6《芣苢》《插秧歌》联读 课件(共27张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共27张PPT)
劳动恰如时代洪流中的一叶小舟，载着青年人逆波而上到达理想彼岸。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，这是范成大笔下的劳动图景；“夙兴夜寐，洒扫庭内”，这是绵延至今的热爱劳动的传统。我们流传至今的诗词歌赋，总有劳动的旋律回响其中。劳动是让我们享受生活，享受生活细小而平凡的乐趣，让我们的生活不至于单调，而是繁花似锦、热烈充盈。
《芣苢》《插秧歌》
——劳动之歌
任务一：走近名著 熟记常识
活动1：《诗经》简介
活动2：诗经“六义”
所谓《诗经》中的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式(按音乐和内容）与“赋、比、兴”三种表现手法。
赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。
比：比喻。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。（这里有两种说法，分别是类比和比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。）
兴：以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。与诗歌内容有一定联系。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力
任务二：诵读感知 尝试翻译
活动1：听朗读音频，注意停顿和轻重音
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇（duō ）之。采采芣苢，薄言捋（luō ）之。
采采芣苢，薄言袺（jié）之。采采芣苢，薄言襭（xié）之。
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
注意轻重音、停顿，带着欢欣的情感
字 甲骨文 小篆 含义 纵观六个字，
展现了什么劳动场景
采
有
掇
捋
袺
襭
采摘芣苢
越采越快
越采越多
收获满满
（劳动过程）
（劳动欢乐）
采摘
取得，获得
拾取，摘取
从茎上成把取下
提起衣襟兜东西
把衣襟掖在腰带上
兜东西
活动2：这六个字有哪些细微区别？可以改变顺序吗？
展现了古人一种什么样的劳动生活场景？
活动3：自主朗读，结合注释，尝试将本诗
翻译成现代文
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇（duō ）之。采采芣苢，薄言捋（luō ）之。
采采芣苢，薄言袺（jié）之。采采芣苢，薄言襭（xié）之。
繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧采起来。
繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一把一把捋下来。
繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。
任务三：品读诗句 感知情感
活动1：诗歌描写了一幅怎样的画面？
“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷。”
——清·方玉润在《诗经原始》
《芣苢》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦;“采”“有”“掇”等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意。从一开始的采摘，到最后的满载而归，表现出劳动者劳动成果由少变多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
活动2：前人读《芣苢》说：反复讽咏，“自然生其气象”。本诗有什么写作特点？为什么会有这样的表达效果？
明确：（1）结构：重章叠唱，回环往复。本诗三章十二句，只有六字交替变动，在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
（2）内容和主题：深化了意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，与反复的劳动动作和劳动效果和谐一致，形成融合无间、情景交融的艺术意境。
这是一首集体劳动的欢歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
主题
插秧歌
宋 杨万里
杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生。吉州吉水（今江西省吉水县）人。绍兴（宋高宗年号，1131—1162）进士，曾任秘书监。
主张抗金。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”或“南宋四家”。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。
作者简介
插秧歌
宋·杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
dōu jiǎ
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
shì chú
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
móu
zā
suō
shà
问题一：阅读诗歌，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？
诵读感知 尝试翻译
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
抛秧接秧图
种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。
拔秧插秧图
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
雨中插秧图
斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
呼唤早餐图
喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭
农夫应答图
秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。
《插秧歌》是杨万里写给农民的颂歌：歌颂他们辛劳中的秩序井然，顶风冒雨中的热火朝天；赞颂他们吃苦耐劳，废寝忘食，投入忘我。春种，秋收，这是劳动者发自内心的责任，也是根植于骨子里的习惯。
问题二：《插秧歌》的诗句哪些用得好，为什么？
通读诗歌，鉴赏诗句
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
运用四个动词，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。
叠用两个比喻（战士打仗必备的装束/战斗场景）,突出了劳动的紧张气氛。
巧妙地插入了画外音，给紧张忙碌的插秧场面以灵动的点染。问而不答，用动作回答，从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。
通过语言，勾勒出了一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象。
这首诗展现的是一幅紧张繁忙的劳动图景，通过插秧劳作的场面描写，真实客观地表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。
主题
《芣苢》《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是他们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异，填写下表。
诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感
《芣苢》
《插秧歌》
重章叠唱
直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程
充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
白描、比喻、反衬、对话
直接描写与间接描写相结合，展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛
形象地表达了劳动的紧张与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。
劳动最光荣 劳动最崇高 劳动最伟大 劳动最美丽
劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。在新的时代，劳动的领域愈发宽广。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！
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