苏教版数学二年级上册 第六单元 表内乘法和表内除法（二）第3课时 8的乘法口诀(教案)
文档属性
| 名称 | 苏教版数学二年级上册 第六单元 表内乘法和表内除法（二）第3课时 8的乘法口诀(教案) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-08 08:15:35 | ||
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文档简介
第3课时 8的乘法口诀
【教学内容】
教科书第76~77页例3和“想想做做”。
【教学目标】
经历编8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。
【教学重、难点】
重点：掌握8的乘法口诀。
难点：熟记8的乘法口诀。
【教学过程】
一、情境引入
用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状 简单交流。
出示：用8个小正方体可以拼成一个大正方体。模仿拼一拼。每人再拼两个这样的大正方体。
学生拼完后，四人小组相互检查。根据小组拼成的大正方体个数，逐个算出小正方体的个数。
完成下面一张表格。
大正方体的个数 1 2 3 4 5 6 7 8
小正方体的个数 8
学生汇报答案，教师板书表格。
师：刚才我们用几个8相加的方法算出了得数，还有更简便的方法吗 （引导说出：乘法）
今天我们一起来学习8的乘法口诀。（出示课题）猜一猜，8的乘法口诀有几句
学生回答，指出有8句。
二、互动新授
1.编口诀
提问：你知道8的乘法口诀中都会有哪个数吗 八在什么位置呢 第一个数表示什么 八后面是什么数 同桌讨论，全班交流。
让学生根据表格，自主编8的乘法口诀。
提问：哪句口诀记得最清楚 学生汇报交流。根据学生的回答，有序整理乘法口诀。齐读8的乘法口诀。
2.寻找规律
提问：观察口诀的积，你发现了什么 为什么后一句的积比前一句的积多8
这些规律可以帮助我们记住口诀。学生自由记口诀。
3.记忆口诀
提问：你觉得哪几句口诀容易记 哪几句口诀比较难记 你有什么好办法记住呢 （学生讨论、交流）指名尝试背口诀。齐背一次。
4.对口令
（1）师生对口令。教师说口诀的前半句，学生说后半句。
（2）同桌对口令。
5.师：下面我们来比比谁的反应快！老师准备了一些卡片，哪位同学知道答案就站起来把口诀说完整。
6.出示如“想一想”的卡片若干，说说你是根据哪句口诀计算的。
三、巩固练习
1.完成教科书第76页“想想做做”第1题。
让学生独立完成。想一想，每组题目有什么特点。
2.完成教科书第76页“想想做做”第2题。
学生独立完成，订正后教师提问：你是怎样想的 如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗 如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗 （学生思考，回答）
3.完成教科书第77页“想想做做”第3题。
要求选三八二十四、六八四十八、八八六十四写出所有相关的乘法算式。
提问：八八六十四，你写了几道乘法算式
交流结果。
4.完成教科书第77页“想想做做”第4题。限时完成，核对结果。
5.完成教科书第77页“想想做做”第5题。
这些是乘加算式。乘加算式的运算顺序是怎样的
引导学生回答：从前往后，依次运算。独立完成，交流结果。
6.完成教科书第77页“想想做做”第6题。
交流：仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息 要解决什么问题 独立完成，交流结果。
7.完成教科书第77页“想想做做”第7题。独立完成，交流：你想的是哪句口诀
四、课堂小结
通过今天这节课，我们学习了什么知识
教师小结：这节课，同学们自己编出了8的乘法口诀，还用8的乘法口诀解决了很多问题。非常棒。
最后，请同学们一起背诵8的乘法口诀。
【板书设计】
8的乘法口诀
大正方体的个数 1 2 3 4 5 6 7 8
小正方体的个数 8 16 24 32 40 48 56 64
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二
五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
【教学反思】
