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2023华师大版七上科学全效提优《第1章 地球上的生物》单元测试卷A
一、单选题（25题，每小题2分，共50分）
1、下列不属于生物的是（ ）
A. 新冠病毒 B. 枯树干上的木耳 C. 做成风铃的贝壳 D. 冬眠中的蛇
[解析]病毒、木耳和冬眠中的蛇都是有生命特征的生物，而做成风铃的贝壳已没有生命特征，不是生物。
[答案]C
2、下列生命现象与所体现的生物基本特征不相符的是（ ）
A. 种子发芽后的幼苗渐渐生长了，这是生物的繁殖现象
B. 用玻璃棒触碰蚯蚓的前端，蚯蚓迅速躲避，这是生物的应激性
C. 同一只猫生出不同毛色的小猫，这是生物的变异现象
D. 小蝌蚪长成一只青蛙，这是生物的生长和发育现象
[解析] A. 种子发芽后的幼苗渐渐生长了，这是生物的生长发育而不是繁殖现象，不正确；B. 用玻璃棒触碰蚯蚓的前端，蚯蚓迅速躲避，这是生物的应激性，正确；C. 同一只猫生出不同毛色的小猫，这是生物的变异现象，正确；D. 小蝌蚪长成一只青蛙，这是生物的生长和发育现象，正确。
[答案]A
3、生物学的一大特点是生物结构与功能相适应、生物结构与生存环境相适应。下列生物特点不能说明生物与环境适应的是（ ）
A. 鲫鱼用鳃呼吸 B. 仙人掌的叶进化为刺
C. 蚯蚓的活动使土壤更加疏松 D. 骆驼尿液非常少
[解析]A.鲫鱼生活中水中用鳃呼吸，从水中获得氧气，说明生物与环境相适应，正确；B.仙人掌叶变成刺，为了适应沙漠干旱环境，减少水分的散失，正确；C.蚯蚓的活动使土壤更加疏松，说明生活影响和改变环境，不能说明生物与环境相适应，不正确；D.骆驼生活在缺水的沙漠中，尿液少以适应缺水的环境，正确。
[答案]C
4、机器人不属于生物，其主要原因之一是它（ ）
A. 不能对人的指令做出反应 B. 不能生长和繁殖
C. 不需要进行维护 D. 不能运动
[解析]机器人可以运动，也需要定期维护，它可以对人的指令做出相应的反应，但机器人不是生物，主要是因为它不能生长和繁殖后代。
[答案]B
5、陆生动物一般具有防止水分散失的结构，以适应干燥环境，下列不属于该类型结构的是（ ）
A. 蚯蚓的环节 B. 猎豹的皮肤 C. 蝗虫的外骨骼 D. 蜥蜴的鳞片
[解析]陆生动物是生活在陆地上的动物，呼吸空气中的空气，为了适应陆地生活，而呼吸空气、防止水分散失，身体的支撑与运动，保护卵等有关的结构都很发达，如猎豹的皮肤、蝗虫的外骨骼、蜥蜴的鳞片等，而蚯蚓的环状体节可增加运动的灵活性，使身体灵活自如的运动，与防止水分散失无关，故A符合题意。
[答案]A
6、下列有关生物适应环境的说法中错误的是（ ）
A. 乌龟、鳄鱼用肺呼吸，是对水陆两栖生活的适应
B. 青蛙冬眠是对冬季寒冷气候的适应
C. 鸟类身体纺锤形前肢变成翼，是对空中飞翔生活的适应
D. 鲜花有鲜艳的花，是对昆虫传粉环境的适应
[解析] A. 乌龟、鳄鱼是爬行动物，是陆生动物，是对陆地环境的适应，不正确；B. 青蛙是变温动物，其冬眠是对冬季寒冷气候的适应，正确；C. 鸟类身体纺锤形前肢变成翼，是对空中飞翔生活的适应，正确；D. 鲜花有鲜艳的花，是对昆虫传粉环境的适应，正确。
[答案]A
7、科学家发现一种引起奶牛患病的特殊生物，这种生物比病毒还小，仅由多肽物组成，竟然没有遗传物核酸。虽然目前对这种生物还不清楚，但科学界一致认定这是一种新的生物类型，定名为朊病毒。那么判断的依据是（ ）
A. 能够使别的动物患病 B.含有蛋白质成分 C. 能够不断繁殖 D. 结构特别简单
[解析]判断的依据是朊病毒比病毒小，仅由多肽物组成，没有遗传物核酸，但是具有繁殖能力，能够进行不断的繁殖。
[答案]C
8、科学概念之间存在着包含、并列、交叉等关系，如图。下列关于概念间逻辑关系的叙述正确的是（ ）
A. 生物与非生物属于包含关系 B. 鸟类与生物间属于包含关系
C. 蛇与龟之间属于交叉关系 D. 水稻和玉米之间属于交叉关系
[解析] A. 生物与非生物属于并列关系，不正确；B. 鸟类与生物间属于包含关系，正确；C. 蛇与龟之间属于并列关系，不正确；D. 水稻和玉米之间属于并列关系，不正确。
[答案]B
9、棉红铃虫成蛹前结茧保护自身，以抵御不良环境，这是一种保护性适应。但当环境条件有变化时，发金小蜂前来产卵，结果就成了“作茧自缚”，原来的适应变得极不适应了。棉红铃虫的“作茧自缚”和下列现象体现同一原理的是（ ）
A. 雷鸟在降雪前换上白色的羽毛 B. 响尾蛇遇到敌害时尾部发出响声
C. 非洲肺鱼在干旱季节夏眠 D. 震动枝条，竹节虫跌落僵直不动
[解析] A. 雷鸟在降雪前换上白色的羽毛，白色羽毛与环境相似起保护自己的作用，而在降雪前与环境颜色不同会暴露无遗自己，这与棉红铃体现的是同一原理；A符合题意；B. 响尾蛇遇到敌害时尾部发出响声，这是一种警告，没有体现出保护相对性，不符合题意；C. 非洲肺鱼在干旱季节夏眠，这种鱼在干旱季节夏眠，没有体现出保护的相对性，不符合题意；D. 震动枝条，竹节虫跌落僵直不动，是一种保护自身的方式，但没有体现出保护的相对性，不符合题意。
[答案]A
10、为适应本地冬季低温、干燥的环境条件，许多植物在冬季来临时会以“落叶”方式来减少水分的散失，而常绿植物的叶片在形态、结构上具有较好的保水性，如叶片较小、较厚、表面有蜡质或角质层等。以下是我市常见的四种植物，其中属于常绿植物的是（ ）
A. 梧桐 B. 银杏 C. 樟树 D. 桃树
[解析]根据日常生活经验可判断：A、梧桐树秋天会变黄色飘落，是落叶树；B、银杏秋天也会落叶；樟树为常绿树；桃树也会落叶，故C符合题意。
[答案]C
11、 下列描述生物适应环境的方式不正确的是（ ）
A. 白天，沙漠中的蝎子把自己藏在深沙里以躲避高温环境
B. 竹节虫的形态像竹节或树枝，不易被天敌发现
C. 蝙蝠有良好的视觉， 适应夜间光线不足的问题
D. 萤火虫利用发光作为夜间求偶的信号
