2.2 声音的特性 教案 2023-2024学年人教版八年级物理上册

科目 物理 班级 八年级 班 课题 第二节 声音的特性
教师 课型 新授 授课时间 第 周 星期
教 学 目 标 知识与技能目标 1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。 2.知道音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅和离发声体的远近有关。
过程与方法目标 通过实验进一步了解用科学探究的方法研究物理问题。
情感态度与价值观目标 能够运用所学的物理知识解决生产生活中的一些实际问题。
重点 音调、响度、音色的概念及其影响因素。
难点 音调和响度的区别。
教具准备 多媒体课件、钢尺、音叉、系有细线的乒乓球、铁架台等
学生出勤 应到： 人 实到 ： 人 缺席： 人 缺席姓名
组长签字 20 年 月 日
教 学 设 计 一、导入新课： 用多媒体播放一段不同人演唱的歌曲，请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？ 学生讨论交流自己的看法，思考：他们发出的声音各有什么特点？ 二、推进新课 （一）、音调 通过上面的例子为我们已经知道了发声体发出的声音有高有低，在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。 问题：声音为什么会有音调的高低呢？什么因素决定音调的高低？ 1.实验探究：音调与频率的关系 实验：请同学们把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出声音的高低，并注意观察发声体振动的快慢。 （1）使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快 慢及声音的特点。 （2）使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。 现象：当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，声音尖而细。 当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，声音粗。 结论：物体振动得快，发出的音调就高，振动得慢，发出的音调就低。可见发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低，物理学中用频率来描述物体振动的快慢。 2.请同学们阅读课本p32到p33页有关内容，回答下面的问题： （1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？ （2）在国际单位制中，频率的单位是什么？ （3）物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ （4）大多教人能够听到的频率范围是多少？ （5）什么叫超声波？什么叫次声波？ 总结：（1）频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫频率。 （2）在国际单位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 （3）实验表明，频率决定声音的音调。物体振动得快，频率高，发出的音调就高。物体振动得慢，频率低，发出的音调低。 （4）大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。其中20Hz是人类听觉的下限，20000Hz是人类听觉的上限。 （5）频率高于20000Hz的声音叫作超声波。频率低于20Hz的声音叫作次声波。
板书设计 第二节 声音的特性 一.音调 1.音调：指声音的高低，跟物体振动快慢有关。 2.频率：物体每秒内振动次数叫频率。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 3.超声波：高于20000Hz的声音。 次声波：低于20Hz的声音。
课后记