请从描写的角度赏析选段。
答：选段运用了外貌描写、动作描写，写出了闻一多先生作为革命者面对危险时的从容不迫，表现了闻一多先生大无畏的革命精神。
心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或品质。
例：小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。
神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。
例：男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开的飞快。
【答题规范】
运用（外貌、心理、语言、动作、神态）的描写手法，生动形象地写出了……的情形，写出了人物的……心理，刻画了人物……的性格或形象。
（三）练经典
阅读《袁隆平》一文，回答小题。
①袁隆平出生在战乱年代，1930年的北平。父亲是国民政府铁路局官员，他从小便与父母、兄弟颠沛流离。1953年从西南农学院毕业后，他被分配到湖南安江农校做老师。他没有政治身份，家庭历史又“成分”不佳，偏居乡下小城，多的是土地，少的是机遇。
②1956年，党中央号召向科学进军，国务院组织制定全国科学发展规划。袁隆平意识到这是让自己发挥长处的机会，他带领学生科研小组做试验，希望能研究出一种高产的作物。
③整个60年代，他经历过“文革”的动荡、海南的烈日、云南的地震，在经费短缺的情况下不断实验，寻找最佳的雄蕊败育野生稻。1970年，他的助手李必湖在沼泽里发现了一株完美的雄性不育野稻，40岁的袁隆平惊喜地发现这就是他寻找10年之久的目标，并为它起名“野败”。
④1973年，袁隆平成功培育了几万株“野败”；1975年，升任国务院副总理的华国锋，提出在南方13个省推广种植杂交水稻的决定；第二年，多事之秋的中国在粮食上却迎来了丰收——这一年全国试种208万亩杂交水稻，增产幅度在20%以上。跨入80年代，杂交水稻迎来了最辉煌的10年，袁隆平在1981年菲律宾召开的国际水稻研究科研会议上，被誉为“杂交水稻之父”。
⑤1996年，在成功突破“两系法”后，袁隆平主动请缨立项“超级杂交稻”，4年后，他的稻种已经能在每亩土地上收获700公斤的粮食，轰动世界。2006年，在袁隆平提出超级稻后的第十年，联合国停止对华的粮食援助，标志着中国26年粮食受捐赠历史画上了句号。
⑥“失败那么多次，消耗那么多时间，究竟是什么支撑你？”记者问道。他说：“讲大道理的话，就是为人民服务。但我觉得还有一方面是我的好胜心，有一个内在的动力，我就是还想争取新的东西。”
⑦这便是科学家的本心，他们天然对获得答案有着强烈渴望。为了这种渴望，袁隆平错过了母亲的弥留之际，错过了儿子的成长，70年代里唯一一次请假还是妻子突发病毒性脑炎的时候。
⑧科学家、富豪，袁隆平对这些称呼都不太满意，他喜欢说自己是“种田人”。为了那亩田，他其实愿意放弃很多东西。80年代他最盛名时，湖南省组织部请他出任省农业科学院院长，正厅级。他拒绝说：“我不适合，当院长，意味着我要离开杂交水稻的研究岗位。”
⑨他说：“我们一生有很多东西需要坚守，如果浮躁了，就难以看清事物的本来面目；有些事情，我们也要勇于放弃，必要的放弃，是另一种意义上的坚守。”
（有删改）
1．袁隆平几十年如一日致力于水稻研究，为解决中国人民的吃饭问题做出了巨大贡献。请你根据对文本的理解，为下面的对联补写下联。
上联：埋头几十年，成就水稻之父。
下联：
2．文章第①段有何作用？请结合全文简要分析。
3．第⑧段中的划线句子运用了什么描写方法？有什么作用？
4．袁隆平的人生经历对你有怎样的启示？
试卷第2页，共10页
试卷第3页，共10页
参考答案：
1．示例：造福亿万众，充盈口粮之仓。 2．交待袁隆平的家庭背景与社会地位，激发读者的阅读兴趣，为下文凸显他辉煌的事业成就与人格魅力作铺垫。 3．语言描写，揭示了袁隆平一生坚守目标，拒绝浮躁，勇于放弃的高尚品质。 4．①不向命运低头，能抓住机遇实现自身价值。
②坚守本心，抛弃浮躁，终生致力于自己的看准的目标，一定会有所成就。
③生活中有些事情要勇于放弃，必要的放弃，是另一种意义上的坚守。
④“我就是还想争取新的东西”不断给予自己前行的动力，这样才会有更大的成就。（以上答案答出一点即可）
【解析】1．本题考查补写对联。
上联：埋头几十年，成就（动词）水稻之父（偏正短语）。
可结合文章第⑥段“讲大道理的话，就是为人民服务。但我觉得还有一方面是我的好胜心，有一个内在的动力，我就是还想争取新的东西”和第④段“多事之秋的中国在粮食上却迎来了丰收——这一年全国试种208万亩杂交水稻，增产幅度在20%以上。跨入80年代，杂交水稻迎来了最辉煌的10年”等内容拟写为：造福众百姓，铸就辉煌成就。
2．本题考查段落的作用。
第①段提及了袁隆平的出生年代、家庭、学校等信息。“他从小便与父母、兄弟颠沛流离”“他没有政治身份，家庭历史又成分’不佳，偏居乡下小城，多的是土地，少的是机遇”，在此种情况之下，他取得了成功，更能够凸显出他的人格魅力。因此，第①段描写袁隆平先生的家庭经历以及自己所获得的社会地位，这样的一种描写，让读者能够更深层次的了解袁隆平同志扎实严谨的学术态度、刻苦认真的钻研精神，激发了读者的阅读兴趣，特别是为下文具体写袁隆平同志人生辉煌事业成就与人格魅力作铺垫。
3．本题考查描写方法及作用。
由“他拒绝说”可知是语言描写，“我不适合当院长，意味着我要离开杂交水稻的研究岗位”揭示了袁隆平一生坚守目标——研究水稻，他拒绝当院长，拒绝名利与浮躁，表现出他淡泊名利、坚守本心的高尚品质。
4．本题考查感悟启示。可结合人物的性格、事例等谈论。
如第①段袁隆平从西南农学院毕业后，被分配到湖南安江农校做老师，偏居乡下小城。第②段“1956年，党中央号召向科学进军，国务院制定全国科学发展规划。袁隆平意识到这是让自己发挥长处的机会，他带领学生科研小组做试验，希望能研究出一种高产的作物”，袁隆平不向命运低头，能抓住机遇实现自身价值。
第④段袁隆平最初尝试无性嫁接，都以失败告终；后花了10年的时间，才研究出“野败”；第⑤段成功突破“两系法”后，他又去研究“超级杂交稻”。由此可见，袁隆平能够坚守本心，终生致力于自己的看准的目标。
根据第⑤段“讲大道理的话，就是为人民服务。但我觉得还有一方面是我的好胜心，有一个内在的动力，我就是还想争取新的东西”可知，袁隆平一心为民，好胜心强，会不断给予自己前行的动力。
可据此谈论。
答案第2页，共2页
答案第1页，共2页