[解析] A. 白天，沙漠中的蝎子把自己藏在深沙里以躲避高温环境，正确；B. 竹节虫的形态像竹节或树枝，不易被天敌发现，以适应环境，正确；C. 蝙蝠没有良好的视觉，主要依靠回声定位来适应夜间光线不足的问题，不正确；D. 萤火虫利用发光作为夜间求偶的信号，是其对环境的适应，正确。
[答案]C
12、观察蜗牛时，在蜗牛前方3cm处，放上蘸有白醋的棉花，发现蜗牛会向远离棉花的方向爬行，这说明蜗牛具有（ ）
A. 视觉 B. 味觉 C. 触觉 D. 嗅觉
[解析] 在蜗牛前方3cm处，放上蘸有白醋的棉花，白醋有挥发性，气味扩散开来，蜗牛嗅觉到不喜欢的气味，会远离而去，这种现象说明蜗牛有嗅觉。
[答案]D
13、下列有关生物一些现象的解释不正确的是（ ）
A. “螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物的生活需要营养
B. “朵朵葵花向太阳”说明生物能对外界刺激作出反应
C. “春种一粒粟，秋收万颗子”说明生物能够繁殖后代
D. “穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”说明生物能排出体内的代谢废物
[解析] A、螳螂捕蝉、黄雀在后，属于捕食关系，是生物对生物的对生物的影响，揭示了动物间的捕食关系，A正确；B、“朵朵葵花向太阳”说明生物能对外界光的刺激所作出反应，说明了生物对环境的影响，B正确；C、“春种一粒粟，秋收万颗子”种子繁殖是植物繁殖后代的主要方式之一，正确；D、“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞” 蝴蝶在花丛深处穿梭往来采食花蜜，蜻蜓点水是产卵繁殖后代，说明生物需要从外界摄取食物，而且繁殖后代，不正确。
[答案]B
14、人体口腔上方靠前的位置，有凹凸不平的结构，称为腭褶皱，它和指纹一样是独一无二的，可以作为鉴别身份的依据。对于腭褶皱的这一应用解释正确的是（ ）
A. 人具有物种的多样性 B. 人生活习惯的多样性
C. 同种生物也存在差异性 D. 不同的人属于不同的物种
[解析]腭褶皱和指纹一样是独一无二的，说明同种生物存在性状的差异性。
[答案]C
15、观察发现，牵牛花早晨为红色，太阳出来后颜色逐渐加深，中午呈紫色。针对这一现象，某同学在提出问题、作出假设的基础设计了如下探究实验：①早上，将牵牛花分为A和B两组；②A组放在阳光下，B组进行遮光处理，其他实验条件相同且适宜；③中午，观察记录实验现象：A组为紫色，B组为红色。对该实验的分析正确的是（ ）
A .该同学提出的问题可能为“牵牛花花瓣的颜色变化与光照有关”
B .实验前，A ，B 两组牵牛花要保证长势相同且均为红花
C .该实验的变量为光照时间，实验组为 A 组
D .由该实验可知“植物花瓣的颜色都受光照影响”
[解析] A.牵牛花早晨为红色，太阳出来后颜色逐渐加深，中午呈紫色，变量的光照，所以提出的问题是：花瓣颜色变化是否与光照有关？而不是假设，不正确；B. 实验前，A ，B 两组牵牛花要保证长势相同且均为红花，正确；C. A组放在光下，B组遮光，该实验的变量为光照而不是光照时间，实验组为A 组，不正确；D. A组放在光下，现象：变为紫色，B组遮光，现象：为红色，两组形成对照实验，得出的结论是花瓣颜色变化与光照有关，不正确。
[答案]B
16、我市某湿地公园内，一只雌野鸭子领几只小鸭正在水中觅食，看到游人接近后，雌鸭大声鸣叫并带领小鸭迅速游在源中深水处。以上描述中，没有体现生物基本特征的是（ ）
A. 生物能繁殖后代 B. 生物能排出代谢废物
C. 生物能从外界摄取营养物质 D. 生物能对外界刺激作出反应
[解析] "一只雌野鸭带领几只小鸭正在水中觅食",体现了生物能繁殖后代、能从外界摄取营养物质;"看到游人接近后,雌鸭大声鸣叫并带领小鸭迅速游到湖中深水处",体现了生物能对外界刺激作出反应.因此题干的描述中,没有体现的生物基本特征是:生物能排出代谢废物。
[答案]B
17、兴趣小组的同学对公园池塘进行考察，发现池塘里生活着芦苇、鱼、水草、荷花等各种生物。下面是同学们对这些生物的共同特征的叙述，错误的是（ ）
A. 都能呼吸 B. 都能生长和繁殖
C. 都是由细胞构成的 D. 都能自己制造营养物质
[解析]绿色植物都能光合作用制造营养物质，芦苇、水草和荷花才具备的一种生理现象，而鱼不具备这个特征。故D不正确，符合题意。
[答案]D
18、鲸鱼需要浮出水面喷水柱，该过程体现的生命现象是（ ）
A. 生物的生长发育 B. 生物对刺激的反应
C. 生物的呼吸 D. 生物的遗传和变异
[解析] 鲸是哺乳动物而不是鱼，它们没有鳃，是用肺来呼吸的，它们无法在水下呼吸，每隔几分钟就要浮出水面一次，喷出气水混合物，再吸入新鲜空气。故C符合题意。
[答案]C
19、钱塘四季美不胜收，钱塘绿道边的月见草绽放，蝴蝶轻舞，江海湿地还能看到戴胜等鸟类。下列说法正确的是（ ）
A. 图示生物①不能进行新陈代谢
B. 图示生物①和②的区别在于有无生命，②和③的区别在于能否飞行
C. 图示生物①②③都具有细胞结构和遗传物质
D. 图示生物①②③的结构层次均不能制造营养物质
[解析] A. 图示中都是生物都能进行新陈代谢，不正确；B. 图示生物①和②都有无生命，②和③的都能否飞行，不正确；C.除病毒外的生物都由细胞构成， 图示生物①②③都具有细胞结构和遗传物质，正确；D. 图示生物①是植物能制造营养物质而②③为动物不能制造营养物质，不正确。
[答案]C
20、小明爸爸从种子市场买来了一种优良的“8424”西瓜种子，经过精心培育、合理施肥、适时治虫，西瓜开花结果，但是结的果实总是长不大，很多只有拳头大小，而邻居家的另一种西瓜长得非常好。对此现象，小明所作的猜想不合理的是（ ）
A. 种子品种有问题 B. 化肥对结果实有影响
C. 杀虫剂对结果有影响 D. 气候不适宜
