湘艺版二年级上册音乐全册教案

阿里里 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。 2、在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中， 体验与人合作 表演的乐趣。 3、喜欢参与上述音乐活动， 能感受到云南少数民族音乐的特 点，喜爱民族、民间音乐。 重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解， 并大胆 地、创造性地参与音乐表现。 教学安排：两课时 教学准备：电子琴、录音机、磁带 第一课时 一、组织教学。 师生音乐问好。 二、学唱歌曲《阿里里》。 1、导入。今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客， 你们愿意吗？ 2、你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？ 3、师放范唱带，学生听赏。 师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？ (引导 学生说出“阿里里”。) 师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。 讲解“撒小秧”的意思。 4、师再次放录音，学生跟唱。学唱《阿里里》。 你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。 你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。 集体随乐演唱《阿里里》。 5、为歌曲进行身势伴奏。 (1)师示范，边唱边用身势伴奏。(注意强弱的变化) (2)师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。 (3) 师引导学生体会歌曲情绪。(情绪—优美活泼， 速度— 中速 稍快) 6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》， 并用固定节奏为歌曲进行 伴奏。 三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》。 (1)师弹琴，生听音乐击固定节奏。 (2)师生接龙。 (3) 游戏： 将学生分成四个组， 随音乐接龙， 看看哪组接得既准 确又流畅。 四、课堂小结 教学反思：
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第二课时 一、欣赏《阿西跳月》。 (1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？ (2)播放音乐。 (3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？ (4) 对了， 我们听到了很欢快的热闹的声音， 是吗？在哪儿可以 听到呀？ (5)出示课题。 二、学习主题音乐。 (1)彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！ (2)我们在来听听！ (3)播放《阿西跳月》。 (4)读节奏，用身体动作来表现。 (5)你们听到这首音乐也想跳舞吗？ (6)我们一起来吧！ (7)你们听到最多的是哪三个音？ (8)学生模唱。 三、参与表现 (1)请小朋友听音乐，然后来动一动。 (2)把你的想象画面描绘出来。 四、全班分四组表现。 (1)声音：嘿嘿。 (2)拍手跺脚。 (3)伴奏乐器。 五、综合表现。 (1)完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。 (2)自由评价。 (3)课堂小结。 教学反思：
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金铃铛 教学目标： 1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》。 2、能大胆地上台表演律动《摘果子》。 3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏。 教学重点： 1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》。； 2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》。 教学难点： 1、用打击乐器为乐曲伴奏。 2、律动《摘果子》。 教学准备：电子琴、磁带、录音机 教学课时：两课时 第一课时 一、组织教学。 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 二、基础训练。 1、发声练习。 2、节奏训练。 2/4 X XX | X X | X X X X | X X |X XX | X X | X X X X | X — ||要求：拍准十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X — || 三、新课教学。 师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们 去听听吧！ 1、师范唱。 2、带学生朗读歌词。 3、带唱歌曲。 4、全班齐唱。 四、参与表现。 师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。 1、教唱《摘果子》。 2、律动《摘果子》。 五、总结下课。 1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？ 2、师生再见，听音乐出教室。 教学反思：
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第二课时 一、组织教学。 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 二、导入新课。 师： 上节课， 我们学会了一首《金铃铛》， 那是描写什么景色呢？ —对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收 之歌》。 三、新课教学。 1、初听全曲。 A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？ 2、再听全曲。 A、哼唱它的主旋律。 B、说说它是几拍子的歌曲。 C、简单介绍歌曲。 《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收 割，果园里的水果也已摘完， 勤劳的人们获得了丰收，同时， 也 不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后， 到处都是欢歌笑语的 热烈欢腾的场面。 四、参与表现。 师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日， 农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆 祝吧！ 1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏。 2、请同学上来用乐器伴奏。 五、总结下课。 师生再见，听音乐出教室。 教学反思：
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丰收之歌 教学目标： 1 ． 学唱歌曲《丰收之歌》， 能用欢快活泼的歌声来表现人们的 劳动热情和丰收的喜悦。 2．通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解， 经过节奏练习更好 的掌握歌曲节奏。 3 ．在“视，听，唱， 动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景， 体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。 教学重点： 用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》 解决方法： 通过老师的讲解示范、指导启发—师生共同分析作品， 听唱演练—感悟体验来解决本课的重点。 教学重难点： 运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。 教学过程： 一、 情境创设，感受音乐 1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？ (生讨论回答，展现一副美丽的秋景) 2、音乐游戏“猜谜语” ①、在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多 好东 西，都是什么呢，请同学们猜猜看。 (请学生回答。) ②、除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙 碌着，你们知道 他们在忙些什么呢？ 二、节奏练习 1、田间的农民伯伯有的在收稻子， 有的在挑稻子， 还有的虽然在 休息， 可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一 下， 或者用声音来表示一下。 (收割：刷刷刷 挑担：嘿哟 加油声：加油干)
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2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看： 收 割： X X X X | X X X X | X X X X | X 0 ‖ 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 担： X X X | X X X | X X X | X X ‖ 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿 加油声： X X | X X X | X X | X X X ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干 (分组表演，加动作，然后合起来) 三、学唱歌曲《丰收之歌》 1、看资源，初听歌曲： 师：除了这些， 老师还带回来一首歌，请大家听一听看一看。在 这首歌曲中，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？ 请 你给歌曲取个名字。 (生回答) 2、出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌 曲旋律。 3、学习歌谱 ⑴、学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导； ⑵、再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线 条，再唱一唱； a、 i 53 | 1 35 | 1 35 | i i || b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 || (3)、完整的唱歌谱 4、加上歌词唱一唱 ⑴、学生轻声清唱歌词一遍， 演唱中教师及时纠正错误， 指导难 点(如一拍两字，半拍两字) ⑵、学生完整演唱歌曲，教师评价。 ⑶、分男女学生演唱，学生互评，教师小结。 5、分析处理，表演歌曲
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a、教师分析讲解，出示板书 节拍： 2/4 拍 情绪：欢乐地 演唱方法：跳跃的，有弹性的 b、按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。 四、课堂小结 今天我们在歌声中进行了一次秋游， 体验并感受到了秋天给我们 带来的欢就让我们把这份喜悦带到你们的生活中吧！ 教学反思：
