统编版语文七年级上册 3.《雨的四季》教案

3　雨的四季
课时目标 1.整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象,获得美的享受。(重点) 2.品味本文诗化的语言,欣赏写景抒情的方法。(重难点) 3.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格,领悟作者热爱自然、热爱生命的情感,并明确生命的意义与价值。(重难点)
有一支没有音符的乐曲,一点一滴,奏出欢快合谐而又美丽的旋律,只有细心倾听的人,才了解它的深意。这就是雨,它似歌、如诗、像画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为“中国抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首乐曲。
今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》,去领略雨的美、领略散文的美。
1.走近作者
刘湛秋,1935年出生。安徽芜湖人。诗人,翻译家。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》,散文诗集《遥远的吉他》,论文集《抒情诗的旋律》等,译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》。
2.积累字词
(1)读准字音
花苞(bāo)　　娇媚(mèi)　　棱镜(léng)
静谧(mì) 粗犷(ɡuǎnɡ) 咄咄逼人(duō)
高邈(miǎo) 莅临(lì) 屋檐(yán)
吝啬(lìn)(sè) 干涩(sè) 淅淅沥沥(xī)(lì)
(2)解释词语
静谧:安静。谧,安宁、平静。
吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。
高邈:高而远。邈,遥远。
莅临:来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。莅,到。
粗犷:粗野;粗鲁;粗豪;豪放。
淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。
迫不及待:急迫得不能再等待。
(一)整体感知
　　厘清文章思路(目的是让学生整体感知课文内容,为后面的赏析做铺垫。)
默读课文,思考问题。
1.文章每段分别写了什么
明确:第1段:“我”喜欢雨,以及喜欢雨的原因;
第2段:写春雨;
第3段:写夏雨;
第4段:写秋雨;
第5段:写冬雨;
第6、7两段:赞美雨。
2.根据每段的意思,可以将文章分为几个部分
明确:第一部分:(1段)喜雨;
第二部分:(2—5段)绘雨;
第三部分:(6—7段)赞雨。
3.这是一篇非常优美的散文。贯串全文的感情线索是什么 作者为什么喜欢雨
明确:线索:对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
原因:雨给作者的形象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。
4.文章是按照什么结构布局的
明确:总—分—总。
(二)深层探究
师生共同诵读文本。感知雨的形象,品味作者的优美语言。
1.请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。
明确:春雨的特点:清新、润泽、甜美;
夏雨的特点:热烈、粗犷、奔放;
秋雨的特点:沉静、端庄、深情;
冬雨的特点:自然、平静、纯洁。
2.作者抓住雨在四季中不同的特征,运用比喻、拟人的修辞手法,把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人,这样写有什么好处。
明确:作者把春雨比作一个娇媚的少女,把秋雨比作一个出嫁生了孩子的妇人。这样写很生动形象,增添了文章的趣味,体现了作者对自然、生命的热爱之情。
(三)品味语言
1.作者在描绘四季的雨时,采用了哪些手法
明确:(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞手法;(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘;(3)融情于景。
2.勾画出你喜欢的句子,说说你喜欢的理由。
明确:(1)“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”运用比喻和拟人的修辞手法,写出了春雨的美丽与妩媚以及动态美,表达出了作者对春雨的喜爱之情。
(2)“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声”运用比喻的手法,把小草比作复苏的蚯蚓,生动形象地向我们展示出雨后小草的生机。
(3)“啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动”运用排比的修辞手法,形象地表达了我对雨的热爱。
(4)“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”运用拟人、比喻的手法,把整棵树以及它的每一个部分拟人化、形象化,使之整体富有人的形态。
(5)“也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间”运用拟人的修辞手法,“化了妆”写出了冬雨的美丽与妩媚,“飘然莅临人间”从视觉角度写出了冬雨降临的动态美,表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
(四)体会主旨
1.如果把“雨的四季”改成“四季的雨”好不好 为什么
明确:“四季的雨”单纯强调一个“雨”字,显得呆板、生硬,而“雨的四季”充满灵动,赋予了“雨”一定的人格化,充满情趣和意境。
2.朗读课文第6、7段,思考本文表达了作者怎样的思想感情
明确:作者通过对雨的四季的形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,寄托了作者对雨的爱恋与渴望,表达了作者对生命与大自然的热爱之情。
(五)技法赏析
作者能把雨的四季写得打动人心的原因有哪些
明确:(1)调动感官显色彩。如描写春雨,作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
(2)巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法,是本文的语言特色。
学习这些写作方法,用于自己的作文中。
1.“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解。
明确:人生的境遇不同,听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不可缺少的精灵。
2.你知道哪些描写雨的古典诗词名句
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》(其二)
好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
有人说,每个人不一定要成为诗人,但每个人可以诗意地活着。但我要说,没有一颗鲜活灵动的心,没有对自然、对生命的热爱,是无法进入那诗意的境界的。所以,当我们走进大自然,拥抱大自然时,只要用心观察自然,你就会发现这个世界真的很美!