[解析]根据题意，精心培育、合理施肥、适时治虫，西瓜开花结果，但是结的果实总是长不大，很多只有拳头大小，说明可能原因有：化肥对结果实有影响、杀虫剂对结果有影响，而邻居家的另一种西瓜长得非常好，说明小明家的西瓜种子品种可能有问题，而气候应该没问题。故D符合题意。
[答案]D
21、下列各组属于同种生物性状差异的是（ ）
A. 绵羊的卷毛和山羊的直毛 B. 小萌的双眼皮和小狗的双眼皮
C. 人的身高和体重 D. 小明的A型血和小刚的B型血
[解析] A、绵羊的卷毛和山羊的直毛，是两种生物的性状，不是同一性状的不同表现形式，不能称为相对性状。B、小萌的双眼皮和小丽的双眼皮，是同种生物的同一性状，不能称为相对性状。C、生物的性状由基因决定，人的身高和体重，不是由基因决定的性状，不能称为相对性状。D、小明的A型血和小刚的B型血是同种生物同一性状的不同表现形式，是相对性状。
[答案]D
22、我们形容罕见的事常用千年铁树开花来比喻，以下关于铁树的说法中正确的是（ ）
A. 铁树是可以开花的 B. 铁树能结出种子
C. 铁树开花不容易 D. 铁树是绿色开花植物
[解析]铁树“开花”的“花”是没有花瓣的，不是真正的花，故ACD都不正确，但铁能结出种子，故B符合题意。
[答案]B
23、新冠病毒体积微小，结构简单，仅由一个核酸长链（遗传物质）和蛋白质外壳构成。新冠病毒一旦侵入肺部细胞，便可在细胞内产生大量的新一代病毒，随人体呼吸、喷嚏排出体外，传染给其他健康人。根据以上信息判断，下列说法正确的是（ ）
A. 新冠病毒不属于生物 B. 新冠病毒能离开生物体独立生活
C. 新冠病毒的体积要略大于人体细胞 D. 正确佩戴口罩能有效阻断新冠病毒的传播
[解析] A. 新冠病毒有遗传物质能繁殖，属于生物，不正确；B. 新冠病毒能生活在人体肺部细胞中，离开生物体不能独立生活，不正确；C. 新冠病毒寄生在人体的肺部细胞中，故体积要略小于人体细胞， 不正确；D. 病毒，随人体呼吸、喷嚏排出体外，传染给其他健康人，所以正确佩戴口罩能有效阻断新冠病毒的传播，正确。
[答案]D
（第23题图） （第24题图） （第25题图）
24、同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，能表现出两种不同的叶形，这体现了生物基本特征的（ ）
A. 能够生长和发育 B. 能对各种刺激作出反应
C. 具有新陈代谢现象 D. 对环境有一定的适应性
[解析]同一株水毛茛裸露在空气中的叶与浸在水中的叶形态不同，该株水毛茛的基因没有发生改变，是环境影响了性状表现，体现了生物对环境有一定的适应性。
[答案]D
25、如图在两滴连通的草履虫培养液左侧加盐，一段时间后发现草履虫集中分布在右侧，说明（ ）
A.生物体能由小长大 B.生物体生长过程中，必须从外界获得物质和能量
C. 生物体对外界刺激能作出一定的反应 D.生物体能适应一定的环境，也能影响环境
[解析]草履虫培养液左侧加盐，左边的培养液刺激了草履虫，使草履虫作出逃避有害刺激的行为，即草履虫集中在右侧，这说明生物具有关激性，并且对外界的刺激作出一定的反应，C符合题意。
[答案]C
二、填空题（10题，每空1分；共32分））
26、指纹是人身上独特的“密码”，可以辨别人的身份，每个人的指纹都不相同，这主要与细胞核中的
有关；小柯同学用肉眼观察自己的十个手指的指纹，属于 （选填：“直接”或“间接”）观察。若想要指纹变大，纹路变得更加清晰，可以用 （填仪器名称）继续观察。
[解析]每个人的指纹都不相同，是因为每个人细胞核遗传物质不同，控制生物性状的遗传物质是基因；小柯同学用肉眼观察自己的十个手指的指纹，属于直接观察。若想要指纹变大，纹路变得更加清晰，可以用放大镜（填仪器名称）继续观察。
[答案]遗传物质（或基因）；直接； 放大镜
27、植物具有艳丽的花是适应 环境的表现；比目鱼、孔鳐的身体扁平，眼长在身体头部的上方，是适应 环境表现。有些植物秋季落叶是对 环境的适应。
[解析]植物具有艳丽的花是吸引昆虫为其传粉，这是适应昆虫传粉环境的表现；比目鱼、孔鳐生活在海洋深水处，它们的身体扁平，眼长在身体头部的上方，是适应深海缺光环境表现。有些植物秋季落叶是对寒冷环境的适应。
[答案]昆虫传粉；深海 ；寒冷
28、假如在森林中迷了路，我们还可以借助苔藓植物来分辨方向：
（1）苔藓植物生长在 （选填：“潮湿”或“干燥”）的环境中；
（2）大多数树干的 （选填：“背光面”或“向光面”）苔藓较多；
（3）树干上长苔藓较多的一面总是朝向 （选填：“南”或“北”）面的。
[解析]苔藓的生长在潮湿的树干和岩石等处，生长环境一般比较阴湿。（1）苔藓植物生长在潮湿”或“干燥的环境中；（2）大多数树干的背光面苔藓较多；（3）树干上长苔藓较多的一面总是朝向北面的。
[答案]（1）潮湿 （2）背光面 （3）北
29、辛弃疾的古词中描写到“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香时说丰年，听取蛙声一片”。词句中提到的生物有 、 （任选两种） ；你判断他们为生物的依据是 、 和 （任填三项）。
[解析]词中的鹊、蝉、蛙、稻都是生物，因为它们都能进行新陈代谢，都会繁殖、生长、发育等。
[答案]（1）鹊、蝉、稻、蛙 （其中二个即可）（2）能够新陈代谢，能够生长发育，能够繁殖等
30、科学家借助于显微镜，通过对大量的动植物材料长期细致观察与研究，发现除 以外，生物体都是由 构成的。
[解析] 病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，所以病毒这种生物不是由细胞构成的。除病毒外，生物体都是由 细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
[答案]病毒； 细胞
31、“万物生长靠太阳”、“鱼儿离不开水”等民间谚语，体现了生物的生存必须 环境；鲸是哺乳动物，但它的体形却像鱼，四肢变为鳍状，这说明生物能 环境；茂密的森林中，空气远比喧闹的城市清洁、新鲜、湿润，这说明生物的生活能 环境。