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摘果子 教学目标： 1、帮助学生学习掌握踵趾步的动作要领， 能跟音乐较合拍地做摘 果子及踵趾步的动作。 2、积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。 3、感受并表现劳动的愉快心情。 教学重难点：积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣 教学过程： 一、熟悉音乐，体验歌曲旋律，激发学习兴趣。 1、今天老师带来了一段音乐， 请小朋友听一听， 这段音乐听上去 感觉怎样？(欢快) 2、这段音乐告诉我们一件高兴的事情， 秋天到了， 小朋友在果园 里欢快地摘果子呢！谁知道果子是怎么摘的呢？ 二、创编摘果子的动作。 1、学生交流。(学生边说边做摘果子的动作，徒手学一学动作) 2、学习摘果子的动作，教师哼唱。 A、提示：大果子，摘下来。 B、引导学生不同方位摘一摘。(一只手摘，两只手摘) C、上面的果子摘完了，其它地方的果子可以怎么摘呢？ 三、学习踵趾步的动作。 1、学会了摘果子真高兴， 我们也去果园摘果子吧！ 那看一看老师 是怎么去果园的呢？教师示范。提问：老师是怎样去的？ 让学生 说出脚的动作。(脚跟，脚尖，跑跑跑。) 教师：像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾步，它是舞蹈动 作里的舞步的一种。 2、分步练习踵趾步。 我们一起来学一学：脚跟、脚尖、跑跑跑。 3、学生听音乐练习踵趾步。 A、教师哼唱，学生练习。
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B、跟音乐合拍地做踵趾步。 四、完整练习律动：摘果子。 1、教师哼唱，学生做踵趾步、摘果子。 2、跟音乐合拍地做动作。 3、完整听音乐跳律动《摘果子》。 A、创设情境：现在背起我们的小竹篓，去摘果子吧！ B、教师：让我们听着快快的音乐去摘果子好吗？ C、这边的果子摘完了，让我们换个地方摘更大更好的果子吧！ 五、活动延伸： 竹篓里的果子摘得满满的， 心里觉得怎么样？ 我 们就带着愉快的心情把果子送到仓库里吧！ 教学反思：
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阿凡提骑驴 教学目标： 1、通过学唱歌曲， 指导学生用圆润的声音， 诙谐的情绪表现歌曲。 2、通过学唱歌曲，感受维吾尔族民歌的特点。 3、知道阿凡提是个勤劳勇敢， 幽默乐观， 富于智慧和正义感的人， 引导学生做个机智勇敢幽默、有礼貌感的好孩子。 教学重难点： 重点： 1、学唱歌曲 2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。 难点： 1、唱准十六、切分节奏。 2、用打击乐器为歌曲做伴奏 教学过程： (一)教学组织 1、师生问好 2、幸福拍手歌 (二)导入新课 1、师范唱《彝家娃娃真幸福》，生回答是哪民族的歌曲(由 于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲) 2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再 加上动作演唱。 3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中 国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对， 56 个。每 个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆， 去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是 谁？ (展示阿凡提图片) ：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一 个人物？生回答 师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智
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勇敢。 4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？ (三)聆听歌曲《阿凡提骑驴》 1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物 2、感受歌曲的韵律及音乐情绪 3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？ (四)学唱歌曲 1、师范唱歌曲 2、生学唱谱子 3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲 4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词 5、带词演唱歌曲， 6、连唱歌曲 (五)律动表演 1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作， 然后让学生上台表演， 为歌曲伴舞。 2、为歌曲伴奏， XX XX | XXXX X | 六、小结 、下课 教学反思：
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对 十 教学目标： 1、在音乐教学中， 充分利用音乐的独特魅力， 激活学生的表现欲 望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质。 2、通过学唱《对十》歌曲， 利用《对十》的旋律创编歌词、编配 动作进行歌表演。 教学重点： 力求创造丰富的情景， 引导学生在体验歌唱的同时去表现美和创 造美。 教学难点： 用《对十》的旋律创编歌词并运用多种演唱形式进行歌表演。 教学过程： 一、敲打着心中的喜悦 师播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。 师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？ (师用铃鼓敲打节奏： Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ 一 ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ 采用问的形式，学生 用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。教师变换不同节奏问， 学生用相同节奏回答。) 师：同学们的记忆力和节奏感都很不错！ 二、唱出心中的感受 师：在音乐中我们不但能用节奏进行对话， 而且还能用歌声进行 对话。 教师播放歌曲《对十》，让学生聆听。(教师板书课题) 师：《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一 答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。 师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的 花？怎样说的？ 问与答用什么样的情绪唱？ 请用你的动作表现一 下。
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(学唱歌曲的教学步骤是： 1、学生随老师的琴声哼唱。 2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。 3、老师教唱难点。 4、在学生基本会唱的基础上， 老师唱问的部分，学生唱答的部分， 进行师生对唱。学生在老师的指导下基本上掌握了《对十》歌曲 的旋律，并能按歌曲的情绪演唱歌词。) 师：这种用对歌的方式来抒发自己的情感， 在民间极为流传， 在 日常生活中运用极多。下面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词， 看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙， 看谁回答问题最 贴切，从字里行间中看得出最为自豪。 三、创编出巧妙的问与答 1、教师引导学生创编歌词。(创编一种得一颗星， 最后看哪组学 生创编的多，给创编又多又好的组画笑脸) 2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。 四、舞动着我们的快乐 1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式(齐唱、对唱、 一人领众人)唱一唱。可加上自己喜欢的动作。 2、师评 师小结
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在钟表店里 教学目标： 1．欣赏乐曲《在钟表店里》， 感受音乐所描绘的热闹情景， 体验 轻松、愉快的音乐情绪。 2 ．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作， 3．能用打击乐为音乐伴奏 教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。 教学难点： 合作学习， 根据音乐的情绪变化设计相应的动作， 表 现音乐 教学过程： 一．听音乐进教室 学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动 二．导入 教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习， 比一比 哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各 种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？ 学生：见过，在表店里。 教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问： 看到这个题目你 会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小 组内商量一下，每组派一名代表发言。 教师：太棒了， 同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们， 今 天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦 乐曲《在钟表店里》， 让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整 的听一遍(出示课件、播放音乐) 学生：完整的听音乐 三．分段赏析 1．初步了解音乐内容 教师： 从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言， 不能重复。 教师： 请大家看画面， (播放画面) 带着神秘的语气对同学们说，
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钟表店里的主人是个老爷爷， 他每天都快活的工作着，他看到自 己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部 分(播放音乐第一部分的课件)听听这部分音乐描写了什么？ 学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 2．欣赏音乐的第一部分 教师：这段音乐带给我们什么感受？ 教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不 仅是各种钟表， 是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来 听这部分音乐的主题，(播放音乐的主题) 学生：聆听音乐主题，加深印象 教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。(播 放主题音乐作为背景) 学生：小组开始活动 教师：请一组来说 3．聆听音乐的第二部分 教师：播放音乐的第二部分 学生：聆听第二部分音乐 教师：这段音乐要告诉我们什么呢？ 学生：工人们在休息 教师：你们怎么知道的呢？ 教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进 我们的动作里？(播放音乐课件并带着学生做律动) 学生：听音乐做律动体验音乐的美 教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来 听(播放音乐的第三部分课件) 学生：聆听第三部分音乐 4．聆听音乐的第二部分 教师：这部分音乐我们熟悉吗？ 学生：熟悉，就是我们听过的第一部分
