高中语文统编版必修上册8.2《登高》（共23张ppt）

(共23张PPT)
登 高
杜甫
学习目标
1.走近作者，了解创作的时代背景
2.把握全诗的主要内容
3.精读全诗，剖析写作特色
4.总结和归纳全文表达的思想内涵
5.合作探究，巩固提升
走近作者
杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。 为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫的思想核心是仁政思想，杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
生平经历
杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。
官场不得志，目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四载，安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年，杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。
大历五年冬，病逝，享年五十九岁。
创作背景
《登高》作于唐代宗大历二年（767）秋天，杜甫时在夔州。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。
而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，五十六岁的老诗人在极端困窘的情况下写成了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
猿啸哀：指长江三峡中猿猴凄厉的叫声。
渚：水中的小洲。
沙：江边沙滩。
鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回，回旋。
原文翻译
风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
落木：指秋天飘落的树叶。
萧萧：风吹落叶的声音。
不尽：不见尽头。
原文翻译
无边无际的树木萧萧地飘下落叶，长江滚滚涌来奔腾不息。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
万里：指远离故乡。
常作客：长期漂泊他乡。
百年：犹言一生，这里借指晚年。
原文翻译
悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
艰难：兼指国运和自身命运。
苦恨：极恨，极其遗憾。
繁霜鬓：增多了白发，如鬓边着霜雪。
潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。
新停：新近停止。
原文翻译
历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。
主要内容
前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，颔联为整体远景。
后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。
合作探究
这首诗首联写了哪些景物？其作用是什么？
风、天、猿、渚、沙、鸟。写出了登高见闻，渲染烘托出秋江景物的特点，为后文抒登高所感、写内心之愁做铺垫。
合作探究
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这两句诗中的“无边”“不尽”用得好，请作简要赏析。
诗人仰望无边无际、萧萧而下的树叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形地传达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。
合作探究
前人在评论这首诗时认为，笼罩全诗的是一种“悲”情，你同意这一说法吗 为什么
同意。猿声哀婉，飞鸟徘徊；落叶飘零，万木萧疏；江水滚滚，韶华易逝；常年作客他乡；一生多灾多病；独自一人登高；时局艰难，两鬓如霜，因病戒酒等，无不体现一个“悲”字。
合作探究
请简要分析这首诗的写景和抒情是怎样紧密结合的。
前四句描写了苍茫辽远，萧瑟衰飒的深秋景象，烘托诗人长年漂泊，老病孤苦，忧国伤时的情怀，情与景和谐统一，创造出沉郁悲凉的意境。
主题内涵
主要表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。
全诗包含着对个人病困潦倒生活的深沉感叹；对终生壮志难酬的激愤与哀怨；对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；对人民艰苦命运的关切之情。
艺术特色
(1)情景交融,气象阔大。全诗前两联写登高所见之景,气象阔大;后两联借景抒情，抒写登高所感，沉郁悲怆。情因景生,景缘情悲，情景相生,浑然交融。
(2)笔法灵活,行文富于变化。全诗写景抒情笔法错综变化，而又相互照应。作品写景抒情，落笔的角度虽然不同,但都围绕着诗的中心一悲秋。
(3)沉郁顿挫，含蓄深沉。“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉,诗人将万里漂泊、身体多病、孤独无靠、家国艰难、暮年困顿等悲伤之情借登高观景倾泻而出。
巩固练习
对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.首句的“风”“天”“猿啸”分别与下句的“渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有节奏。
B.尾联的“繁霜鬓”对“浊酒杯”，能使读者在深沉重浊的韵调之中，体味出诗人颠沛流离的痛苦心情。
C.全诗情景交融，笔法错综变化却又相互照应。但落笔的角度相同，都围绕着诗的中心——“悲秋”。
D.本诗对偶工稳，音调铿锵，琅琅上口。尾联两句的对偶给人以一种神清目爽整饬对称的美感，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。
C
巩固练习
.下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。
B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。
C．颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人心弦。
D．诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。
C
感谢聆听