Module10 Unit1 Go to bed early. 表格式教案

课时教学设计
课题 Module 10 Unit1 Go to bed early. 课型 讲授课 课时 1
学习目标 1.通过看动画、听音等回答问题，学生能获取关键词语、梳理Sam的病症以及病因，能够提取医生给的建议，形成病历。意识到健康的重要性。（学习理解） 2.通过跟读、自读、同桌合作朗读表演等活动，学生能够准确、有感情的朗读课文，并分角色表演课本剧。 （应用实践） 3.通过评价Sam的生活习惯，能体会到不良生活习惯给健康带来的影响，意识到良好生活习惯的重要性。（迁移创新） 4.通过总结Sam就医的对话，学生能从文本中提取、梳理疾病、病因并给出建议，能模拟就医情境，创编对话，扮演医生为患者提出康复建议。（迁移创新）
教学重难点 1.听音回答问题，梳理Sam的病症、病因及医生给出的治疗建议，完成病历。（目标1） 2.正确流利的朗读文本，生动的表演Sam生病就医的课本剧。（目标2） 3.评价Sam的生活习惯，给出更多的建议。（目标3） 4.提取关键信息，完成病历并模拟就医情境进行表演。（目标4）
学习内容 1.认读、运用单词及短语take, medicine, a lot of, exercise, computer games, early, etc. 2.根据情境正确使用祈使句句型向别人提出合理的保持健康的建议。 3.理解课文含义，正确、流利地朗读课文，主动运用所学英语进行表达和交流。
过程设计
环节 学习活动 评价标准
Step1 情景导入 1.Greetings 2.Play a game.“火眼金眼”游戏，复习已经学过的headache, cold, cough, stomachache等病症。 3.任务呈现I’m a doctor. 今天我们要做一名小医生，帮生病的小朋友找出病因并提出建议。 设计意图：游戏激趣，复习旧知，为新课学习做好铺垫。呈现任务，引入本课主题。 学生能看图正确说单词、句子。 了解本节课的学习任务，明确要求。
Step 2 新知学习 1. Look and answer呈现图画，回答问题 Who are they Where are they 引出地点at the doctor’s 2. Watch and answer 看动画回答问题 （1）听音选择 ①--What’s the matter with Sam --He’s got a______. A．headache B．cough C．cold ②What did Sam do yesterday A． B． （2）听音排序 What’s the doctor’s advice (
（
）
Drink a lot of water.
（
）
Take this medicine.
（
）
Do some exercise.
（
）
Go to bed early.
) 同时借助自然拼读学习新单词 take, medicine, a lot of, exercise 3.思考评价Sam的生活习惯，联系生活，拓展日常健康知识。 设计意图：学生通过观看动画，回答问题，提取文章关键信息，理解文本，感知不良习惯引起身体不舒服，意识到养成健康习惯的重要性。 能看图知道故事中的人物及发生的地点 通过看动画，整体感知内容。一听选择Sam所患病症和病因。二听音排序，将医生给出的建议进行排序，并学习新单词，进一步理解文本。 思考Sam是由于打电脑游戏睡得晚这一不良习惯才导致感冒的。体会到不良生活习惯给健康带来的影响，意识到良好生活习惯的重要性。
Step 3 实践运用 1.Chant together,总结医生建议，练习祈使句。 2.listen and repeat, then role-play 听音跟读，注意语音语调。然后小组内分角色扮演。 3.辨析Sam的不同生活习惯，拓展思考更多建议。 4.Work in groups.小组合作，总结文本，形成Sam的病历。 设计意图：跟读并模仿语音语调，培养学生听和说的能力，进而能熟读课文。帮助学生梳理课文内容，根据提示表演课文内容。 能熟读Chant总结医生提出的建议，巩固所学祈使句。 能够流利有感情地朗读课文、分角色表演课文。 能辨别Sam不良习惯和好习惯，能用祈使句给出更多的健康建议。 能通过小组合作，正确填写病历记录，梳理总结课文内容。
Step 4 迁移创新 1. Read, think and finish the Medical Record 2.Pair work任选一图，进行就医情境模拟表演。 设计意图：通过小组合作的方式，积极参与活动，运用流利的英语模拟对话表演，巩固所学核心词汇和句型，运用所学知识进行迁移创新，养成说英语、用英语的良好习惯。 能阅读思考，根据Sam的病历单正确填写四个小朋友的病历记录。 能通过小组合作，选择其中一个角色比较流利的进行模拟表演。
课堂总结 1.学生小组交流本课所学知识、交流展示。 2.教师点拨。Healthy habits, happy life!
作业设计 1.模仿跟读课文两遍，复述课文。 2.用所学核心语言向朋友及家长提出健康建议。 3.用英语向朋友或家人介绍更多健康的生活习惯。
板书设计 Module 10 Unit1 Go to bed early.
教后反思