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教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感 觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。 教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。 学生：分组商量 教师：播放第三部分音乐 学生：一组展示(大家评价) 教师： 如果感觉没有准备好也没有关系， 请准备好的组进行展示。 学生：二组展示(大家评价) 四．完整欣赏表现音乐 教师：我现在我们一起来欣赏。(播放音乐完整的课件) 学生：观看影音资料片 五．小结(阶段目标：培养学生语言表达的能力) 教学反思：
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大钟和小钟 教学目标： 1、会唱《时间像小马车》的第一段歌词， 并能从中体验到学 习的乐趣。 2、欣赏《在钟表店里》， 感受乐曲的速度、情绪。能积极参 与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作 的快乐。 教学重点： 1．学唱歌曲《时间像小马车》。 2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。 教学难点： 感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体 动作、打击乐器表现。 教学课时：两课时 第一课时 一、听第一部分音乐。 1、请小朋友睁开眼睛吧。 2、刚刚在音乐声中你听到了什么 3、对!我们听到了很多不同的钟声， 在什么地方可以听到这 么多钟声 4、老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧! 二、学习主题音乐。 1、看看我手里的这面钟， 请你们听听它们的声音并模仿出来。 2、想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音 3、出示秒针走动的声音及节奏谱： 2/4 x x x x ) 4、咱们来学学秒针是怎样走动的。 (听着主题音乐动一动) 三、欣赏其他部分音乐。 1、请小朋友聆听第二部分音乐， 想一想它描绘了一幅怎样的画 面 2、欣赏第三部分音乐。天亮了， 钟表店里又重新活跃起来。太 阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。 3、聆听第三部分音乐。 四、总结全课。 教学反思：
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第二课时 一、创设情景。 听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。 二、学歌曲《时间像小马车》。 1、学习歌词。 昨天晚上七点到八点大家各自在干做什么？ 出示儿歌： 时间像小马车， 时间像小马车， 答答答答答答答答向 前跑 大家各自做什么？大家各自做什么？答答答答答答答答， 那 就不同了。 步骤：(1)、前两句老师一边读一边作示范动作，学生模仿老 师读一读、动一动。 (2) 、后两句学生自由朗读， 再请学生 按歌词的节奏边读边做动作。 (3) 、师： 咱们一起完整的把这首儿歌来念一念。请一个小朋友 敲起双响筒， 其他小朋友直接用小脚踏起来， 模仿时间的答答声。 2、学习旋律方法。 (1)边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。 (2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。 3、学唱歌词。 老师出示歌谱和歌词学生分成四组自由学唱， 老师巡回指导， 随 后采用下列步骤，熟悉歌曲： (1)学生分句接唱。(2)自由交 换，再唱一唱。(3)集体演唱。 4、歌表演。 老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车吧， 记 住带上你们的歌声哦！ 老师带领全班学生， 随着伴奏音乐， 一边 唱歌一边做催马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。 三、课堂小结。 时间像我们乘坐的小马车一样， 一刻不停的向前奔跑， 小朋友可 要珍惜你所拥有的每一分钟哦。现在，让我们乘上时间的小马车 离开教室吧。 教学反思：
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时间像小马车 教学目标： 有感情地演唱歌曲《时间象小马车》，感受歌曲的情绪和意境。 用轻松而富有弹性的声音， 清楚的咬字吐字演唱《时间象小马车》。 懂得要珍惜时间，做时间的小主人， 养成惜时、守时、不虚度光 阴的好习惯。 教学重难点： 学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》，正确表达 出歌曲的情绪。 通过多种艺术形式培养、提高学生的节奏感。 教学过程： 一、谜语导入新课 1.谜语 一匹马腿儿勤， 日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要 珍惜。 师：你能猜一猜是什么吗？《钟》 2.导语 师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。今天， 老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆， 它就像是一辆不 知疲倦小马车， 我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间， 学会了很多本领；有的人却在浪费着时间， 什么都没学到。就让 我们一起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！ 二、新授歌曲 1.节奏练习： (1)× ×× ∣×× ×0 ‖ (2)×× ×× ∣ ×× ××∣× ×∣ × ‖ 要求学生击掌拍出节奏。 2.熟悉歌词 (1)按节奏有韵律地朗读歌词。(歌曲伴奏音乐做背景)
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(2)跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。 (3)学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。 3、学唱旋律 (1)初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。 (2)再听歌曲轻声跟唱。(提出要求：轻声唱，注意音准。) 4、分段视唱歌谱，纠正不足。 学唱歌曲 A、分句学唱 B、学生分句接唱 C、男女对唱 4. 集体完整演唱歌曲。 三．综合表现 A、跟音乐有表情演唱 B、用动作参与演唱 C、用伴奏乐器参与演唱 师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的 时候，可是时间跑了， 它还会回来吗？ (启发学生认识时间的可 贵。) 时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜 你所拥有的时间，好好学习。让我们一起来努力做个珍惜时间的 人吧！
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剪窗花 教学目标： 1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛， 感受不同地域的民歌风， 2、懂得珍惜今天的幸福生活。 3、运用 x 和 x 编创节奏， 并能背唱自己熟悉的有关过新年的 歌曲。 4、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲， 并用手号来加深旋律中 音乐走向，上行和同音反复的特点。 5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色， 从音乐中感受动物可 爱的形象并加以想象、创作模仿。 教学重点： 学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。 教学难点： 能掌握歌曲中的八分音符的节奏。 教学准备：录音机、头饰、打击乐器 教学课时：两课时 第一课时 一、开始部分。 1、听音乐起立、问好、入座。 2、复习柯尔文手势。 3、复习歌曲。 二、基本部分。 聆听《窗花舞》。 (1)完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。 提示：你感到乐曲描绘了什么？ (2)复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。 三、欣赏《窗花舞》。 1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》， 并提醒用手 拍腿的方式静静聆听音乐的 ab 段。 2、生带着问题复听 ab 段。 你觉得音乐是在描诉一件什么事 情？ 你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自 己的看法。(三角铁、铃鼓等) 3、她们在干什么？ 生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花 4、生完整聆听《窗花舞》大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花。 教学反思：
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第 二 课 时 一、导入 1、教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。 教师：“用一幅画来导入音乐故事的开始。” 学生聆听、谈话、思维想像。 用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。 2、用各种动物的声音来发声练习。 教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲 来练习发声。 学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。 指导学生正确用 O、MI、U 等元音来发声， 并在自然中养成良好的 唱歌习惯。 二、节奏歌词练习。 1、老师继续出示小动物出场， 并范唱歌曲， 听后教师用打击乐器 来念歌词。 2、学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏。 3、学生熟悉歌词， 风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐 器的节奏。 三、歌曲旋律。 1、教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。 2、学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。 3、对歌曲的旋律熟悉 四、完整演唱。 1、学生合伴奏演唱，老师用钢琴伴奏。 2、学生唱熟歌曲并背词。 3、学会歌曲。 4、巩固练习。 5、综合体验。 分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组 来练习。 6、学生自由展示他们的才能。 让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。 五、课堂小结。 快乐音乐会，教师来总结，用《玩具进行曲》来结束上课，并整 齐的听音乐走出教室。学生都活动起来，一直都是在快乐的音乐 中学习到结束。让学生自由， 尽情的活动， 达到新课程的目的， 走进音乐世界，愉快教学法。 教学反思：
