17我变成了一棵树 教学设计

部编版教材三年级下册第五单元第17课
《我变成了一棵树》教学设计
教材分析：
《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。
文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。没想到愿望真的实现了，“我”变成了一棵长满鸟窝的树。然后具体描述了“我”变成树之后发生的趣事：小动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”馋的直流口水。“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣，是因为作者善于想象，使得“我”在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。
学情分析：
三年级的学生已经具备了一定的识字能力、阅读能力、学习能力，如自主预习、边读边画边批注、抓住关键语句、质疑思考等。因而学生可以通过预习学习掌握本课的生字词，并基本正确的朗读文章。课文语言简洁，学生通过朗读即可了解课文内容，初步感受想象世界的神奇。
教学目标：
知识与能力：
1.认识本课7个生字，会写13个生字，理解“继续、担心”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，知道我变成树以后的样子，以及发生的有趣的事情。
过程与方法:
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
情感态度与价值观:
感受课文想象的大胆、神奇的魅力，激发学生对想象时间的向往。教学重点：正确流利地朗读课文，了解课文内容，知道我变成树以后的样子，以及发生的有趣的事情。
教学难点：据故事大胆想象，用通顺的话讲一讲自己的想法。
教学过程：
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！
2.出示拼音，学习写词语。
小组评价书写情况。
3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！
二、课文赏析
1.同学们，让我们和作者一起变成一棵树吧！
思考：作者围绕 “我变成了一棵树”这个主题，讲了哪些内容？
2.我为什么变成一棵树？
3.我为什么变成一棵树以后发生了什么有趣的事情。
思考：读课文以后你最大的感受是什么？
预设：文章里丰富的想象。
三、放飞想象
你觉得哪些想象有意思？
预设：
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
“痒痒的、冒出来”真切体会身体发生的变化，真有意思。
我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
想象奇特：陆地上的小动物们都跑到树上的鸟窝里住了，真可爱！
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。你从“丁零丁零”这个词语中想到了哪些场景？
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里 津津有味地吃了起来。用自己的话说一说这个画面。
唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
思考：水珠是什么？小动物们认为水珠是什么呢？
四、知识盘点
1.拟声词：丁零丁零。
2.进行句子仿写。
五、课堂展示
1.讨论：“各种形状的鸟窝”还会有什么形状呢？
2.句子仿写：茂密的叶子底下隐藏着各种各样的果子：……
3.讨论：英英这么饿，她的妈妈知道吗？
4.讨论：妈妈既然知道，为什么还要馋着她呢？
5.用自己的语言说一说作者变成一棵树以后的所见所想。
6.学习了课文，谈一谈妈妈是用怎样的方式让孩子吃饭的？你有这样的体验吗？
7.如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？
六、小练笔
如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？写一写吧！
板书设计 我变成了一棵树
“我”不想回家吃饭，变成了一棵树
妈妈给“我”的鸟窝里的动物带来好吃的 }童真童趣
“我”肚子咕噜噜叫，馋得直流口水
妈妈直接点明“我”变成了树