[解析]生物对环境的适应是普遍存在的，“万物生长靠太阳”、“鱼儿离不开水”主要体现了生物的生存必须依靠环境；虽然鲸是哺乳动物，但其生活中水中，它的体形却像鱼，四肢变为鳍状，以适应水中环境；生物适应环境的同时还会影响环境，如森林有清洁空气的作用、通过蒸腾作用使空气变得湿润等。
[答案]依赖； 适应； 影响
32、丹麦科学家在格陵兰发现了一种体长仅0.1mm的物种，它们生活在温度很低的淡水中，以啃咬深水苔藓上的细菌或藻类为生，并以孤雌生殖的方式繁殖。
（1）该物种属于 （选填：“动物”或“植物”）；
（2）若1mL的该类淡水中含有该物种的个数有200个，则2升该类淡水中含有该物种的个数是 个；
（3）为研究该物种的基因情况，如果将它带入太空，则该物种的质量将 （选填：“增大”、“减小”或“不变”。）
[解析]（1）由题意可知，该物种啃食细菌或藻类，说明此生物不能光合作用，是动物；（2）1mL水中有200个，则2L＝2000mL中有2×1000×200＝4×105个；（3）质量不会随位置而改变。
[答案]（1）动物 （2）4×105 （3）不变
33、阅读材料，回答问题：欧洲航海者日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见，后来欧洲殖民者到达毛里求斯岛，他疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，渡渡鸟很快灭绝了。渡渡鸟灭绝后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利来树叶面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发，渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果皮，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄，果实中的种子得以正常萌发。
（1）渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类破坏了 的多样性；
（2）渡渡鸟灭绝后，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，也破坏了 的多样性；
（3）从上述材料可以看出，人类的 是造成渡渡鸟灭绝的主要原因，渡渡鸟的灭绝又造成卡尔瓦利亚树濒危，因此保护生物的栖息环境和保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。
[解析] （1）渡渡鸟的灭绝，从表面上看，渡渡鸟灭绝意味着一种生物渡渡鸟的消失，使生物的种类减少，因此人类的活动破坏了生物种类的多样性；（2）每种生物都是一个独特的基因库，渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随着消失，因此人类的活动实质上也破坏了基因的多样性；（3）人类的活动导致生物多样性遭到破坏：①对生物资源的掠夺式的开发和利用；②乱砍滥伐，乱捕滥杀．③环境污染．④盲目引进外来物种．⑤破坏野生动植物的栖息环境等．分析资料可以看出，导致渡渡鸟灭绝的主要原因是人类的乱捕滥杀．因此，保护生物的栖息环境和保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。
[答案] （1）生物物种 （2）基因 （3）疯狂捕杀（乱捕滥杀）
34、请你分析图中的四种生物，并根据生物的形态结构或生活方式与环境相适应的特点来回答：
（1）图中的旗形树，其树冠像一面旗帜，这是对 环境的适应；
（2）乙图是生活在寒冷海域中的海豹，其胸部皮下脂肪的厚度可达60mm，这是对 环境的适应；
（3）丙图是莲的根状茎和叶柄都有发达并相通的气腔，这是对 环境的适应。
（4）丁图是荒漠中的仙人掌，其叶特化为 状，肥茎内贮藏着大量水分，这也是对环境的一种适应。
[解析]（1）图中的旗形树，其树冠像一面旗帜，这是对大风环境的适应；（2）乙图是生活在寒冷海域中的海豹，其胸部皮下脂肪的厚度可达60mm，这是对寒冷环境的适应；（3）莲的根状茎和叶柄都有发达并相通的所腔这是对水生环境的适应。（4）仙人掌生活在沙漠缺水环境中，只有减少水分散失才能得以生存，所以其茎贮藏水分，而其叶特化为刺状或针状。
[答案]（1）大风 （2）寒冷 （3）水生 （4）刺（针）
35、教材中的活动“观察豆类种子的发芽”：
（1）赤豆种子萌发的时候，最先长出的是 （选填：“芽”或“根”）；
（2）种子幼芽在出土前呈钩状的原因是 ；
（3）绿豆种子在光照下发芽的叶子呈绿色，而在黑暗中发芽的叶子呈黄色，这是因为 能促进叶片中叶绿素的形成。
[解析]（1）赤豆种子萌发时最先长出来的是根；（2）种子幼苗出土前呈钩状有利于减少芽体与土壤间的摩擦，避免幼苗损伤，保护幼苗；（3）绿种子在光照下发芽的叶子呈绿色，而在黑暗中发芽的叶子呈黄色，这是因为阳光能促进叶片中叶绿素的形成。
[答案]（1）根 （2）有利于减小摩擦，保护幼苗 （3）阳光
三、实验探究题（3题，每空2分；共24分））
36、我市盛产柑橘，柑橘生长的主要环境条件是：年平均气温要求15°以上．1月平均气温5C°以上；适宜种植在朝南或东南的向阳处，或具有逆温层的坡地，有水源可灌．请分析回答：
（1）影响柑橘生长的非生物因素主要有 （写两个）；
（2）某科技人员想探究海拔高度对柑橘生长的影响．设计了如下的试验方案，并对实验结果进行统计：
种植环境 产量 个体大小 甜度分析
A组30株 150米朝南坡地 84千克 小 不甜，酸味重
B组30株 300米朝南坡地 102千克 最大 甜
C组30株 450米朝南坡地 91千克 大 甜，略带酸
①选择90株柑橘苗，把它们 分成三组；