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窗花舞 教学目标： 通过聆听《窗花舞》， 感受不同地域的民歌风， 懂得珍惜今天的 幸福生活。 教学重点：聆听《窗花舞》。 教学难点：乐曲的模唱，编创活动。 教学过程： 一、组织教学： 1、听音乐起立、问好、入座。 2、发声练习。 3、复习歌曲《小拜年》、《新年好》。 二、聆听《窗花舞》 1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。 2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。 提示：“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？ 3、边听录音边模仿打击乐器的动作， 出示节奏性“咚 锵，咚咚 锵”，掌握锣鼓节奏的节奏性。 提示：选择哪些打击乐器为歌曲伴奏合适？ 4、歌曲熟悉后， 分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声 伴奏。 三、复听《窗花舞》 1、复听音乐，教师简介《白毛女》剧情。 提示：乐曲的情绪是怎样的、你感到喜儿是一个什么样的人？ 你 会剪窗花吗？ 2、边听音乐边剪窗花， 体会音乐的情绪， 教师启发学生发挥自己 的想像力。 3、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编的窗花舞。 四、创编表演 学生根据乐曲的情绪变化，分组表演，相互评价。
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五、拓展延伸 1、观看芭蕾舞剧视频： 《红色娘子军》中的《红色娘子军连歌》， 芭蕾舞剧《白毛女》、《天鹅湖》之《四小天鹅》请同学们欣赏 这几段视频都有什么共同点？ 2、舞蹈是这几段视频的共同表现手段， 这三部舞剧都是用什么样 舞蹈来表现的？ 是不是我们东北大秧歌、还是新疆舞蹈、傣族舞 蹈？ 3、我们知道舞蹈是舞剧的一个重要表现形式，接下来我们通过 下面这段视频来想想， 舞剧还有哪些表现形式呢？ (播放《快乐 的女战士》， 老师用不同的方式来播放。) 舞剧音乐有什么作用？ 4、同学们现在我们知道了舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段， 综合音乐、美术、文学等艺术形式， 表现特定的人物和一定戏剧 情节的舞台表演艺术。艺术表现形式还有歌剧、话剧 六、课堂小结： 今天，我们欣赏了芭蕾舞剧《窗花舞》，也了解了什么是舞剧、 舞剧所包括的艺术形式。我们只欣赏了几部经典歌剧的片段， 国 内外还有许多非常著名的芭蕾舞剧， 希望同学们回家在网上搜集 一下欣赏完整的经典芭蕾舞剧！感受这一世界奇葩的魅力！ 教学反思：
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小毛驴 教学目标 1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐 走向，上行和同音反复的特点。 2、能听辨出长笛与低音大提琴的音色， 从音乐中感受动物可爱的 形象并加以想象、创作模仿。 3、用音乐故事“森林音乐会”来贯穿整个教学过程， 让学生自然、 轻快乐中完成授课内容，让每个学生都动起来。 教学重点难点 能掌握歌曲中的八分音符的节奏。 教学过程 1、导入： 教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。 教师：“用一幅画来导入音乐故事的开始。” 学生聆听、谈话、思维想像。 用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。 2、用各种动物的声音来发声练习。 教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲 来练习发声。 学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。 指导学生正确用 O、MI、U 等元音来发声，并在自然中养成良好 的唱歌习惯。 3、节奏歌词练习 老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来 念歌词。 学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏 学生熟悉歌词， 风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器 的节奏。 4、歌曲旋律
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教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。 学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。 对歌曲的旋律熟悉 5、完整演唱 学生合伴奏演唱，老师用琴伴奏。 学生唱熟歌曲并背词。 会歌曲。 综合体验 分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组 来练习。 学生自由展示他们的才能。 让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。 音色听辨 欣赏《狮子进行曲》、《小鸟》、《大象》三段乐曲。 学生来分辩长笛、低音大提琴的音色，并模仿动作。 让学生去想像模仿，培养创作想象力。 教学反思：
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蒙古小夜曲 教学目标： 1. 能积极地参与演唱与演奏表现活动，并乐于与他人合作。 2 .能用自然的声音、有表情地演唱《蒙古小夜曲》。 3 .能用碰铃、舞板、串铃三种打击乐器结合简单的舞蹈韵律动作 为 歌曲进行伴奏表现。 教学重点、难点： 结合舞蹈韵律动作为歌曲进行节奏乐器的伴奏。 教学过程： 一.导入—我的好朋友 师：同学们，还记得这些乐器好朋友吗？ 师：今天，我们将和这些好朋友一起来进行音乐表演。 二.听赏、律动— “美丽的夜曲” 师：首先，请同学们和老师一起来欣赏一首美丽的“夜曲”， 并且请你们随着音乐和老师动一动。 1.听赏乐曲、律动，加入碰铃的演奏 师： 听到这么美的音乐， 舞板和串铃也呆不住了， 它们也想参 与 表演。其实老师也为它们设计了动作，请同学们在学习动作 的同时，想想这个动作适合哪个来演奏？ 2.听赏乐曲、律动，请同学为串铃、舞板选择合适动作进行演 奏 三.学唱歌曲—— 《蒙古小夜曲》 师：同学们刚才带着我们的好朋友们参与了表现， 那你能不能 根据我们刚才做的舞蹈动作和听到的音乐， 猜出这是哪个民族的 音乐？(渗透相关文化揭示课题《蒙古小夜曲》) 师：《蒙古小夜曲》是首优美的民歌，老师想把这首歌曲送给大 家。
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1.教师范唱 学生简单地说出歌曲的内容。 2.朗读歌词 3.加词演唱 用模唱法和听唱法带唱 1—2 遍 4.学生整体演唱 四.综合表现— “唱起来、跳起来、奏起来” 1.练习 将学生分成三组， 先请碰铃组的同学担任小乐手为歌曲伴奏， 其 他两组的学生担当小歌手进行歌曲演唱；然后进行交换练习。 2.综合表现 三组学生一起合作为歌曲伴奏 边演唱边进行带身体韵律表现的演奏。 教学反思：
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望月亮 教学目的： 1)、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。 2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。 3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。 4)、能够运用线条记录声音或音乐。 教学重点： 1)、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌； 2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。 教学难点： 能随三拍子的音乐节奏， 用动作或拍击物体做出比较 正确的反应。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好 二、设疑激趣： 老师今天要考考大家，有没有信心啊？ 1、猜一猜，这是什么？(出示一个圆圈) (月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸……) 2、模仿说话： 孩子们的想象真丰富， 你能根据这幅图， 照老师的 样子说一句话吗？ 师：X — XX | X — X | X — XX | X — — || 天 上的 月 亮 像 盏 灯 妈 妈的 笑 脸 像 明 月 学生根据图展开想像，说出几句类似的话。 3、听音画线： 孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话， 有 的声音长， 有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出 来吗？ (老师慢慢念， 同学们用手在空中画， 请一个同学到黑板上画。)
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X — XX | X — X | X — XX | X — — || 天 上的 月 亮 像 盏 灯 妈 妈的 笑 脸 像 明 月 师生一起读一遍，边读边画。 注意， 现在我把说变成唱了！ 你也会画吗？咱们试试！ (老师唱， 学生用手在空中画) l 3 — 5 5 | 3 — 2 | 1 — 2 3 | 6 — — | 天 上的 月 亮 像 盏 灯， l 6 — 5 | 3 — 2 3 | 1 — — |1 — — | 地 上 亮 堂 堂。 谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一 唱？ 进一步提高要求：能不能边唱边画？ 三、学唱新歌： 1、初听歌曲，体验音乐意境： 孩子们唱得真好，我真替你们高兴， 今天老师就把一个最漂亮的 月亮送给你们，好不好？(出示月亮图)播放歌曲。 2、学歌词： 刚才我们不但看到了美丽的月亮，还听到了一首非常优美的歌， 这首歌就叫《望月亮》。 (1) 、我们一起来读读这首歌词吧！ 孩子轻声读歌词， 找出不认 识的字。谁能告诉他这个字怎么读？ 同桌一起练习，并加入适当 的动作。 全班一起表演：边读边做动作。 (2)、数一数，这首歌每小节有几拍？(三拍) 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 探索音响：怎样表示出音的强弱呢？ 学生自寻音源： 拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆 身子等等。
