Module 1 Unit 1 Hello! 表格式教案

课题 一年级上册（外研社一起点）Module 1 Unit1 Hello
日期 课时 1 课型 新授 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 义务教育《英语课程标准》语言技能一级标准： 能在指认物体的前提下认读所学词语。 能在图片的帮助下读懂简单的故事。 能根据录音模仿说话。 能根据表演猜测意思、说出词语。 能根据图、文说出单词或短句。 能做简单的角色表演。 能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应。
课标分解 学什么 1.能够听懂Hello/Hi,Goodbye/Bye 并与老师进行互动交流。能用“I`m…”介绍自己的名字。 2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 学到什么程度 1.能够听懂、会说并认读目标单词和句型，有感情且语音语调规范的朗读课文。 2.能与他人打招呼，介绍自己的名字，问候别人并回答别人的问候，互致再见。Hello/Hi,Goodbye/Bye I’m... 怎么学 1. 通过听录音、单词卡、图片、自然拼读，结合TPR学习单词。 2. 通过听录音、看动画认读目标句型。 3. 通过小组合作，积极运用所学英语进行表达和交流。
教材 分析 本课是外研版一起点一年级上册第一模块第一单元，课文情境是Amy Sam, Lingling以及Daming在学校门口相遇，相互用英语介绍自己。然后他们分到一个班级，Sam 跟Lingling 打招呼并介绍自己，Daming 跟Sam 打招呼。最后他们在校门口道别。
学情 分析 一年级的学生虽然才七八岁，他们在幼儿园也经历过向老师以及同伴介绍自己的经历。这些学生加入新学校、新班级，有了新同学，新老师，这种特定的生活情境需要用到本节课的内容去运用。一年级的学生好奇心强，能对新鲜的事物有探求欲望，这能驱动他们去积极学习老师所讲的以及同学们交流的东西。老师应该抓住这一兴奋点去开展课堂。
学习 目标 1.通过单词卡、图片、自然拼读、TPR等，学生能够听、说、读单词hello, I, am,(I’m=I am )，Goodbye(bye)。 2.通过观察图片、看动画、回答问题，能够理解课文内容。通过跟读、齐读、分角色读，能读懂课文内容，并能准确、流利朗读课文。 4.通过创设情境，学生能够运用所学知识介绍自己和问候他人。
教学重难点
1.在观察、听、读中学习生词意思，在情景中选出正确释义（指向目标1）
2.根据情境，动画练习目标句型（指向目标2）
3.听对话、回答问题，分角色朗读，小组展示（指向目标3）
4.学以致用，灵活运用句型，正确问候他人和向他人告别（指向目标4）
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 热身／复习（Warm-up/Revision） 通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m… Follow follow follow me, hands up, hands down. Follow follow follow me, stand up, sit down. Follow follow follow me,one,two three,three,two,one. 学习上课纪律和学会倾听 能流畅的跟着节奏说唱。
Step 2 呈现新课（Presentation） 1.出示四个小朋友的图片张贴在黑板上。让学生自己进行识别并说出他们相关的特点，老师找学生进行展示。 2.老师提问：那这四位小朋友在开学第一天遇见新同学如何打招呼、介绍自己以及告别的？ 播放动画，再次利用课文情景熟悉四位小朋友。 3.用hello hi 向每个学生问好，并让学生进行回答。 4.同桌之间进行问候并回答。（在以后的日常生活中以及在学校中遇见老师或者同学，用hi hello 打招呼。） 5.再次播放动画，回答：校门口他们怎么打招呼？找出相应的句子。 6.老师板书并教授I’m （I am）...并领读，找学生读。 7.老师介绍自己 I’m ...找两名学生介绍自己。 8.同桌之间、前后桌之间相互介绍，并记住至少一名同学的名字。 9.谁能回答四位小朋友在分别的时候说了什么？老师板书。 10.播放第三遍录音，请学生逐句跟读，注意模仿语音语调。齐读，戴头饰分角色读。 初步认识四位小朋友的外貌和特点。 观看视频，思考问题。 和老师用英语交流。 同桌之间进行交流。 找学生回答。 能准确流利掌握单词。 积极举手介绍自己。 同伴合作，注意纪律。 学生能够回答老师的问题。 学生跟读、齐读以及展读。
Step 3 操练 (Practice) 1.PPT设计青蛙降落游戏，进一步掌握新单词。 2.Play a game: “击鼓传花”,练习句型I’m ... 3.Students play the role of activity4. 学生能操练并掌握新单词。 学生能流利说出重点句型。 全体学生能掌握本课所学句型，并积极上台展示。
Step4扩展性活动(Add-activities) 老师拿出四个小朋友的头饰，分别找4名同学戴在头上，让他们相互进行打招呼问候或者告别。 在实际口语交际训练中练习打招呼、再见。
课堂 小结 1.老师总结概括所学的重要内容。 2.按照老师的板书，读一读并让学生练习。
作业 布置 1.能正确朗读本节课所学的课文。 2.当小老师，把本课所学知识介绍给自己的家人。
板书 设计 M1U1 Hello 四位小朋友的图片 Hello, I’m ... Amy Sam Linling Daming Goodbye. Bye.
教学 反思