Module5 Unit 2 I wore warm clothes 表格式教案

课题 M5U2 I wore warm clothes. 课型 新授课 课时 1
学习目标 1.知识目标: (1)掌握skate,wore,go on a trip,ice,at first,fell,fall over,hurt,a lot, be able to等词汇。 （2）学习新句型 We went on a school trip. We went skating. 2.能力目标: 能够运用“We went skating. I wore warm clothes.I was able to skate.”来谈论自己过去发生的动作和状态。 情感目标: 培养学生学习新能力，克服困难，不怕困难的能力。
教学重难点 1.全体学生能听说读写以下词汇：skate,wore,go on a trip,ice,at first,fell,fall over,hurt,a lot, be able to 2.全体学生能熟练朗读课文。 3.能够使用句型“We went skating. I wore warm clothes.I was able to skate.”完成Lucy学校旅游的思维导图。
学习内容 本课主要是在第一课时的基础上继续巩固和学习一般过去时态的使用，学习不过则动词的过去式变化规则。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用一般过去时态。
过程设计
环节 学习活动 评价标准
Step1 情景导入 Sing a song “We had a lovely day” 同学们我们一起跟着节奏唱起来吧！ 学生能迅速进入英语学习的状态，营造良好的学习氛围。
设计意图 学生唱歌的过程中，复习单词went,saw,ate,同时引出didn’t fall这个表达方式。
Step 2 新知学习 任务1： Review 通过填空题复习U1所学内容。 We _____ the Great Wall. We _____ lots of mountains. We _____ candies. You _____ a good time. 任务2：Watch and answer. What did they went on What did Lucy wear 通过观看视频和回答问题引出语篇主题，并学习go on a school trip和wore,强调ore的发音，举例：more，before。 任务3：Watch and answer. What happened to Lucy Was Lucy able to skate 通过问答句引出fall-fell不规则变化，总结规律；运用动作图片强化训练be able to+动原的使用 任务4：Watch and answer. How was the skating How was the school trip 运用How的问答句引出对滑冰和旅途的感受。 学生通过复习went、saw、ate、had、bought等单词，会使用过去做某事的句型。 学生能通过学习自然拼读，强化ore的读音，达到见词能读的效果。 学生能够正确使用fall over和be able to的过去式来表达句型。 学生能够通过问答句的训练使用was、were+形容词，表达人对事物的感受。
设计意图 通过图片展示、视频学习让学生充分学会使用一般过去时态表达学校旅游的各种句型。
Step 3 实践运用 任务1：跟读课文，纠正错误的语音语调。 任务2：Retell the text.以小组形式根据图片复述课文。 学生在图片和动词过去式的提示下能流利的说出每个过去时态的句子。 。
设计意图 学会I went...I wore...等表达过去做某事的句型结构。 增强团队合作的意识。
Step 4 迁移创新 Mind map：以小组形式画出Lucy旅游的思维导图，并表达。 学生能学会使用at first, then,and等过渡语，并利用所学句型和组员共同完成思维导图，进行汇报。
设计意图： 在小组合作下，根据所学内容完成一般过去时态知识的迁移创新。
课堂总结 学生小组讨论总结本节课所学知识，交流展示。 教师点拨。
作业设计 1.听音跟读,然后熟练朗读活动2中的课文会话。 2.完成自己学校旅游的思维导图，准备汇报。
板书设计 Module5 Unit 2 I wore warm clothes. went wore was fell over was able to I went... I wore... The ice was...
教后反思