②定时进行科学的施肥、灌水、修剪等日常管理．几年后柑橘开始结果；
③对收获的果实进行分析比较，统计结果如下：
a．选取每组30株进行实验的目的是 ；
b．从实验结果可初步分析得知，柑橘适宜种植在 ；
c．由此实验可得出环境与生物之间的关系式是： 。
[解析] （1）非生物因素包括光、温度、水等，此题影响柑桔生长的非生物因素主要有温度、水分等．（2）①为了控制对照实验变量唯一的原则，由表可知：选择90株柑橘苗，把它们平均分成三组．③a．如果在试验中都用一棵柑橘苗，则会有很大的偶然性，使实验结果不可靠，选择30株柑橘苗进行实验就是为了避免偶然性，使结果更准确；b．该实验设置A组与B组、C组与B组，两组对照实验，实验变量是海拔高度，B组为对照组，说明海拔高度对柑桔生长的影响．A组与B组对照，说明在海拔高度为150米的温度高（海拔越高温度越低）影响柑桔的生长；C组与B组对照，说明在海拔高度为450米的温度低也影响柑桔的生长．比较两组实验结果，在海拔高度为300米的温度适合柑桔的生长；c．由此实验可得出环境与生物之间的关系式是：环境影响生物。
[答案] （1）温度、水分（光）（2）①（随机）平均 ③a．避免偶然性；b．海拔高度为300米的朝南坡地；c．环境影响生物
37、鲜花人人喜爱，但“好花不常开”。于是，鲜花保鲜问题便成为喜爱鲜花的人工作之余所关注的问题。为了探究“延长鲜花保鲜的条件”，小亮和小华提出种种假设，并设计如下试验：
步骤1：取两只等大的锥形瓶，分别标上A和B；
步骤2：在A和B中分别注入等量清水，然后在 A 中加入 2颗维生素E，并搅拌使之溶解；
步骤3：在A和B 中各插上一支同样新鲜的玫瑰花（如图），放在相同的环境中，每隔12小时观察一次，并做好观察记录。
（1）他们设计这个实验想要检验的假设是： ；
（2）他们准备B组的作用是 ；
（3）该实验的不足之处是： 。
[解析] （1）图中AB的变量是维生素E，由此可作出假设：维生素E能延长鲜花保鲜；
（2）图中B起对照作用；（3）该实验的不足之处是每组都用了1只玫瑰花，数量太少，具有偶然性。
[答案] （1）维生素E能延长鲜花保鲜；（2）对照；（3）每组都用了1只玫瑰花，数量太少，具有偶然性
38、小敏观察到长在向阳处的蒲公英的叶片较大、叶缘(即叶片的边缘)缺刻(即叶片边缘上的凹陷)小；长在荫蔽处的蒲公英叶片较小，叶缘缺刻大。小敏猜想：蒲公英的叶型可能与阳光照射有关。她设计了下面的实验进行探究。
【实验步骤】①选取一根长在向阳处且生长良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入装有湿沙土的花盆中催芽；②发芽后，分别移栽到装有沃土的6个花盆中，分为A、B两组，每组3盆；③A组花盆放在向阳处，B组花盆放在荫蔽处，在相同条件(如 )下正常培育一段时间后，观察结果。
【预测实验结果】若蒲公英的叶型只与阳光照射有关，则小敏的实验结果是：A组长出 的叶，而B组长出 的叶；
【交流与讨论】小红认为小敏的实验设计不够严密，还应选取 同时进行实验。
[解析]该实验探究蒲公英的叶型可能与阳光照射有关，实验变量为光照，除此之外，两组花盆应在相同条件（如适量的水分、适宜的温度）下正常培育一段时间后，观察结果。如果蒲公英的叶型只与阳光照射有关，那么放在向阳处的A组花盆长出叶片较大、叶缘缺刻较小的喷B组花盆长出叶片较小，叶缘缺刻较大的叶。该实验如果能够选取长在荫蔽处且生长良好的蒲公英的根并分为CD两组，C组与A组放在向阳处，D组与B组放在荫蔽处，相同条件下培育，实验结果会更准确。
[答案] [实验步骤]适量的水分、适宜的温度； [预测实验结果]叶片较大、叶缘缺刻较小；叶片较小、叶缘缺刻较大；[交流与讨论]长在荫蔽处且生长良好的蒲公英的根
四、简答题（2题，共14分）
39、（8分）鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中有一段精彩描述：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”。请回答问题：
（1）百草园中影响蟋蟀生存的有生物因素和 因素；
（2）蟋蟀要生存就不能离开草丛和土地，这说明生物必须依赖 而生存；
（3）下列属于草和桑葚的基本特征是（ ）
A. 自己制造有机物 B. 呼吸 C. 生长和繁殖 D. 排出废物
（4）黄蜂的体色与菜花的颜色相似，这说明生物与环境之间的关系是（ ）
A. 环境影响生物 B. 生物适应环境 C. 生物影响环境 D. 二者没有关系
[解析]（1）（1）生物的环境有生物环境与非生物环境，生物环境是一些生物以及生物的生活，非生物因素为外界的阳光、水、温度等，而生物之间可以相互影响，也会受非生物的影响；（2）生物要依靠赖以生存的环境，也能适应环境，同时还可影响和改变环境；（3）草和桑葚是植物，不仅能呼吸、生长、繁殖、排出废物还会自己通过光合作用制造有机物，故ABCD都符合题意；（4）黄蜂的体色与其环境中的菜花颜色相似，有利于逃避敌害，保护自己，这说明生物对环境的适应。
[答案]（1）非生物 （2）环境 （一定的环境） （3）ABCD （4）B
40、（6分）大多数情况下，我们凭借常识或经验就能区别生物与非生物，但实际上非生物也有许多特征与生物的特征相似，因此，对一个陌生的物体，我们并不能立马判断出它是否属于生物。此时，我们就需要运用科学的方法来加以辨别。请你和同学们一起探究下面的问题：
有一群鸟在河边轮番攻击一个不明物体，该物体是花瓶状的，外壳上还有粉红色的小圆点。你如何判断该不明物体是否属于生物呢？
（1）列出生物的所有特征。包括： ；
（3）分析上述情景，该不明物体有哪些特征？ ；
（3）为了作出正确判断，你还需要做哪些观察和实验？ 。
[解析] 生物的基本特征--需要营养、进行呼吸、排泄、生长、繁殖、对刺激作出反应，有遗传和变异现象；因此可从该物体的特点“花瓶状、有外壳、粉红色的小圆点”来认识它；但这些特点还不能证明是否属于生物。所以还要进一步的观察其生命活动，如观察它是否有感觉，对外界刺激是否作出反应等。
