1《沁园春 长沙》课件（共50张ppt）统编版高中语文必修上册

(共50张PPT)
词的常识
定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。
词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。
特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在《沁园春·长沙》里面，“沁园春”就是词牌。
沁园春词牌：相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。
词可以分上下两段，叫做“片”或“阕”。
分 类
按长短分：
　　　　
　　　按片数分：
小令（58字以内）
中调（59--90字）
长调（91字以上）
单调、双调、三叠、四叠
词的流派
气势豪放，意境浑厚。代表作家苏轼、辛弃疾。
清丽含蓄，婉转缠绵。代表作家柳永、姜夔、李清照。
豪放派：
婉约派：
沁园春 长沙
毛泽东
中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，
万里雪飘。望长城内外，
惟余莽莽mǎng ；大河上下，
顿失滔滔。山舞银蛇，
原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹guǒ，
分fèn外妖娆ráo。江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，
略输文采；唐宗宋祖，
稍逊风骚。一代天骄，
成吉思汗 hán，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，
还看今朝。
毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.
诗人介绍
毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有三十九首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。
1925年，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。
写作背景
橘( )子洲 百舸( )
怅寥廓( ) 峥嵘（ ) 稠（ ） 挥斥方遒 ( )
万户侯（ ） 曾（ ）记否
浪遏( )飞舟
竞自由 苍茫 粪土
jú
gě
zhēng róng
qiú
è
请注意下列字词的读音和字形。（请勾画、批注）
liáo kuò
chóu
hóu
céng
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘岁月/稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
沁园春·长沙
毛泽东
上阕：立、看、怅、问
下阕：携、忆、记
眼前景
以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。
整体感知
看
忆
一字
领起
忆往事
概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四字短语概括）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
立
看
忆
记
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
独立寒秋图
湘江秋景图
中流击水图
峥嵘岁月图
立
看
忆
记
独立寒秋
湘江北去
橘子洲头
时间
地点
独立寒秋图
人物
环境
寒秋独立, 橘子洲头, 湘江北去。
阐释这一层的意思
在深秋的季节里，我独立站立在橘子洲头，望着湘江水奔流不息，滔滔北去。
提 示
看 /万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/ 竞自由。
湘江秋景图
看
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
朗读上阕第二层：
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”
一、阐释这一层的意思。
二、这几句描写湘江景色，试简要分析景物的描写顺序和描写手法。
一、阐释
遥望群山，重重叠叠的树林都染上了红色；近看湘江，秋水碧绿清澈，湘江上千帆竞发。雄鹰展翅搏击长空，鱼儿在清澈的水中轻快地游动。自然万物在秋日例竞相展现自由的生命状态。
提 示
看
万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
二、景物的描写顺序和描写手法。
山上
江中
空中
水底
远眺
近览
仰视
俯察
静景
动景
远近相间、动静结合，对比鲜明
1、上阙写了哪些意象，用了哪些准确鲜明的词来概括它们的特点？
三、展示交流
什么是古典诗词中的意象？
古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。
“意象”简释
意
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。
看
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
数量多
色彩浓
万类霜天竞自由
一幅（ ）湘江秋景图
色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……
独立寒秋
特点
意象
意境
击
翔
动作劲
竞争烈
争
讨论：
“秋天”在很多诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。
——《楚辞》
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫 《登高》
已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。
——曹雪芹 《红楼梦》
碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
——王实甫《西厢记 长亭送别》
自
古
文
人
多
悲
秋
这与一个人的身份、性格、胸襟、志向有关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。 （知人论世）
看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么？
想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。“怅”字写出了诗人的万千思绪，百感交集。“怅”原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。
自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？
朗读上阕第三层：
“ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？”
一、阐释这一层的意思。
二、这一层采用了什么句式
一、阐释:
面对广阔的宇宙，我不禁陷入深远的思索和无限的感慨之中，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着事物的盛衰消长呢？
句式
设问
提 示
二、这一层采用了什么句式？
上阕小结：
词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”
在结构上有什么作用？
这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。
问题：“峥嵘岁月”是指哪段时期？“百侣”又是指哪些人？
知世论文－背景2：
“峥嵘岁月”应该是指1911——1923年这一段时间。毛泽东在长沙长达13年的火热生活。在这里他曾在湖南省一师学习，毕业后在小学任教，从事革命活动。登山和游泳是他最喜爱的锻炼项目，他常和同学到橘子洲头畅游，攀登风景秀丽的岳麓山。词中“到中流击水，浪遏飞舟”，充满豪情，就是他当时生活场景的真实写照。
“百侣”指毛泽东在湖南省一师的好友。
1.下阕回答了“谁主沉浮”这个问题了吗？
2.这是一群怎样的“同学少年”？他们的精神风貌如何
3. 最后三句中作者抒发了什么样的情怀？
青春年少
热情奔放
才华出众
关心国家
无畏无惧
敢于斗争
刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们风华正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情。含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。
1910年，外出求学的毛泽东，临行前写了一首励志诗：
孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，
人生无处不青山。
想其人忆其事，我们看到的既非古代书生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，也非当代某些青年“我拿青春赌明天”，倒令我们想起顾宪成“家事国事天下事，事事关心”的情怀，更令我们想到鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的誓言，周恩来“面壁十年图破壁”“为中华之崛起而读书”的崇高理想。
三、知识迁移拓展
中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。
自古英雄出少年
先贤 先辈
人情味缺乏、惰性十足、不善坚持、不爱吃苦、缺乏钻劲、没有规划、不重积累、缺乏诚信、沉迷网络等并不少见。
当代缺乏大气格局的青少年
当代青少年
比一比 比大志
沁园春 长沙
上阕
下阕
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
独立寒秋 橘子洲头
远眺
万山红遍
层林尽染
近览
漫江碧透
百舸争流
仰视
俯察
鹰击长空
鱼翔浅底
静 景
动 景
（山上）
（江中）
（江中）
（山上）
（空中）
（水底）
书生意气 挥斥方遒
（英姿勃勃 才华出众）
指点江山 激扬文字
（无畏无惧 敢于斗争）
战斗风貌
中流击水（搏击风浪 急流勇进）
浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）
问——谁主沉浮？
答——同学少年！
英雄气概
景中寓情 情中显志
主旨：本文通过对湘江秋景的描绘和对青少年时代革命生活的回忆，书写出革命青年的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
写法技巧：
1、容情入景，情景交融------入境
王国维《人间词话》：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。
主人公：立－－看－－问－－忆（景）
心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风发
2、
对
比
手法
颜色对比：“万山红遍”——“漫江碧透”
动作对比：“鹰击长空”——“鱼翔浅底”
“指点江山”——“激扬文字”
明比：“同学少年”——“万户侯”
暗比：“万类霜天竞自由”——“中国现状”
1、内容：本首词上片写景，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江霜天”图，下片抒情，借回忆青年时代的革命活动表现诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情。
2、方法
（1）能抓住诗歌先写景后抒情的特征。
（2）能抓住极富表现力的词语仔细体味。
四、课堂小结