Module9 Unit 1 What happened to your head？ 表格式教案

课题 M9U1 What happened to your head 课型 新授课 课时 1
学习目标 一、低阶目标： 1.能辨析、会说、认读：happen,fall off， ride, water, watermelon，bike ride。 2. 能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料，在读的过程中注意模仿正确的语音语调。 二、高阶目标： 3.能在真实的情境中运用What happened to you 进行自由对话。
教学重难点 1.1 通过视频、看图片能用正确的语音、语调辨析、说出happen,fall off， ride, water, watermelon，bike ride。 1.2 通过语篇听音感知、自然拼读、单词卡片，能默写出water。 2.1 通过图片的练习使用What happened to you 根据图片提示，小组成员间能进行对话。 2.2通过跟读、自读、同桌模仿对话，能熟练复述出课文内容。 3.1两人小组选出一个情境，用What happened to you 模仿语篇的语音语调语气完成对话。
学习内容 1.能辨析、会说、认读：happen,fall off， ride, water, watermelon，bike ride。 2.能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料，在读的过程中注意模仿正确的语音语调。 3.能在真实的情境中运用What happened to you 进行自由对话。
过程设计
环节 学习活动 评价标准
Step1 情景导入 1．先播放姚明摔倒的视频，提出问题What happened to Yao Ming 并自己回答出来，Yao Ming fell over. 2．再展示刘翔受伤的图片，同样提出问题What happened to Liu Xiang？ 3．展示Daming 受伤的图片，询问学生What happened to Daming 每回答出一个问题得1分。
设计意图： 学生对姚明、刘翔都很熟悉，属于真实语言环境，而fell over 和 hurt正好也是学生学过的。 给学生留下悬念，开始今天的新课学习。
Step 2 新知学习 Task 1 词汇学习（目标1） 1．老师播放动画课件。 2．展示 Daming, Sam骑车的图片，提出问题：What did Daming and Sam do yesterday 学生回答后，老师给予肯定，同时说But we can say another way, they went for a bike ride. 3．教读a bike ride,配上骑自行车的动作。 4．Do you like ride a bike So, let’s go for a bike ride. Follow me .Go! 逐步加快动作。 停下来后问学生，Are you tried Are you thirsty Are you hungry 教读thirsty. 5．骑自行车非常的累，口渴，那我们的Daming Sam 同样也是这样的。展示出课文的第二幅图。 6．展示课文的第三幅图，教读carried，演示给学生看Miss Yang carried my bag on the desk.再请学生演示把watermelon放在Sam 的自行车上。 7．Game：I say, I do. 老师发出指令，Carry the book on the desk. ….. 8．像Sam这样骑自行车是非常危险的，我们可不能这样哦。Then what happened to Sam 展示出课文的第四幅图。教读fell off 并请学生来表演。 Task 2课文学习（目标2） 1.听录音第一遍，要求学生找出happen,fall off， ride, water, watermelon，bike ride。 2．听录音第二遍，要求学生回答问题What did they buy What happened to Daming 3．听录音第三遍，要求学生能跟读。自我纠正、互相纠正不规范发音。 4．带领学生以板书为线索复述课文。老师先做示范。 能够说出并正确运用一个词汇得1分。 每回答对一个问题得1分。 能自我纠正错误能自我纠正错误的奖励1分。 能帮助别人纠正错误的奖励1分。 能根据提示复述出课文的得1分。
设计意图: 在听三遍录音，都给学生事先留下任务，每一遍都有目的的去听。
Step 3 实践运用 1．要求学生两人一组，能读课文，复述这个故事或是加上动作加上表情演绎。 2．请几组学生上讲台来给全班同学展示练习成果。 能积极参与小组合作，认真进行角色扮演得1分。 发音标准，语法正确得1分。
设计意图： 通过表演演绎，使学生学以致用，运用所学单词和句型完成问答。
Step 4 迁移创新 T: We know the story about Sam and Daming. Look at these pictures, what happened to them？（课件出示图片，每小组选择其中的一幅，编一个小故事，然后小组展示。） 图片1： The girl ran to the bus. Then she fell over. 图片2: The boy jumped on the bed. Then he fell off the bed. 图片3：The boy went for a bike ride. Then he fell off his bike. (图片的数量可以根据教学实际情况进行调整，尽可能多展示几幅让学生有选择的余地，也给学生多一些练习的机会。) 1.能积极参与小组合作，认真讨论得1分。 2.发音标准，语法正确得1分。 3.能用准确、完整的句型描述得1分。
设计意图： 通过更多情境练习延伸情感目标，升华主题。
课堂总结 1.总结本节课所学内容：学生组内讨论本课所学，学生总结发言，教师进行补充汇总，查缺补漏。 2.评价 这节课你得了多少分？你存在哪些困惑？我今后努力的方向是什么？
作业设计 s1.听录音跟读、背过课文，注意模仿录音的语音语调语气。 2.Try to tell an accident about yourself for your classmates.
板书设计 Module9 Unit 1 What happened to you went for a bike ride were hungry and thirsty bought carried fell off bumped took
教后反思