第17课《孤独之旅》课件(共41张ppt)

(共41张PPT)
曹文轩
孤独之旅
新课引入
语文的世界有鸟语花香，亦有疾风骤雨；有温情脉脉，亦有残酷无情。正如我们的人生之旅，有快乐，亦有痛苦。正如歌曲中所唱的那样，阳光总在风雨后。让我们把目光投向课文《孤独之旅》，与杜小康一起度过一段成长的经历吧。
1.理清故事情节，感悟主人公的心理变化历程，理解“孤独之旅”的含义。（重点）
2.品味小说语言，学习细节描写和环境描写对表现人物情感和心理的作用。（难点）
学习目标
作者简介
曹文轩，当代作家，儿童文学家。现为中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授，现当代文学博士生导师。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《红瓦》、《草房子》等。其中《草房子》获第四届国家图书奖。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。2017年3月31日，曹文轩获得2016——2017“影响世界华人大奖” 。
作品简介
《草房子》是中国当代比较有代表性的“成长小说”，主要讲述了桑桑、杜小康、陆鹤、纸月、细马等几个孩子读书、生活、成长的历程。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的经历。杜小康家原来是全村首富，他一直过着无忧无虑，有求必应的生活。但一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，跟随父亲在荒无人烟的地方开始了放鸭生活……
背景链接
杜小康家在油麻地是家底最厚实的一户人家。后来他的父亲杜雍和借了一笔钱买了糖、纸等一大批货准备贩卖赚钱，结果因为渡船时酒醉发生撞船事故，货物损失殆尽。家境一落千丈，杜雍和只好又借了一笔钱，准备养鸭，重新过上富足的生活。本文就写了杜雍和带着杜小康去放鸭。
预习检测
掺 杂
嬉 闹
撩 逗
胆 怯
（xī）
（chān）
（liáo）
(qiè)
预习检测
置之不理：
歇斯底里：
形容声誉、景况、地位或经济状况急剧下降。放在一边，不去理睬它。
指情绪异常激动，举止失常。
用简洁的语言概括小说的主要内容
整体感知
主人公杜小康在家境一落千丈的情况下，不得已与父亲去芦荡放鸭，变得坚强，长大了的故事。
（可用“何人+在什么情况下+做何事+结果如何”的格式概括）
刚刚出发时：
到达芦荡时：
找出文中直接描写杜小康心理的句子：
芦荡安顿后：
住段时间后：
雨后天晴时：
茫然、恐惧
害怕、胆怯
孤独、单调
不再忽然地恐慌
长大、坚强
课文解读
本文的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会环境描写对表现杜小康成长的重要作用。
（提示：“鸭群” “芦荡” “暴风雨”）
文章用大量的笔墨对鸭群、苇荡、暴风雨进行了细致的刻画。一方面为人物的活动提供了广阔真实的背景，另一方面也起到了渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展的作用。文笔自然朴实，具有很强的艺术感染力。
曹文轩说：“有些孤独
，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”
课文分析
1、分析文题“孤独之旅”的含义。
（1）失学离开学校和村庄，跟随父亲放鸭过程中的孤独、寂寞、恐慌；
（2）杜小康的心灵变化过程：从孤独、寂寞、恐慌到坚强、自信、自豪的人生之旅。
2、分析杜小康的心理发展过程。
（1）杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然(害怕)
（2）当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉（感到害怕胆怯）
（3）日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（感到孤独）
（4）后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。（面对孤独，习惯孤独，不再恐慌）
（5）他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
（委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪）
（6）望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。（ ）
长大、坚强
成 熟
刚刚出发时：
到达芦荡时：
成
长
之
旅
心理变化过程
芦荡安顿后：
住段时间后：
雨后天晴时：
不成熟
杜小康
茫然恐惧
害怕胆怯
孤独单调
不再忽然地恐慌
坚强
根据阅读提示，跳读课文，查找文中描写杜小康心理活动的词语,在旁边批注这种心理变化的原因。
感受“孤独”
小组合作
不同阶段 不同心理感受
找出体现杜小康心理的词语。
离开油麻地，出发时
到达目的地—芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
提示：在相应词句旁批注产生这种心理变化的原因
第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
茫然和恐惧
不同阶段 不同心理感受
找出体现杜小康心理的词语。
离开油麻地，出发时
到达目的地—芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
茫然和恐惧
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
害怕和胆怯
不同阶段 不同心理感受
找出体现杜小康心理的词语。
离开油麻地，出发时
到达目的地—芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
茫然和恐惧
害怕和胆怯
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
孤独
不同阶段 不同心理感受
孤独
找出体现杜小康心理的词语。
离开油麻地，出发时
到达目的地—芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
茫然和恐惧
害怕和胆怯
第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
不再恐慌
不同阶段 不同心理感受
孤独
找出体现杜小康心理的词语。
离开油麻地，出发时
到达目的地—芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
茫然和恐惧
害怕和胆怯
不再忽然地恐慌
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。
不同阶段 不同心理感受
孤独
找出体现杜小康心理的词语。
离开油麻地，出发时
到达目的地—芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
茫然和恐惧
害怕和胆怯
不再忽然地恐慌
坚强、长大
你有过孤独吗？
环境孤独；
孤独是“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边”。
生命孤独。
（2）生活孤独；
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
情感孤独
生活孤独
陌生的天空和陌生的水面(9)
从未见过的面孔(9)
没有其他声音，天地又如此空旷，寂寞(10)
已无一户人家(12)
唯一的炊烟(13)
想听到声音，然而，这不可能(17)
最大的敌人，就是孤独(28)
一连十多天遇不到一个人(29)
言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独(29)
已根本不可能回避孤独(33)
课堂练习：在文中找出体现“孤独”的词句
互动学习
分析本文的环境描写及其作用
鸭群
芦苇荡
暴风雨
强化训练
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
此处描写暴风雨有什么作用？
芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。
归纳小结
本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独地放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟。人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。
鸭
群
临睡时心理动作和神态
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着]
真正的鸭
[无家的漂流者]
[团团围住小船]
[插拔 重新放]
羽毛：鲜亮 稠密
公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[恐惧]
[不情愿
一路觅食，有时朝天空叫几声
[漂亮]
[长大]
[寂寞]
衬托
杜小康
布置作业
杜小康的“孤独”是否引起了你的共鸣，拿起笔写写你的孤独体验，把自己亲身经历过的“孤独”故事写下来。
教师寄语：一份孤独，一份成长，不辜负孤独，不负未来......