外研版（一起）英语四年级上册 Module9 教学设计（表格式）

外研一起四上M9模块教学设计
单元主题 Be careful and stay safe
单元目标 依据 课标分析 课标摘录 单元要求
1.在教师指导和帮助下，围绕相应级别的主题，理解日常生活中从熟悉的简单语言材料，识别、提取、梳理信息； 2. 能根据获取的信息，判断主要信息和观点。 3. 能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。 1. 学生利用图片、卡片、自然拼读，通过具体的情景能掌握本模块单词的音形义，并学会应用。 2.学生通过听说对话、阅读文本，能用一般过去时描述意外状况及发生经过。 3.学生借助图片、板书和思维导图能归纳生活中可能发生意外情况，并提出合理的安全建议。
教材分析 纵向分析 话题：在三的英语学习中已经涉及了have got 句型描述生病的症状，以及日常问答；本模块主要使用一般过去时描述生活中的意外状况。 语法：在三下M9、M10以及四年级上册M1-M9、四年下册M3、M4，五年级上册M1，六上M2出现了一般过去时，一下M3、一上M10、四上M10、四下M1、六上M10出现了祈使句。
2.横向分析 从语法上，文本涉及一般过去时态，重点用动词过去式描述发生的意外状况。关于一般过去时态在一起三下和本册书的M1-M8 模块已经系统学习。本模块通过学生日常熟悉的情景再次学习一般过去时，旨在提高学生综合语言运用能力，树立安全意识。
3. 单元内容整合 骑自行车是一个很好的运动项目，可以锻炼身体，但是要注意安全。通过unit 1 活动1活动2 学习在日常生活中发生的意外请款，并通过过活动3和活动4练习本节课的目标句型。Unit2 学习活动1 chant 和活动2 在真实的情境中描述意外情况并合理就医。第三课时通过绘本阅读拓展，了解更多的真实情景中意外情况的表达。第四课时学生总结本模块所学的意外情况表达并树立安全意识，班内进行口语表达练习并最终形成安全月活动海报 。
学情分析 认知特点：四年级的学生已经具备一定的语言基础，小组合作能力也明显提高。在英语的口语和书面表达能力在小学阶段都有明显提高。从的口语到书面语掌握的过程， 要老师讲解、指导，才能认识阅读和书写重要性。 2.语言能力：英语的口语表达明显比书面表达能力强；汉语的表达逻辑思维明显比英语的表达能力强。 3.学习需求：学生日常生活中经常发生 意外伤害，受伤后第一时间是向老师求助。在自我防护，受伤就医和安全意识上比较薄弱。
单元目标 学生能够利用结构试图提取描述突发状况的核心句型，并进行复述。 学生更能够准确流畅有感情朗读、表演多学语篇；并通过角色扮演或语篇创编树立安全意识。 学生能够借助内容框架、语言框架，利用小组合作归纳生活中可能发生意外情况，并提出合理的安全建议。
单元任务 描述日常生活中的意外情况 意外伤害发生后正确向医生描述情况 绘本阅读并完成思维导图，表述更多日常生活中发生的意外情况 绘制安全月海报