[答案]（1）生物能进行繁殖；生物有生长和发育的现象；生物具有应激性；生物具有遗传和变异的特征。
（2）花瓶状、有外壳、粉红色的小圆点。（3）观察它是否有感觉，对外界刺激是否作出反应等。
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2023华师大版七上科学全效提优《第1章 地球上的生物》单元测试卷A
一、单选题（25题，每小题2分，共50分）
1、下列不属于生物的是（ ）
A. 新冠病毒 B. 枯树干上的木耳 C. 做成风铃的贝壳 D. 冬眠中的蛇
2、下列生命现象与所体现的生物基本特征不相符的是（ ）
A. 种子发芽后的幼苗渐渐生长了，这是生物的繁殖现象
B. 用玻璃棒触碰蚯蚓的前端，蚯蚓迅速躲避，这是生物的应激性
C. 同一只猫生出不同毛色的小猫，这是生物的变异现象
D. 小蝌蚪长成一只青蛙，这是生物的生长和发育现象
3、生物学的一大特点是生物结构与功能相适应、生物结构与生存环境相适应。下列生物特点不能说明生物与环境适应的是（ ）
A. 鲫鱼用鳃呼吸 B. 仙人掌的叶进化为刺
C. 蚯蚓的活动使土壤更加疏松 D. 骆驼尿液非常少
4、机器人不属于生物，其主要原因之一是它（ ）
A. 不能对人的指令做出反应 B. 不能生长和繁殖
C. 不需要进行维护 D. 不能运动
5、陆生动物一般具有防止水分散失的结构，以适应干燥环境，下列不属于该类型结构的是（ ）
A. 蚯蚓的环节 B. 猎豹的皮肤 C. 蝗虫的外骨骼 D. 蜥蜴的鳞片
6、下列有关生物适应环境的说法中错误的是（ ）
A. 乌龟、鳄鱼用肺呼吸，是对水陆两栖生活的适应
B. 青蛙冬眠是对冬季寒冷气候的适应
C. 鸟类身体纺锤形前肢变成翼，是对空中飞翔生活的适应
D. 鲜花有鲜艳的花，是对昆虫传粉环境的适应
7、科学家发现一种引起奶牛患病的特殊生物，这种生物比病毒还小，仅由多肽物组成，竟然没有遗传物核酸。虽然目前对这种生物还不清楚，但科学界一致认定这是一种新的生物类型，定名为朊病毒。那么判断的依据是（ ）
A. 能够使别的动物患病 B.含有蛋白质成分 C. 能够不断繁殖 D. 结构特别简单
8、科学概念之间存在着包含、并列、交叉等关系，如图。下列关于概念间逻辑关系的叙述正确的是（ ）
A. 生物与非生物属于包含关系 B. 鸟类与生物间属于包含关系
C. 蛇与龟之间属于交叉关系 D. 水稻和玉米之间属于交叉关系
9、棉红铃虫成蛹前结茧保护自身，以抵御不良环境，这是一种保护性适应。但当环境条件有变化时，发金小蜂前来产卵，结果就成了“作茧自缚”，原来的适应变得极不适应了。棉红铃虫的“作茧自缚”和下列现象体现同一原理的是（ ）
A. 雷鸟在降雪前换上白色的羽毛 B. 响尾蛇遇到敌害时尾部发出响声
C. 非洲肺鱼在干旱季节夏眠 D. 震动枝条，竹节虫跌落僵直不动
10、为适应本地冬季低温、干燥的环境条件，许多植物在冬季来临时会以“落叶”方式来减少水分的散失，而常绿植物的叶片在形态、结构上具有较好的保水性，如叶片较小、较厚、表面有蜡质或角质层等。以下是我市常见的四种植物，其中属于常绿植物的是（ ）
A. 梧桐 B. 银杏 C. 樟树 D. 桃树
11、 下列描述生物适应环境的方式不正确的是（ ）
A. 白天，沙漠中的蝎子把自己藏在深沙里以躲避高温环境
B. 竹节虫的形态像竹节或树枝，不易被天敌发现
C. 蝙蝠有良好的视觉， 适应夜间光线不足的问题
D. 萤火虫利用发光作为夜间求偶的信号
12、观察蜗牛时，在蜗牛前方3cm处，放上蘸有白醋的棉花，发现蜗牛会向远离棉花的方向爬行，这说明蜗牛具有（ ）
A. 视觉 B. 味觉 C. 触觉 D. 嗅觉
13、下列有关生物一些现象的解释不正确的是（ ）
A. “螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物的生活需要营养
B. “朵朵葵花向太阳”说明生物能对外界刺激作出反应
C. “春种一粒粟，秋收万颗子”说明生物能够繁殖后代
D. “穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”说明生物能排出体内的代谢废物
14、人体口腔上方靠前的位置，有凹凸不平的结构，称为腭褶皱，它和指纹一样是独一无二的，可以作为鉴别身份的依据。对于腭褶皱的这一应用解释正确的是（ ）
A. 人具有物种的多样性 B. 人生活习惯的多样性
C. 同种生物也存在差异性 D. 不同的人属于不同的物种
15、观察发现，牵牛花早晨为红色，太阳出来后颜色逐渐加深，中午呈紫色。针对这一现象，某同学在提出问题、作出假设的基础设计了如下探究实验：①早上，将牵牛花分为A和B两组；②A组放在阳光下，B组进行遮光处理，其他实验条件相同且适宜；③中午，观察记录实验现象：A组为紫色，B组为红色。对该实验的分析正确的是（ ）
A .该同学提出的问题可能为“牵牛花花瓣的颜色变化与光照有关”
B .实验前，A ，B 两组牵牛花要保证长势相同且均为红花
C .该实验的变量为光照时间，实验组为 A 组
D .由该实验可知“植物花瓣的颜色都受光照影响”
16、我市某湿地公园内，一只雌野鸭子领几只小鸭正在水中觅食，看到游人接近后，雌鸭大声鸣叫并带领小鸭迅速游在源中深水处。以上描述中，没有体现生物基本特征的是（ ）
A. 生物能繁殖后代 B. 生物能排出代谢废物
C. 生物能从外界摄取营养物质 D. 生物能对外界刺激作出反应
17、兴趣小组的同学对公园池塘进行考察，发现池塘里生活着芦苇、鱼、水草、荷花等各种生物。下面是同学们对这些生物的共同特征的叙述，错误的是（ ）
A. 都能呼吸 B. 都能生长和繁殖
C. 都是由细胞构成的 D. 都能自己制造营养物质
18、鲸鱼需要浮出水面喷水柱，该过程体现的生命现象是（ ）
A. 生物的生长发育 B. 生物对刺激的反应
