语文部编版七年级上册第二单元 写作 学会记事教学课件（共29张ppt）

(共29张PPT)
第二单元 写作
学会记事
激趣导入
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。
第一，记事要完整，要有条理
如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。可顺叙、倒叙，也可适当插叙、补叙。有条不紊，做到每件事都有发生、发展和结果的过程。
写作指导
例如莫怀戚的《散步》我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。
经典回顾
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
初春
事件
地点
人物
散步的时间:
散步的原因:
母亲身体不好，应该多走走。
写作指导
散步的经过:
发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。母亲变了主意：走小路。
散步的结果 :
互敬互让，我背母亲走小路。
写作指导
记叙要素法
原理：把“时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果”六要素有序的记叙事件。
根据这一要求改写实践一
写作指导
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
按照记叙六要素把故事叙述清楚
课堂训练
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
听说奶病后摔一跤
哭着回家
爷奶心疼
爸妈关心
我感惭愧
课堂训练
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，说我奶奶病了，我哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头，重重的摔了一跤，手擦破了一大块皮，校服也磕破了。我哭着跑回家，扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，十分心疼，原来奶奶只不过是感冒，吃了药已经好多了。爷爷也很关心。妈妈给我处理着伤口；爸爸顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲告诉我以后可要注意点哟。看着大家为我忙碌，我有些惭愧。
修改示范
第二，记事有详有略，重点突出
在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
事情的经过
详细
起因和结果
简略
写作指导
莫怀戚《散步》
发生分歧：母亲要走大路，儿子要走小路
母亲变了主意：走小路
互敬互让，我背母亲走小路。
详细
简略
简略
写作指导
听说奶病后摔一跤哭着回家爷奶心疼爸妈关心我感惭愧起因经过结果简略详细简略写作指导第三，记事要具体，细节感人要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。例如史铁生的《秋天的怀念》2018/9/26经典回顾母亲央求我去北海看菊花，我的回答让她高兴。写法指导那天我又独自坐在屋里，心情很不好。
母亲进来了，说要和我去看菊花。
我说什么时候。
她说明天。
我答应了。
她高兴极了，连忙要去准备
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”
“你要是愿意，就明天 ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”
——史铁生《秋天的怀念》
环境
动作、语言、神态
语言、神态
动作
写法指导
添加因素法
原理：增设背景，添加语言、动作、神态、心理活动等因素，记事具体生动。
怎么写具体？
写法指导
她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、背景等将这句话的内容充实起来。
课堂训练
1.她骂他道：“你真是一个混蛋！”
（添加语言）
2.她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加动作）
课堂训练
3.她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加神态）
课堂训练
4.其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加心理）
课堂训练
5.其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”闷热的天刮起了一阵妖风，云阴暗了下来，像似要下一场暴雨了。
（添加环境）
课堂训练
第四，传真情实感，以情动人
我们写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠实于自己的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”
关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。
写法指导
感情融入法
如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础恰当抒情，才能把作文写得生动感人。
课堂训练
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。
我心急如焚，哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头，重重的摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说“，我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒吃了药已经好多了。
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪踏啪踏的落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲的说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟”
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该。于是，我忍着痛，装出一幅不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
窗外，那棵樱花开得正艳，在风中欢快地摇曳着，我们一家人都笑了。
写作示范
第五，要锤炼语言，生动出彩
学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。
经典回顾
互动课堂
1. 这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
批注：“悄悄”“偷偷”生动表现了母亲对“我”以暴怒发泄痛苦的行为的深深理解和宽厚容忍，以及怕“我”太过激而伤害自己的担忧。
经典再现
2. "不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，"我可活什么劲儿！"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"
批注：“扑”“抓”两个动词，生动形象写出了母亲非常在意我的感受，害怕我禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”表现了母亲以强大的毅力克制自己的悲痛来安慰“我”的痛苦心情。
经典再现
那一次，我真_____
（半命题）
审题
写法
重点写清事情经过及对自己的影响
选材
社会：参加一次社会实践，进行一次旅行······
自然：看一次日出，嗅一次花香······
心理描写要充分、生动
那一次：写一件事
真：影响很大，印象深刻
交代清楚六要素
学校：一次考试失败，一次登台演出
家庭：一次生病受到妈妈照顾，一次犯错被爸爸训斥······
补题：表示情感或心理活动的词语
思维 图
▼
导
写作指导
真情实感有细节
锤炼语言有文采
学会记事
勿忘要素有条理
详略得体有重点
课堂总结
再见