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用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！(放录音) A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。 B、跟录音轻声齐唱。 C、跟录音伴奏轻声唱。 四、拓展： 1、表演。 喜欢唱的同学请站起来演唱， 喜欢跳舞的同学请站起来跳舞， 其 他同学就用自己喜欢的方式伴奏。(播放录音，学生表演) 2、欣赏有关月亮的歌： 如：《小小的船》、《望月》、《弯弯的月亮》、《月亮走， 我 也走》、《天涯望月》、《月之故乡》、《十五的月亮》等等。 五、小结。 教学反思：
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交城山 教学目标： 1、学唱山西民歌《交城山》， 能用语言表达对这两首不同风 格民歌的感受，并学着用 do、re、mi、sol、la 五个音哼唱成短 曲。 2 、能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受， 并学着用 do、re、mi、sol、la 五个音哼唱成短曲。 3、 熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基 本步伐。 4、 感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。 教学准备：电子琴 竹竿、鼓、竹竿舞音乐。 教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点： 充分调动学生的表现欲望， 让每孩子都能大胆的尝试、 积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。 教学课时：两课时 第 一 课 时 一、组织教学。 师生问好，安定情绪。 二、新课教学 (一)、导入 1、师介绍歌曲。《交城山》是一首山西民歌， 表现了人们对美好 生活和向往。 2、说说你以前听过的民歌。 3、听歌曲《交城山》。 (二)、学唱歌曲。 1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。 2、随琴模唱旋律。 3、学习歌词。 4、随琴唱歌词。 (三)、歌曲表演。 1、请学生自己设计动作。 2、老师带领学生表演。 三、为歌曲伴奏。 1、选几种方式为歌曲伴奏。 2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。 3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。 4、鼓励创新， 老师教的动作和表现形式只能作为参考， 要鼓励和 引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。 5、活动评价 教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅， 表演的动作是否准确 到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。 教学反思：
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第二课时 一、情景表演导入。 1、观看表演。 提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？ 你 们想不想也来学一学竹竿舞？ 2、听音乐 。 提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐 器的声音？ 音乐中还藏了很多唢呐的声音， 如果你找到了唢呐的声音， 就 请你做做吹唢呐的动作。 二、学习竹竿舞。 1、看图谱， 学习唢呐动作。提问： 你能看懂吗？请你说说图谱上 的意思？请你来学一学。 2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。 3、教师敲鼓， 听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的 都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。 4、学生听音乐，在静止平行线上练习 。 三、看整体学习。 1、学习铃鼓动作。 小朋友刚才说了，听到了唢呐的声音，唢呐的声音我们给它配上 了脚的动作， 还听到了 铃鼓的声音， 那铃鼓的声音可以做什么动 作呢？ 出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。 2、教师敲鼓， 学生听鼓声节奏在静止平行线上练习 师： 现在我 们要看着图谱， 听着老师的鼓声，把唢呐的动作和铃鼓的动作一 起来做一做。 3、听音乐，在静止的平行线上练习 师：这次我们跟着音乐来跳 一跳吧 4、在静止的竹竿上练习 师： 小朋友学的真棒， 刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞， 你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊？ 5、教师敲鼓， 在活动的竹竿上练习 师： 小朋友刚才看到的竹竿 舞， 竹竿是怎么样的？你们想不想挑战一下在敲打的 竹竿上跳竹 竿舞呢？ 6、听音乐，跳竹竿舞 师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。 四、集体表演 邀请客人老师一起参与。今天来了这么多客人老师， 我们请 客人老师和我们一起来跳吧 五、活动延伸。 其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩 其他的跳法，好吗？ 教学反思：
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锣鼓歌 教学目标： 1、会唱《锣鼓歌》。 2、正确理解《锣鼓歌》的音乐形象，感受其情绪。 3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响， 使其加深对打 击乐器的认识。 教学重点： 感受《锣鼓歌》的音乐情绪及音乐形象，使用自制打 出乐器创编音响。 教学难点：会唱《锣鼓歌》。 教学过程： 一、组织教学： 二、学唱《锣鼓歌》 1、 师： 欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。 (感受音乐形象) ③ 你能给这首曲子取个名字吗？ 欣赏后老师启发学生发言的要点： A、表现了欢乐、喜悦的情绪。 B、 启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的 情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的 形象思维； 当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音 乐的情绪， 培养学生对音乐情绪的感受力， 使音乐的情绪与形象 有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发 学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。 四、利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行 学生创编，排练。 分组表演： 教师对创编进行评价： (根据课堂实际，抓住团结协作、创新思 维、演奏能力及整体效果等内容加以评价和鼓励。) 五、学唱歌曲：
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1.教师范唱 学生简单地说出歌曲的内容。 2.朗读歌词 3.加词演唱 用模唱法和听唱法带唱 1—2 遍 4.学生整体演唱 六、小结 教学反思：
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两只老虎 教学目标： 1、通过聆听和演唱， 感受音乐所描绘的动物形象， 教育学生爱护 人类的朋友—动物，提高保护动物的意识。 2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲，并有感情地进行表演。 教学内容： 1、 表演《两只老虎》 2、 聆听《狮王进行曲》 教学重难点： 1、 能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。 2、 注意双声部的唱法 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、表演《两只老虎》 1、导入： 师：“老师看出来大家都非常喜欢小动物， 你们希望今天请哪位 小动物来到我们音乐教室呢？ 生自由回答 师：小朋友们说得真好，老师今天请我们的“百兽之王”老虎来 和我们一起玩，大大欢迎吗？ 生自由回答 2、初听乐曲，轻声跟着唱 提问：指出这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同之处？ 生答 导学、操练 1、老师引导学生按节奏朗读歌词 2、分声部按节奏朗读歌词 3、两声部配合按节奏朗读歌词
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4、随钢琴伴奏轻声唱歌词， 老师分别帮助两声部稳定节奏、音准 5、歌曲处理：有趣地 6、以小组为单位，完整地分两个声部演唱 7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演 三、聆听《狮王进行曲》 1、初听乐曲《狮王进行曲》 导入： “两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物， (放音 效：狮子吼声)呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。 老师在狮吼时， 适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之 王的音调是怎样的。并说出狮子吼叫的次数。 2、复听乐曲 请学生随音乐表演。 师生评价 反馈 动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？ 对， 我 们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！ 教学反思：
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老虎磨牙 教学目标： 1、通过运用打击乐器描绘情境的练习， 充分发挥学生的音乐想象 力、表现力。 2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。 3、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象， 并能简单表演。 教学重、难点： 重点：聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛 凛的大老虎。 难点：听辨音乐所表现出来的老虎形象。 教学准备： 老虎图片，打击乐器等 教学过程 一、导入： 师：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？ 生：老虎 师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点， 都 属于什么乐器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？ 生：打击乐器，鼓 师：为什么呢？ 生：感觉很沉重 1、 学生探索鼓的演奏方法 2、 用鼓表现老虎 师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位 可以发出不同的声音。 师：你想怎么样演奏来表现大老虎？ 生：老虎走路 师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？