C. 生物的呼吸 D. 生物的遗传和变异
19、钱塘四季美不胜收，钱塘绿道边的月见草绽放，蝴蝶轻舞，江海湿地还能看到戴胜等鸟类。下列说法正确的是（ ）
A. 图示生物①不能进行新陈代谢
B. 图示生物①和②的区别在于有无生命，②和③的区别在于能否飞行
C. 图示生物①②③都具有细胞结构和遗传物质
D. 图示生物①②③的结构层次均不能制造营养物质
20、小明爸爸从种子市场买来了一种优良的“8424”西瓜种子，经过精心培育、合理施肥、适时治虫，西瓜开花结果，但是结的果实总是长不大，很多只有拳头大小，而邻居家的另一种西瓜长得非常好。对此现象，小明所作的猜想不合理的是（ ）
A. 种子品种有问题 B. 化肥对结果实有影响
C. 杀虫剂对结果有影响 D. 气候不适宜
21、下列各组属于同种生物性状差异的是（ ）
A. 绵羊的卷毛和山羊的直毛 B. 小萌的双眼皮和小狗的双眼皮
C. 人的身高和体重 D. 小明的A型血和小刚的B型血
22、我们形容罕见的事常用千年铁树开花来比喻，以下关于铁树的说法中正确的是（ ）
A. 铁树是可以开花的 B. 铁树能结出种子
C. 铁树开花不容易 D. 铁树是绿色开花植物
23、新冠病毒体积微小，结构简单，仅由一个核酸长链（遗传物质）和蛋白质外壳构成。新冠病毒一旦侵入肺部细胞，便可在细胞内产生大量的新一代病毒，随人体呼吸、喷嚏排出体外，传染给其他健康人。根据以上信息判断，下列说法正确的是（ ）
A. 新冠病毒不属于生物 B. 新冠病毒能离开生物体独立生活
C. 新冠病毒的体积要略大于人体细胞 D. 正确佩戴口罩能有效阻断新冠病毒的传播
（第23题图） （第24题图） （第25题图）
24、同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，能表现出两种不同的叶形，这体现了生物基本特征的（ ）
A. 能够生长和发育 B. 能对各种刺激作出反应
C. 具有新陈代谢现象 D. 对环境有一定的适应性
25、如图在两滴连通的草履虫培养液左侧加盐，一段时间后发现草履虫集中分布在右侧，说明（ ）
A.生物体能由小长大 B.生物体生长过程中，必须从外界获得物质和能量
C. 生物体对外界刺激能作出一定的反应 D.生物体能适应一定的环境，也能影响环境
二、填空题（10题，每空1分；共32分））
26、指纹是人身上独特的“密码”，可以辨别人的身份，每个人的指纹都不相同，这主要与细胞核中的
有关；小柯同学用肉眼观察自己的十个手指的指纹，属于 （选填：“直接”或“间接”）观察。若想要指纹变大，纹路变得更加清晰，可以用 （填仪器名称）继续观察。
27、植物具有艳丽的花是适应 环境的表现；比目鱼、孔鳐的身体扁平，眼长在身体头部的上方，是适应 环境表现。有些植物秋季落叶是对 环境的适应。
28、假如在森林中迷了路，我们还可以借助苔藓植物来分辨方向：
（1）苔藓植物生长在 （选填：“潮湿”或“干燥”）的环境中；
（2）大多数树干的 （选填：“背光面”或“向光面”）苔藓较多；
（3）树干上长苔藓较多的一面总是朝向 （选填：“南”或“北”）面的。
29、辛弃疾的古词中描写到“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香时说丰年，听取蛙声一片”。词句中提到的生物有 、 （任选两种） ；你判断他们为生物的依据是 、 和 （任填三项）。
30、科学家借助于显微镜，通过对大量的动植物材料长期细致观察与研究，发现除 以外，生物体都是由 构成的。
31、“万物生长靠太阳”、“鱼儿离不开水”等民间谚语，体现了生物的生存必须 环境；鲸是哺乳动物，但它的体形却像鱼，四肢变为鳍状，这说明生物能 环境；茂密的森林中，空气远比喧闹的城市清洁、新鲜、湿润，这说明生物的生活能 环境。
32、丹麦科学家在格陵兰发现了一种体长仅0.1mm的物种，它们生活在温度很低的淡水中，以啃咬深水苔藓上的细菌或藻类为生，并以孤雌生殖的方式繁殖。
（1）该物种属于 （选填：“动物”或“植物”）；
（2）若1mL的该类淡水中含有该物种的个数有200个，则2升该类淡水中含有该物种的个数是 个；
（3）为研究该物种的基因情况，如果将它带入太空，则该物种的质量将 （选填：“增大”、“减小”或“不变”。）
33、阅读材料，回答问题：欧洲航海者日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见，后来欧洲殖民者到达毛里求斯岛，他疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，渡渡鸟很快灭绝了。渡渡鸟灭绝后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利来树叶面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发，渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果皮，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄，果实中的种子得以正常萌发。
（1）渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类破坏了 的多样性；
（2）渡渡鸟灭绝后，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，也破坏了 的多样性；
（3）从上述材料可以看出，人类的 是造成渡渡鸟灭绝的主要原因，渡渡鸟的灭绝又造成卡尔瓦利亚树濒危，因此保护生物的栖息环境和保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。
34、请你分析图中的四种生物，并根据生物的形态结构或生活方式与环境相适应的特点来回答：
