3.《荷花》课件(共两课时，43张PPT)

(共43张PPT)
第1课时
第2课时
第1课时
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
你能用一个词来形容荷花的特点吗？
荷花
荷 花
初读课文，要求：
自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。
给课文标明自然段序号。
用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。
初读课文
自由读课文，认读下列词语。
挨挨挤挤 　 莲蓬 　 饱胀
翩翩起舞 　 舞蹈
莲蓬 　 衣裳
花瓣儿 　 花骨朵儿
儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。
这两个词的第二个字都读轻声。
再读课文，用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。
一大幅活的画
默读课文，想一想：课文是按照什么样的顺序写的？
先写___________________，然后写________________，最后写_________________。
作者被一池荷花吸引
荷花的形状和姿态
作者的想象
与感受
小组合作学习，要求：
读一读：默读课文第2～3自然段。
画一画：画出你觉得荷花美的句子。
说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
再读课文
交流：根据作者的描述，你看到了一幅怎样的画面？
作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样的？
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
自由读，边读边想象画面。
你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语可以体会出来？
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
查字典理解“冒”：“冒”在字典里有三种解释，文中应选哪一种？
a.向外透；往上升。 b.顶着；不顾。
c.鲁莽；轻率。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
生命力顽强
“冒”是否可以换成其他词语，为什么？
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
写出了荷花的姿态美。
齐读第2自然段，用自己的话说一说：作者为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？
作者仔细观察，展开合理想象，运用了比喻的修辞手法。
用“有的……有的……有的……”的句式写出了荷花不同的姿态。
默读第2自然段，说说作者是如何把荷花写活的。
选一种喜欢的植物，仿照第2自然段的写法，写一写。
交流分享，展示成果。
再读课文
作者除了描写荷花，还写了什么？
荷叶
作者是怎么样描写荷叶的？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
读句子，识记多音字“挨”，并用它的另一种读音组词。
“挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？
多、密。
换成“密密麻麻”好吗？
自由读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？
你从“像一个个碧绿的大圆盘”中读出了什么？
荷叶的颜色美、数量多、形状大。
荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出来的？
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有感情地朗读第3自然段。
试着背诵第2～3自然段。
指导书写
瓣
蓬
胀
裂
姿
势
观察生字，你是怎样记住这些字的？注意观察“瓣、蓬”的结构。
观察生字在田字格中的位置，交流讨论。
瓣
蓬
两边长中间短，3个部分要写得窄长，中间的“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面。
上下结构，“艹”扁长，走之的捺要写舒展。
练习书写，写字展评。
第2课时
复习导入
读一读，填一填。回忆荷花那美好的画面。
荷叶（ ）的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（ ）。有的花瓣
挨挨挤挤
花瓣儿
儿全展开了，（ ）嫩黄色的（ ）。有的还是花骨朵儿，看起来（ ）得马上要（ ）似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
露出
小莲蓬
饱胀
破裂
姿势
背诵第2～3自然段。
叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他有什么感受呢？让我们一起走进课文看看吧！
感受想象
这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的句子。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
闻到清香后，作者是怎么做的？
从“赶紧、跑”中你体会到了什么？
全班齐读。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
自己变成了荷花
作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发生了什么奇妙的事呢？
交流反馈，理解“仿佛”。
边读边想象画面，说说作者仿佛看到了什么。
仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩翩起舞。
仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。
仿佛看到蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
仿佛看到小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦。
听老师范读，学习如何读出想象中的美好情景。
读第4自然段，读出美好幸福的感觉，并谈谈你的感受。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花……小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
省略了作者想象的画面。
想一想：第4自然段最后的省略号省略了什么？
如果你变成了荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？
讨论交流：作者运用了哪些手法把一池的荷花写活了？
比喻、拟人、想象。
感受现实
齐读第5自然段，思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
荷花的美让“我”陶醉。
拓展阅读：朱自清《荷塘月色》片段。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星
星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
朱自清与本文作者是用什么方法将荷花写活的？
指导书写
仿
佛
随
蹈
止
观察生字，你是怎样记住这些字的？
观察生字在田字格中的位置，交流讨论。
蹈
随
书写要点：右下部分“臼”的笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。
书写要点：双耳旁的竖是垂露竖，“有”要写得窄瘦，为走之让出空间。
练习书写，写字展评。
荷花
闻 清香
看
荷花香美
陶醉忘我
板书设计
荷叶：挨挨挤挤
荷花：千姿百态
想 “我”仿佛是荷花：起舞、交谈