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师：还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？ (老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现) 生：老虎打滚，老虎吼叫…… 3、师演奏鼓表现老虎磨牙 师：现在请你们听听我给你们演奏， 我也有一种演奏方法，你猜 猜老虎在干什么？ 生：在磨什么东西…… 师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限， 可能表现得还不够生 动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一 起合奏的乐曲《老虎磨牙》。它表现得将会是另一番景象，而且 还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。 二、初听全曲 师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉， 它讲了 一个什么样的故事？ 生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙…… 师： 你们的想象力很丰富， 现在让我们一起走进故事， 分段欣赏。 三、分段欣赏 1、欣赏第一段 师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老 虎在干什么呢？ 生：老虎在睡觉，在休息…… 师：你为什么这样认为呢？ 生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。 A、老师写出力度(弱) 师：你听得真仔细，大老虎在睡觉， 我们可不能吵醒他呀。假如 你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢 生： 很害怕， 悄悄地溜走。其实， 小动物们跟你一样， 也很害怕， 也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？ B、老师写出速度(不稳定的，有快有慢)
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师：谁来给这一段音乐取个名字。 生：老虎睡觉。 师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生： 鼓，木鱼，沙球等。 C、用线条来表示第一段音乐的形象 2、欣赏第二段 师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。 师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名 字？ 生：老虎下山，老虎找食物 A、说出第二段音乐的力度和速度 B、用线条表现第二段音乐形象 C、用乐器表现第二段 师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生：木鱼，双响筒等， 师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。 生：演奏。 师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。 生：都很好 师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来， 就更棒了。那我 们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？ 3、欣赏第三段 师：小朋友，真可惜， 其实老虎什么也没找到， 他心里很难过， 于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？ 生：捕猎，在磨牙 师：音乐的速度怎么样？
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生：比较快 师：这段音乐强还是弱？ 生：强 师：你觉得这时候老虎的心情怎样？ 生：愤怒。 A、用线条表示音乐 师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？ 生：鼓、沙球…… 师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是 哪件乐器？ 生：鼓 师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了 哪些演奏方式？ B、复听乐曲第三段 生：刮奏、在旁边敲…… C、演奏第三段 师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下 这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。 D、学生老师评价 四、集体表演 1、说明表演要求 师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎 磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的 生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看 哪组表演得最有秩序。 2、学生表演 3、学生评价 五、总结 1、拓展打击乐器(了解其他打击乐)
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师： 今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》， 打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异， 你还知道哪些打击乐 器？请你们下节课告诉我…… 2、组织下课 教学反思：
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Doremi 教学目标： 1、认识并唱准,八个音的唱名， 在学唱《音阶歌》后， 能唱准的 上行和下行的自然音阶； 2、初步了解八个音符的“手势”，在听赏《Do Re Mi》时，能随 着音乐模仿老师的手势。 3、积极参与“找朋友”的音乐游戏。 4、通过学唱歌曲《白鸽》， 培养学生的合唱能力， 在合唱中学会 与人合作。 5、通过本课的学习， 使学生感受到童年生活的乐趣， 培养他们积 极向上的生活态度。 教学重点： 1、认识并唱准八个音的唱名，学会《音阶歌》。 2、听赏《Do Re Mi》，了解八个音符的手势。 教学难点： 正确掌握歌曲的旋律。 教学准备；电子琴、录音机、磁带 教学课时：两课时 第一课时 一、组织教学。 1、听音乐进教室。 2、师生问好。小朋友们好，你好，你好，老师你好！ 二、基础训练。 1、发声练习。 2、节奏练习。 (1) 、听音乐拍一拍音阶练习，要求： 一个音一拍， 一拍一拍手。 A、听音乐。 B、每个小组轮着来唱。 (2)、节奏。要求：拍准附点，前后十六分音符。 三、新课教学。 师：同学们，在音乐的王国里啊，有七个可爱的小朋友， 大家想 想，他们是谁呢？对了，他们就是我们常唱的， 今天呢， 我们就 来学习一首他们的歌曲。 1、磁带范唱； 2、带读歌词； 3、歌曲接龙； 4、全班齐唱 四、总结下课。 师：这七个小朋友是我们每节音乐课都要见到的，希望你们成为 最好的朋友！ 教学反思：
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第二课时 一、创设情境，导入新课： 1、师： 同学们好， 快乐的音乐课又开始了， 让我们随着欢快 的音乐跳起来吧！。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩 的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室， 知 道是什么鸟吗？ 谁来模仿一下鸽子的叫声？ 这只洁白的鸽子还唱 着好听的歌曲呢。 2、老师范唱： 3、学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。 二、学唱歌曲。 1、老师出示歌曲第一声部歌页， 范唱歌曲。听完问： 歌曲的旋律 怎样？速度怎样？喜欢这首歌曲吗？ 今天我们就来学习这首好听 的歌曲《白鸽》。 2、老师视唱歌曲旋律， 让学生找找旋律是由哪几个音组成？老师 板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。 3、老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟 悉？使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。 4、学生跟琴完整视唱旋律。 5、带领学生按节奏朗读歌词。 6、老师弹一句旋律， 学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌 词，唱错的地方老师及时给予纠正。 7、歌曲处理： 清晨， 当第一缕阳光照在我们的窗台上， 可爱的白 鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样？ 那么我们应用怎样的 歌声来迎接我们的好朋友呢？ 学生用欢快活泼的的声音有感情的 演唱歌曲。 8、歌表演： 谁能用动作来表现白鸽？我们把这些动作加到歌曲中， 边唱边表演。 三、拓展。 1、师： 刚才我们演唱的歌曲《白鸽》是一首捷克民歌， 下面我们 再来欣赏一首中国儿歌《和平鸽》， 感受另一首以鸽子为主题的 歌曲风格。 2、播放《和平鸽》， 听完让学生说说自己的感受， 可以与《白鸽》 相比较。 四、总结。 这节课我们学唱了一首捷克民歌《白鸽》，并用轮唱的方式演唱 了歌曲， 感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲， 体会和声美。 教学反思：
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音阶歌 教学目标： 1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游 戏《我的朋友就是 你》， 让学生在活泼愉快的游戏活动中， 增进 同学之间的友谊。 2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教学过程： 一、情景导入 ，师演唱歌曲《找朋友》 师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？ 生：…… 师：这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这 个小游戏，帮助音 符找朋友，好不好？ 生：…… 二、 认音符 师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象—音符。 1、拿出音符与唱名的卡片， 让学生认识音符 1、2、3、4、5、6、 7 和唱名 do、re、 mi、 fa 、sol、 la、 si 的对应关系。 2、打乱 7 个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。 三、音乐游戏 请出 7 名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放 音乐 《我的朋友就是你》， 然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己 相对 应的朋友后，同时举起手中的卡片， 台下的学生拍手直到音乐结