（1）图中的旗形树，其树冠像一面旗帜，这是对 环境的适应；
（2）乙图是生活在寒冷海域中的海豹，其胸部皮下脂肪的厚度可达60mm，这是对 环境的适应；
（3）丙图是莲的根状茎和叶柄都有发达并相通的气腔，这是对 环境的适应。
（4）丁图是荒漠中的仙人掌，其叶特化为 状，肥茎内贮藏着大量水分，这也是对环境的一种适应。
35、教材中的活动“观察豆类种子的发芽”：
（1）赤豆种子萌发的时候，最先长出的是 （选填：“芽”或“根”）；
（2）种子幼芽在出土前呈钩状的原因是 ；
（3）绿豆种子在光照下发芽的叶子呈绿色，而在黑暗中发芽的叶子呈黄色，这是因为 能促进叶片中叶绿素的形成。
三、实验探究题（3题，每空2分；共24分））
36、我市盛产柑橘，柑橘生长的主要环境条件是：年平均气温要求15°以上．1月平均气温5C°以上；适宜种植在朝南或东南的向阳处，或具有逆温层的坡地，有水源可灌．请分析回答：
（1）影响柑橘生长的非生物因素主要有 （写两个）；
（2）某科技人员想探究海拔高度对柑橘生长的影响．设计了如下的试验方案，并对实验结果进行统计：
种植环境 产量 个体大小 甜度分析
A组30株 150米朝南坡地 84千克 小 不甜，酸味重
B组30株 300米朝南坡地 102千克 最大 甜
C组30株 450米朝南坡地 91千克 大 甜，略带酸
①选择90株柑橘苗，把它们 分成三组；
②定时进行科学的施肥、灌水、修剪等日常管理．几年后柑橘开始结果；
③对收获的果实进行分析比较，统计结果如下：
a．选取每组30株进行实验的目的是 ；
b．从实验结果可初步分析得知，柑橘适宜种植在 ；
c．由此实验可得出环境与生物之间的关系式是： 。
37、鲜花人人喜爱，但“好花不常开”。于是，鲜花保鲜问题便成为喜爱鲜花的人工作之余所关注的问题。为了探究“延长鲜花保鲜的条件”，小亮和小华提出种种假设，并设计如下试验：
步骤1：取两只等大的锥形瓶，分别标上A和B；
步骤2：在A和B中分别注入等量清水，然后在 A 中加入 2颗维生素E，并搅拌使之溶解；
步骤3：在A和B 中各插上一支同样新鲜的玫瑰花（如图），放在相同的环境中，每隔12小时观察一次，并做好观察记录。
（1）他们设计这个实验想要检验的假设是： ；
（2）他们准备B组的作用是 ；
（3）该实验的不足之处是： 。
38、小敏观察到长在向阳处的蒲公英的叶片较大、叶缘(即叶片的边缘)缺刻(即叶片边缘上的凹陷)小；长在荫蔽处的蒲公英叶片较小，叶缘缺刻大。小敏猜想：蒲公英的叶型可能与阳光照射有关。她设计了下面的实验进行探究。
【实验步骤】①选取一根长在向阳处且生长良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入装有湿沙土的花盆中催芽；②发芽后，分别移栽到装有沃土的6个花盆中，分为A、B两组，每组3盆；③A组花盆放在向阳处，B组花盆放在荫蔽处，在相同条件(如 )下正常培育一段时间后，观察结果。
【预测实验结果】若蒲公英的叶型只与阳光照射有关，则小敏的实验结果是：A组长出 的叶，而B组长出 的叶；
【交流与讨论】小红认为小敏的实验设计不够严密，还应选取 同时进行实验。
四、简答题（2题，共14分）
39、（8分）鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中有一段精彩描述：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”。请回答问题：
（1）百草园中影响蟋蟀生存的有生物因素和 因素；
（2）蟋蟀要生存就不能离开草丛和土地，这说明生物必须依赖 而生存；
（3）下列属于草和桑葚的基本特征是（ ）
A. 自己制造有机物 B. 呼吸 C. 生长和繁殖 D. 排出废物
（4）黄蜂的体色与菜花的颜色相似，这说明生物与环境之间的关系是（ ）
A. 环境影响生物 B. 生物适应环境 C. 生物影响环境 D. 二者没有关系
40、（6分）大多数情况下，我们凭借常识或经验就能区别生物与非生物，但实际上非生物也有许多特征与生物的特征相似，因此，对一个陌生的物体，我们并不能立马判断出它是否属于生物。此时，我们就需要运用科学的方法来加以辨别。请你和同学们一起探究下面的问题：
有一群鸟在河边轮番攻击一个不明物体，该物体是花瓶状的，外壳上还有粉红色的小圆点。你如何判断该不明物体是否属于生物呢？
（1）列出生物的所有特征。包括： ；
（3）分析上述情景，该不明物体有哪些特征？ ；
（3）为了作出正确判断，你还需要做哪些观察和实验？ 。
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答 题 卷
一、单选题（25题，每小题2分，共50分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
答案
题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案
二、填空题（10题，每空1分；共32分））
26、 ； ； ；
27、 ； ； ；
28、（1） ；（2） ；（3） ；
29、 ； ；
30、 ； ；
31、 ； ； ；
32、（1） ；（2） ；（3） ；
33、（1） ；（2） ；（3） ；
34、（1） ；（2） ；（3） ；（4） ；
35、（1） ；（2） ；（3） 。
三、实验探究题（3题，每空2分；共24分））
36、（1） ；
（2）① ；③a． ；b． ；c． 。
37、（1） ；（2） ；
（3） 。
38、[实验步骤] ；
[预测实验结果] ； ；
[交流与讨论] 。
四、简答题（2题，共14分）
39、（1） ；（2） ；（3） ；（4） ；
40、（1） ；
（2） ；
（3） 。
学校 班级 姓名 学号 ；
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