教师在教学时大胆放手，让学生通过小组合作的方式，完成8个大正方体的拼组，使之成为学习资源，供学生直观感知体验，为学习新知打下基础。接着让学生通过观察思考，自己编写出8的乘法口诀。根据口诀表示的意义，引导学生采用多种方法进行口诀记忆，如熟读记忆、依据推导过程记忆、练习记忆等，开拓了学生思维，拓展他们的知识面，提高了记忆能力。
【教学内容】
教科书第76~77页例3和“想想做做”。
【教学目标】
经历编8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。
【教学重、难点】
重点：掌握8的乘法口诀。
难点：熟记8的乘法口诀。
【教学过程】
一、情境引入
用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状 简单交流。
出示：用8个小正方体可以拼成一个大正方体。模仿拼一拼。每人再拼两个这样的大正方体。
学生拼完后，四人小组相互检查。根据小组拼成的大正方体个数，逐个算出小正方体的个数。
完成下面一张表格。
大正方体的个数 1 2 3 4 5 6 7 8
小正方体的个数 8
学生汇报答案，教师板书表格。
师：刚才我们用几个8相加的方法算出了得数，还有更简便的方法吗 （引导说出：乘法）
今天我们一起来学习8的乘法口诀。（出示课题）猜一猜，8的乘法口诀有几句
学生回答，指出有8句。
二、互动新授
1.编口诀
提问：你知道8的乘法口诀中都会有哪个数吗 八在什么位置呢 第一个数表示什么 八后面是什么数 同桌讨论，全班交流。
让学生根据表格，自主编8的乘法口诀。
提问：哪句口诀记得最清楚 学生汇报交流。根据学生的回答，有序整理乘法口诀。齐读8的乘法口诀。
2.寻找规律
提问：观察口诀的积，你发现了什么 为什么后一句的积比前一句的积多8
这些规律可以帮助我们记住口诀。学生自由记口诀。
3.记忆口诀
提问：你觉得哪几句口诀容易记 哪几句口诀比较难记 你有什么好办法记住呢 （学生讨论、交流）指名尝试背口诀。齐背一次。
4.对口令
（1）师生对口令。教师说口诀的前半句，学生说后半句。
（2）同桌对口令。
5.师：下面我们来比比谁的反应快！老师准备了一些卡片，哪位同学知道答案就站起来把口诀说完整。
6.出示如“想一想”的卡片若干，说说你是根据哪句口诀计算的。
三、巩固练习
1.完成教科书第76页“想想做做”第1题。
让学生独立完成。想一想，每组题目有什么特点。
2.完成教科书第76页“想想做做”第2题。
学生独立完成，订正后教师提问：你是怎样想的 如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗 如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗 （学生思考，回答）
3.完成教科书第77页“想想做做”第3题。
要求选三八二十四、六八四十八、八八六十四写出所有相关的乘法算式。
提问：八八六十四，你写了几道乘法算式
交流结果。
4.完成教科书第77页“想想做做”第4题。限时完成，核对结果。
5.完成教科书第77页“想想做做”第5题。
这些是乘加算式。乘加算式的运算顺序是怎样的
引导学生回答：从前往后，依次运算。独立完成，交流结果。
6.完成教科书第77页“想想做做”第6题。
交流：仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息 要解决什么问题 独立完成，交流结果。
7.完成教科书第77页“想想做做”第7题。独立完成，交流：你想的是哪句口诀
四、课堂小结
通过今天这节课，我们学习了什么知识
教师小结：这节课，同学们自己编出了8的乘法口诀，还用8的乘法口诀解决了很多问题。非常棒。
最后，请同学们一起背诵8的乘法口诀。
【板书设计】
8的乘法口诀
大正方体的个数 1 2 3 4 5 6 7 8
小正方体的个数 8 16 24 32 40 48 56 64
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二
五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
【教学反思】
教师在教学时大胆放手，让学生通过小组合作的方式，完成8个大正方体的拼组，使之成为学习资源，供学生直观感知体验，为学习新知打下基础。接着让学生通过观察思考，自己编写出8的乘法口诀。根据口诀表示的意义，引导学生采用多种方法进行口诀记忆，如熟读记忆、依据推导过程记忆、练习记忆等，开拓了学生思维，拓展他们的知识面，提高了记忆能力。