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束。 四、 学习歌曲《音阶歌》 师： 大家玩得真开心呀！ 音符找到了自己的朋友， 也特别的高兴！ 这不，它们唱着 《音阶歌》感谢我们来啦！ 1、 初听歌曲 师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡 又滑下坡？ 师：找到了吗？谁来说说？ (如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示) 生：…… 师：你能唱一唱吗？ 生 ： …… 师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？ (教师 范唱最后一句) 师总结：音符小精灵 2 非常着急，一下就爬上去了，因此我们在 唱 2 的时候速度稍快点， 音符小精灵 7、6 很粗心， 不留神就滑下 来了，我们再来唱唱。(学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以 及十六分音符) 2、再次聆听歌曲 师：音符小精灵非常的调皮， 特别喜欢滑滑梯， 这首歌曲中除了 最后一句，它们 还出现了几次？ 生： …… 师：那我们一起来学学吧！(教师弹琴教唱，学生反复跟唱， 边 唱边做手势) 3、 师生接龙，老师唱歌词，学生唱唱名处； 老师唱唱名处，学 生唱歌词(学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线) 4、随琴轻声演唱歌曲。
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五、 课堂小结 今天，我们不仅为音符找到了朋友， 而且还学会了《音阶歌》， 大家真棒！下课！(随 着《音阶歌》的音乐走出教室) 教学反思：
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白 鸽 教学目标 1、有感情的演唱歌曲《白鸽》，表现出白鸽的可爱，同时引导 学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。 2、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式， 使学生充分感受歌曲、学习 歌曲。 3、掌握轮唱这种演唱方式。通过欣赏同主题的异国歌曲，区别 不同的风格。 教学重难点重点： 准确有感情地学唱歌曲。难点： 准确、有层次 地轮唱歌曲。 教学过程： (一)激情引趣 1、律动：在《嘀哩嘀哩》歌声中开始音乐课，走进美丽的春天。 2、聆听小鸟的声音，猜猜是谁。(鸽子) 3、声音练习，模仿鸽子的声音。 (1)师:“谁能够学学这只可爱的小鸟歌唱？”----- (咕咕咕咕) ， 老师引导轻声地模仿。 (2)引导学生在老师手势指挥下生动的模仿白鸽歌唱。 4、感受旋律：师生共同在歌曲的伴奏音乐中感受旋律的高低走 向，感受乐句。 5、视唱旋律：老师带领同学们慢速的认唱音符，在跟琴视唱旋 律。 (二) 欣赏歌曲：揭示课题， 同时引导学生欣赏歌曲，了解歌曲 的内容。 (三)学习新歌 1、 轻声地用“咕”哼唱歌曲旋律。 2、轻声地唱歌曲，再自然演唱。 3、纠正不当之处后再次演唱歌曲。 4、 老师通过范唱引导学生进一步处理歌曲，更好的演唱。
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5、完整的演唱并跟上伴奏音乐。 (四)歌曲轮唱与提高 1、老师和学生配合尝试演唱， 并发现这种不同的演唱方式。 2、让学生们来尝试，通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。 (五)欣赏 1、欣赏来自西班牙的民歌《鸽子》，感受另一首以鸽子为主题 歌曲的风格。 2、欣赏舞蹈片断《和平鸽》， 学习其中简单的动作，并将这些 动作运用到今天学习的歌曲《白鸽》之中。 3、歌表演《白鸽》 (六)总结 在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲， 废 除音乐教室，结束这一节音乐课。 教学反思：
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我的朋友就是你 教学目标： 1．通过教唱《我的朋友就是你》，使学生学会用欢快活泼有 弹性的声音有表情地唱歌。 2．启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他 们的创新思维能力和丰富的想象力， 提高学生的表现力和创造力。 教学重难点： 1 ．用欢快活泼有弹性的声音有表情的演唱歌曲。 2 ．引导学生积极参与各种创造性的教学活动。教学过程： 一、组织教学 二、视唱练耳 (1)同学们爬过楼梯吗 音乐楼梯爬过吗 出示(音阶歌)。 在进行音阶教学时， 将学生分为两组， 一组唱歌词， 一组唱歌 谱，并配以拍手、点头、 跺脚等简单的律动， 让音阶在同学们的 歌声中跳起来。 (2)视唱： (让学生拍一拍，唱一唱、唱时要注意音准) 三、新课教学 (一)教师范唱：让学生初步感受小主人公热爱劳动、欢快活泼的 神态，产生求学的欲望， (可用拍手、跺脚、捻指摆动身体等体态 语言表现歌曲欢快活泼的情绪： 出示流动画面)让学生谈谈听完歌 曲后的感受。 (二)学习歌谱： 1、课件出示歌谱： 在学习顿音符号“ ▼或▽ ”时让学生猜谜： 音符头上戴个帽， 上平下尖是三角， 弹琴唱歌用到它， 短促跳跃又轻巧。 2、小组讨论： 歌曲相同之处有哪些 不同之处有哪些 学生在教师 的指导下，指出：
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3、学习歌曲旋律： (1)分小组让学生选择自己喜欢的方式学习歌谱； (2)分小组汇报： (3)听琴默唱。 (四)学习歌词： 1．按节奏读歌词(教师伴奏，学生拍手) 2．跟老师唱 3 ．以情促声，以声传情。 师生讨论：怎样唱出歌曲中小熊的神态 4．随音乐齐唱(打击乐器伴奏) 5．律动表演《我的朋友就是你》伴奏 四、教师小结深化 1．小朋友们学习了《我的朋友就是你》知道了什么 2 ．师生再见，下课。 教学反思：
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贝壳之歌 教学目标： 1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。 教学重难点：综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。 教学过程： 一：组织教学(让学生齐唱上课歌) 二：导入新课 让学生观察挂图，说一说都看到了什么？ 三：新授课 1、初听前可提示： 是否去过海边， 见过大海退潮的情景？退潮后 海滩上都有什么？ 你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。 2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？ 3、复听歌曲。边听边做动作表演。 4、听录音。 让生有感情的朗读歌词。 5、听贝壳之歌音乐。 感受三拍子。(说一说三拍子的意义及节奏规律) ，并用肢体 语言表达出来。 6、哼唱歌曲旋律。。 7、学唱歌曲。 8、学会打击乐为歌曲伴奏。 四、综合表演 教学反思：
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小狗圆舞曲 教学目标： 通过欣赏歌曲《小狗圆舞曲》， 感受体验乐曲鲜明的音乐形象， 并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐 曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。 教学重难点：理解乐曲的内容 教学过程： 一、介绍 管弦乐《小狗圆舞曲》 《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波 兰作曲家肖邦作于 1846-1847 年间。初作为钢琴曲，后被改编为 长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只 小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用 音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲 篇幅短小，速度较快，一气呵成。 二、学习： 欣赏乐曲《小狗圆舞曲》。 1) 初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想 到什么？(可从标题入手去分析、去想象) 2) 复听，鼓励学生进入角色地进行表演， (教师可稍作引导性 动作引导学生参与即兴表演) 三、小结。 教学反思：
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小拜年 教学目标： 1、通过学唱歌曲《小拜年》， 使学生了解我国民间欢度春节的习 俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。 2、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》， 唱出在 冬天里渴望锻炼的美好心愿。 3、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。 4、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音 乐表现力。 教学重点： 学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。 教学难点： 欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现。 教学准备：锣鼓打击乐、电子琴 教学课时：两课时 第一课时 一、情景导入。 1、谈话导入， 同学们， 听着这欢快的音乐、扭着秧歌， 你们觉得 什么日子要到了？ 2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？学生回答：喜欢。 风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、 3、过年的风俗习惯真是丰富多彩， 特别是拜年， 很有意思， 很热 闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细 听，他们是如何拜年的。学生听音乐。 4、你感受到了什么气氛？谁来说说， 他们是如何拜年的？学生回 答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯 二、寓教于乐。 1、同学们讲的很好， 他们过年还敲锣打鼓呢！ 今天老师也带来了 锣和鼓，想敲吗？学生敲一敲，感受一下。 2、同学们敲的很高兴， 但如果有节奏的敲就更好了！ 下面听老师 有节奏的敲一敲，你们来模仿。 咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。 3、学唱歌曲。 4、同学们敲的很好， 下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的 情绪表现出来呢？ 5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。 学生跟音乐学唱歌曲。 6、下面， 我们不跟音乐， 自己练习唱， 遇到不会的可以相互学习， 相互交流。学生练习唱. 7、刚才， 有的同学唱的很好， 但有的唱的还不够准确， 下面我们 跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。 8、会唱了吗？请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及 时纠正。
