2.《花的学校》第二课时课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
2.花的学校
（第二课时）
学习活动一：
泰戈尔除了把东风和花儿当作人来写，还把哪些景物当作人来写了呢？借助思维导图读一读3-9自然段。★
1
2
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树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
雨一来，树枝便__________________________。
雨一来，绿叶便_________________________。
雨一来，____便____________________________。
在林中窃窃私语，好像在说悄悄话
在簌簌地唱着歌，别提有多动听了
探出脑袋，睁大眼睛看这个新奇的世界
草芽
清风一吹，他们便_______________。
蝴蝶一飞，他们便______________________。
____一来，他们便_________________。
句
子
我
会
写
睁开了朦胧的双眼
伸出手臂，邀请蝴蝶一起跳舞
仰着脑袋绕着太阳旋转
太阳
评价标准：能仿照课文写句子得1★。
雨一来，他们便放假了。
学习活动二：
读一读第7到第9自然段，想一想花儿的家在哪儿，又是什么样的呢？★
7
8
9
如果你就是花孩子，你会对妈妈讲关于“花的学校”的什么事呢？
你可知道，妈妈，
它们的家是在天上，
在星星住的地方。
你没看见
它们是怎样地急着要到那儿去吗？
你不知道
它们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出
它们是对谁扬起双臂来，
它们也有它们的妈妈，
就像我有我的妈妈一样。
诗
歌
我
会
读
散文诗既有散文的优美也有诗歌的韵律和节奏。
雨一来，他们便放假了。
抓住关键词，边读边想象画面
联系生活实际进一步体会把事物当作人来写的特点
仿说仿写“一……便……”这样有新鲜感的表达方式
再 见