语文部编版七年级上册 13.植树的牧羊人第2课时课件（共22张ppt）

(共22张PPT)
植树的牧羊人
第2课时
你脑海中的“植树的牧羊人”
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
1.了解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。
2.深入思考课文主题。
3.学习牧羊人慷慨无私、不求名利和回报的精神，培养保护自然环境的意识。
学习目标
本节重点
本节重点
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
文中的牧羊人是个什么样的人？
以“他是一个 的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。
合作探究
探究方法
1.组内全员阅读课文，可以从直接描写、间接描写的角度，勾画出描写牧羊人的语句；勾画出课文中环境描写的语句，想一想对表现人物有什么作用。
2.在勾画的语句旁边简要批注这些语句写出了人物什么样的特点。
3.小组成员互相交流，使用给出的句式进行表达；选派代表发言。
探究任务
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
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探究示例
问题探究
课堂小结
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布置作业
课程导入
他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。
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问题探究
课堂小结
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布置作业
课程导入
他是一个沉默寡言的人。课文中说：“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。”在高原中独自一个人生活，他处在完全的孤寂中，语言对于他已经不是必需品。“我”与他的几次见面，他话语都不多，基本是有问才有答，关于个人的一些信息，都是在“我”的“不断地询问”下才道出，这也说明他是个不爱说话的人。
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他是一个不图回报的人，无论对劳作，还是对生活。从他并不在意土地是谁的，只是一心一意地把橡子种下去的细节可以看出，他种橡树的目的是改变恶劣的环境，而不是为了从政府或个人那里获得什么报酬；从“现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了”等描写中，可以看出他改变生活方式是为了保护环境，而不是想从别人那里得到回报。
教师点拨
直接描写：语言、动作、心理、神态、肖像等。
间接描写：环境描写、周围其他人物等的描写。
牧羊人
坚持不懈
心存善念
不图回报
质朴单纯
意志果断
认真细致
问题探究
课堂小结
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合作探究
课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。
探究任务
它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。
——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语
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过程安排
1.回顾课文内容，结合给出的资料，选择一个角度，自主思考对课文主题的认识。
2.小组成员互相讨论、交流自己的看法，达成共识，做好记录。
3.小组派代表发言，全班一起探究总结。
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资料链接
让·乔诺（1895～1970）在第一次世界大战时曾当过步兵，在 经历惨烈战争后成为坚定的和平主义者。
这篇短篇小说原是1953年作者应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。
作者发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲是虚构的。
课文原来的题目是《种植希望与幸福的人》（The Man Who Planted Hope and Grew Happiness）。
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角度 启示
从环境保护的角度
牧羊人坚持种植树木，最终改变了曾被破坏的环境，表现出人类与自然和谐共处的意识。只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈。
从人的角度
牧羊人以一己之力改造了荒原，这是对人类勇气和担当精神的赞美；牧羊人坚持不懈三十多年，终于改造了自然，这是对人类毅力的赞美。
从人与人之间关系的角度
人与人相处，与其在纷争中毁灭美好的事物，不如默默地创造美好的事物，以此来拉近人与人之间的距离，创造美好的社会。
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植树的牧羊人
自信、平和
无私单纯
非凡毅力
安静、忠厚
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推荐阅读
阅读课文和绘本《植树的男人》，观看奥斯卡获奖动画影片《植树的牧羊人》。比较同一题材的三种艺术形式在人物、叙事、主题等方面的异同。有兴趣的同学还可尝试分析造成此种差异的原因。
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推荐阅读
牧羊人默默地从井里汲水给我，水质清洌可口。
他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。
这栋房子到处都有他建造的痕迹，也有他抵达高地后修复废墟的血汗。屋顶很牢，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛海啸冲到岸边的声音。
尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
绘本《植树的男人》节选欣赏
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推荐阅读
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推荐阅读
这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。
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为牧羊人写颁奖辞
请仿照颁奖词示例，为《植树的牧羊人》这篇课文中的“牧羊人”写颁奖辞。
注：只写颁奖辞部分。
课堂演练
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示例：
【人物事迹】
张定宇，57岁，武汉市金银潭医院院长，被授予“人民英雄”国家荣誉称号。武汉市金银潭医院是最早接诊新冠患者的定点医院，收治病人全部为重症和危重症患者，是抗击疫情的最前沿。身为院长的张定宇日夜坚守，果断决策，处理得当，带领全体医护人员，为抗击疫情做出重要贡献。张定宇自己还是一位病人， 2018年10月他被确诊为患有渐冻症，在新冠袭击武汉时，张定宇隐瞒了病情，也无法照顾已感染新冠的妻子，一直坚守在抗疫一线。
【颁奖辞】
宇定光自发
步履蹒跚与时间赛跑，只想为患者多赢一秒；身患绝症与新冠周旋，顾不上亲人已经沦陷。这一战，你矗立在死神和患者之间。那一晚，歌声飘荡在城市上空：我们用血肉筑成新的长城。
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平凡却伟大
你是个平凡的人，却用自己的行动做着不平凡的事。你朴实，平静，将汗水凝结在每粒饱满的种子里，让不为人知的故事回荡在整片森林。你沉默，坚定，靠双手创造出叹为观止的奇迹，给世界带来了绿色与生机。风轻扬着，仿佛向我们诉说着你的无私与毅力，你就是我们心中最美的风景！
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布置作业
课程导入
我们的社会中也有许多默默“植树”的人。试为他/她写一段文字，宣传他/她的事迹，并写出你的评价和感受。
提示：可参考本文，釆用“议——叙——议”的写作思路：总起议论，简洁凝练；叙述部分语言力求平实，客观描述人物事迹，再现人物典型语言和动作；议论抒情结合,引起读者共鸣。
课后作业
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再见