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9、请同学们完整的跟琴唱一唱。 10、同学们学的真快， 要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好 了，想一想，怎样才能唱得更好？学生有感情的演唱，跟伴奏音 乐唱。 三、创造表现 1、唱的真好， 我们还可以运用哪些方法， 更好的表现这首歌， 使 拜年的气氛更热烈？ 2、现在我们分组合作表演。学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组 自己创作表演。 3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！ 四、课堂小结。 最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！随《小拜年》音乐 扭秧歌走出教室。 教学反思：
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第二课时 一、组织阶段。 1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。 2、歌曲《雪绒花》(放动画)。师生共同边唱边跳。 二、导入新课。 导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们 知道什么季节来临了吗？ 冬天里有些什么景色和活动？那么今 天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。 三、新授歌曲《欢乐的小雪花》。 1、初听歌曲的录音范唱。 师：雪花是“冬天的使者”， 雪花使冬季也变得很美，今天老师 请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样 的？是几拍子的？ 2、揭示课题。《欢乐的小雪花》 3、学拍出歌曲的节奏。全体统一用简单动作表现三拍子。 4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍。 5、师范唱后按节奏领读歌词。 6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。 7、学唱歌曲。 (1)完整用 “lu”模唱旋律。 (2)轻声跟唱歌词第一段。 (3)生齐唱第一段歌词。 (4)学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词。 (5)部分学生展示，互相评价。 (6)有感情地完整演唱歌曲。 四、学生即兴歌表演。 1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞。 你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它拿出来给大家看一看好吗？ 2、师指导学生将小雪花贴到黑板上 3、老师和学生一起模仿雪花舞动。 五、拓展。 1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏？ 2、教师点拨， 请学生欣赏《雪花飞舞》边听边运动， 所做的运动 必须符合 三拍的旋律特点。 六、小结，结束。 同学们，《欢乐的小雪花》描写了小朋友们在飘雪的冬天不畏严 寒在雪中玩耍、锻炼的情景， 那我们也应该像他们那样努力锻炼， 快快长大，为祖国作贡献，对吗？ 教学反思：
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欢乐的小雪花 教学目标 1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》， 唱出在 冬天里渴望锻炼的美好心愿。 2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。 3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与 音乐表现力。 教学重点与难点： 1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》 2、感受三拍子的韵律。 教学过程： 一、组织阶段 1、画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。 2、歌曲《雪绒花》 (放动画) 师生共同边唱边跳。 二、导入新课 导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友， 你 们知道什么季节来临了吗？ (冬季)冬天里有些什么景色和活动？ 那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。 三、新授歌曲《欢乐的小雪花》 1、初听歌曲的录音范唱 师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师 请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样 的？是几拍子的？ 2、揭示课题： 《欢乐的小雪花》(全体学生跟读) 3、学拍出歌曲的节奏:
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全体统一用简单动作表现三拍子。 (第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿两下) 4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍. 5、师范唱后按节奏领读歌词 6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。 7、学唱歌曲 (1)完整用 “lu” 模唱旋律 (2)轻声跟唱歌词第一段 (3)生齐唱第一段歌词 (4)学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词 (5)指导学生用优美、柔和声音歌唱。 (6)部分学生展示，互相评价(在展示之前提示：他们唱得对 不对，唱出优美抒情的感觉了吗？) (7)有感情地完整演唱歌曲。 四、学生即兴歌表演 老师和学生一起模仿雪花舞动。 五、拓展、小结、结束 教学反思：
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雪花飞舞 教学目标 1、欣赏《雪花飞舞》， 使学生感受乐曲的情绪， 并能用舒展的动 作表现雪花飞舞的情景。 2、复习歌曲《雪花》 3、创设情景，学生自主表演 重难点分析 重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。 难点：创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》， 培养学生的音乐想象 力。 教学过程 一、新课导入 听音乐进教室 教师操作：放歌曲《雪花》伴奏 二、 欣赏《雪花飞舞》 1、 初听 师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱， 真棒！那么今天 我们 来欣赏一首关于雪花的乐曲，，名字叫《雪花飞舞》。请你 听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？ 你听到音乐后心 里有什么感受？ 教师播放乐曲《雪花飞舞》 学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。 教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？ 2、 再听 师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿 佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？ 学生回答教师提出的问题： 3、三听—音乐片段(截一段) l 、师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空 中飘下来？谁来说一说，做一做？
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学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。 师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子， 现在请同学们边 听音乐边来表演小雪花。 学生活动：听音乐自由表演 师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花 的动作也应该是……速度……力度…… 学生活动：戴头饰听音乐表演 听音乐想象情节 师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋 友们， 那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐， 请同学们来表演一下小朋友们在做什么？ 学生活动：音乐表演 二、 课堂小结 教学反思：
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新年连欢会 教学目标： 1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿， 激发学生对美好 幸福生活的热爱之情。 2、进一步了解不同民族的音乐文化， 激发学生对祖国民族音 乐的热爱之情。 3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来 的美好祝福。 教学过程： 一、导入。 新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？ 二、分小组进行准备。 1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。 2、教师检查学生准备的节目及资料。 3、学生分成小组活动， 把自己准备的节目表演给大家， 让小组同 学进行审议，评定。 4、学生进行合作排练，教师到各组指导 三、展示活动。 1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。 2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。 四、教师进行小结。 五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很 有自信的展示自己创作，编导的节目。 教学反思：
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期末音乐检测与评估 一、填空：(20 分) 1、你唱会了 ( )首歌曲，最喜欢的是( )； 2、你听赏过( )首乐曲，最喜欢的是( )； 3、你( ) (喜欢或不喜欢) 音乐游戏活动， ( ) (参加或没参 加) 过音乐游戏活动， 还参加过( ) (演唱、演奏、集体舞或音 乐课外小组等)活动； 4、今年我们认识了( )个音符和( ) 个唱名，其中( )是你 最喜欢的音符。 二、写出下列对应的音符和唱名。(20 分) do re ( ) ( ) sol ( ) si do 1 ( ) 3 4 ( ) 6 7 1 三、请你边唱边用手势表示出音阶中的各音。(20 分) 四、请你演唱一首本学年学过的歌。(40 分) 提示： 1、 能做到自信、大胆地演唱； 2、能带动作和表情表现 歌曲； 3、 可以和你的伙伴合作表演。 五、请你展现一下自己的特长吧。(5 分) 提示： 可以演唱一首课外学习的歌曲， 演奏一首乐曲或者跳一段舞蹈， 还可以是其他和音乐相关的形式表演，如评书、快报、模仿声音 等。
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