第6课《散步》课件（共35张ppt）

(共35张PPT)
散步
莫怀戚
1.流利朗读全文，概括文章主要内容。
2.继续学习朗读技巧，学会通过语气、节奏的变化来把握语言表达的思想感情，揣摩文中人物的性格特点。
3.学习本文以小见大、对称句、回环句的写作手法。
4. 比较本文的情感基调与《秋天的怀念》的情感基调有何不同。
学习目标
字词清单
散步（sàn） 熬（áo） 嫩芽（nèn） 分歧（qí） 拆散（chāi） 莫怀戚（qī）
一霎（shà） 粼粼（lín） 信服（xìn）
各得其所
疏通词义
信服：相信并佩服。
分歧：思想，意见记载等不一致的地方。
取决：由某方面或某种情况决定。
一霎：一会儿短时间。
粼粼：形容水、石的明净。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
例句：素质教育就是要让学生各得其所，各展其长。
课题解读
“散步”不仅直接点明了文章的中心事件，高度概括了文章的主要内容，而且传达出舒缓从容、明朗温馨的感情基调，同时也是文章行文的线索，连缀起祖孙三代互敬互爱的多个画面，给人以想象、回味、思考的空间。
莫怀戚
（1951-2014）
当代著名作家
玲珑剔透，秀美隽永，蕴藉丰富。
文化身份
代表作品
散文特色
了解作者
中篇小说
散文
《散步》《家园落日》
《诗礼人家》
《花样年月》
《孪生中提琴》
体裁知识
现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事、记人、状物、写景、说理的文艺性文体。范围广，形式多样，兼有记叙、描写、议论和抒情等。
特点是“形散神聚”。如借助某一具体事物的形象来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活哲理.
散文分为：叙事性，抒情性，议论性三大类。
散文
背景链接
本文选自1985年8月二日《中国青年报》。作者写作此文之前，确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景以及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作冲突。后来作者从他的好友美国汉学家科尔特先生那里得知，他认为中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，作者听后感慨不已，于是作者开始重新审视这一民族遗产，写作此文的念头由此产生了。
概括文章
这篇文章讲了一件什么事呢？
提示：按照记叙文六要素进行概括。
经过：母亲迁就孙子
人物：一家四口
时间：春季
地点：去郊外
起因：散步遇到分歧
结果：顺利化解分歧
活动一：读人物，感受家庭气氛的和谐美
天真、聪颖
乖巧、活泼
我的儿子
“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘“前面也是____________________，后面也是妈妈和儿子。’”
这句话表现出小家伙的天真、聪颖。
善解人意
爱护小辈
母亲
“我的母亲老了，她早已习惯________________”
“但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘________________！’”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人。
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我说：“________________。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度，非常乖巧。
孝顺、担当
我
温柔、贤惠
妻子
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而尽心尽力。
我说：“走大路。”妻子说：__________
我
母亲
妻子
儿子
（慈爱的）
（孝顺的）
（贤惠的）
（天真可爱的）
一家四口在春季去郊外散步。
“我”：孝敬、有家庭责任感、讲原则、不溺爱孩子
母亲：谦让、疼爱孙子、善解人意
妻子：贤良、孝顺、有家庭责任感
儿子：调皮、活泼可爱、聪明、听话
体会文章的情感
比较感情基调
本文与《秋天的怀念》都是写亲情却有着不同的感情基调，你会用哪些词语来分别描述或概括这两篇文章的感情基调呢？试着用朗读传达出不同的感情基调吧。
清新
愉悦
从容
沉痛
舒缓
含蓄
明朗
亲切
压抑
感伤
宁静
备选词语
活动二：品情感，感受散步的情感美
《散步》的感情基调是：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。有些语句也有含蓄未言的深意。
《秋天的怀念》的感情基调是：沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。
本文的感情基调：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。
总结：
这是一次_________________________的散步。
这是一次_________________________的散步。
这是一次悠闲的散步，
这是一次有趣的散步，
这是一次流淌着亲情的散步，
这是一次充满温情的散步，
这是一次有爱的散步，
这是一次一波三折的散步……
1.请给课文第一段标注重音和停连，并说说自己的设计理由。
2.分析作者说到家庭成员时前面都加上“我的”的用意。找一找文中还有没有类似表达。
1.结合上一单元学过的朗读技巧和第一段内容标注重音和停连符号。
2.分析第一段表达的重点，梳理标注重音和停连符号的原因。
3.从人物关系角度分析作者在每个家庭成员前加“我的”的用意。
4.快速默读课文，勾画文中说到家庭成员时前面加“我的”的语句。
自主探究
探究方法
成果展示
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
..
..
..
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本文的中心事件，以重音来作强调。
“我”“母亲”“妻子”“儿子”重读强调人物。
..
.
强调了“我们”突出一家人。
重音符号
停顿符号
在“妻子”处停顿，表示参与散步的每个人都是独立的个体，在事件中都有自己的角色。
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设计理由
结构图解
散步
总起：交代事件，地点，人物
散步
散步的原因
田野春色及散步乐趣
产生分歧及解决办法
尊老爱幼
责任担当。
课堂小结
文中记叙了祖孙三代人在初春的田野上散步的生活场景，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。渗透着肩负重任中年人对于生活的责任感和使命感。
散步(2)
莫怀戚
活动三：读句式，欣赏文章对称式的语言美
有的浓，有的淡。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
语义表达上，增加了思想内涵的张力；语音美感上，句式整齐，音韵和谐。
请同学们用对称的句子把图片中的内容描述下来
活动四、读景物，感悟生命的延续美
这南方的初春的田野!
大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;
树枝上的嫩芽儿也密了;
田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
这一切都使人想着一样东西
——生命
她的眼睛顺着小路望过去：
那里有金色的菜花、
两行整齐的桑树，
尽头一口水波粼粼的鱼塘。
活动五、画表格，感悟亲情的珍贵人生不过短短的900个月。画一张30×30的表格，一张A4纸就足够了。如果每过一个月，在一个格子里涂掉，全部人生就在这张纸上……
材料补充：我说写生命，不是故作高深。先说说这篇文章的写作背景吧。文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合症中，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。
如果你是文中的“我”，说说你的理解：生命是_____________________________________________ 。
生命是盎然、活力的代名词
生命是一场聚散
生命是一份陪伴
生命是一次心灵之旅……
本文中的母亲不是作者的生母，而是一位“后母”，母子二人的关系会如何发展呢？请继续阅读，一探究竟……
母亲
肖复兴
那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈！”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，说就是不让她摸。
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