Module9 Unit 2 I bumped my head. 表格式教案+学习单（无答案）

课题 M9U2 I bumped my head. 课型 新授课 课时 1
学习目标 能听懂、认读并理解“ bump-bumped, hurt-hurt, knee, cut-cut, finger”；（知识理解） 2、学生能正确认读并运用功能句“What happened to you ”询问过去遭遇的事故；能熟练运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句来询问过去行为；（应用实践） 3、能学会保护自己，避免危险行为并有意识地关心他人的情况，提供帮助。（迁移创新）
教学重难点 1.通过听音、看视频、看图片能用正确的语音、语调辨析、说出“ bump-bumped, hurt-hurt, knee, cut-cut, finger”（指向目标1） 2.通过跟读、自读、同桌模仿对话，能熟练读出课文内容。（指向目标2） 3.Point and say.通过几幅受伤的图片提示，运用What happened to you/the girl/the boy I/She/He fell over and hurt my/her/his knees.进行问答，小组成员间能进行对话。（指向目标2） 4.Act it out.设置医院情境，同学们分角色扮演医生或者患者，运用所学句型进行问答练习。（指向目标3）
学习内容 1.学生能听懂、认读并理解“ bump-bumped, hurt-hurt, knee, cut-cut, finger”； 2、学生能正确认读并运用功能句“What happened to you ”询问过去遭遇的事故；能熟练运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句来询问过去行为； 3、学生能学会保护自己，避免危险行为并有意识地关心他人的情况，提供帮助。
过程设计
环节 学习活动 评价标准
Step1 情景导入 1、Reviewing: Review the words and the text of Module 9 Unit 1. 2.Listen and chant. Daming and Sam had an accident. He had an accident, too. T: Look at this boy. He jumped on the bed. What happened next Watch the video. Q: What happened to this little boy Why did he fall off the bed and bump his head Fill in blanks. He _______ the bed and _____ his head. (fell off, bumped) He _______ on the bed. (jumped) 学生能通过老师提供的图片迅速说出相应单词，并能与老师进行简短的对话。 Chant引入课堂，学生能认真听，并回答老师的问题。
设计意图： 用视频和chant的形式开展课文学习，回顾上一节课的内容帮助学生更好地进入本节课的情境学习；通过动画引入主题，渗透本节课的重点句型。
Step 2 新知学习 1、Picture reading. T: What can you see in this picture S: I can see a nurse and three children./ They were in the hospital./The children were hurt... 2、Listen and answer. 整体播放课文，了解课文大意。 T: What did the nurse say T: What happened to the children 3、Listen to the tape again and complete the sentences. T: What happened to this boy 讲解单词bump-bumped。 T: What happened to this girl 讲解单词fall-fell, hurt-hurt。 T: What happened to this girl 讲解单词cut-cut，注意cut中字母“u”的发音。 4、Think and discuss. T: How did they get hurt T: They all had accidents. What can we say to them 5、Let's sing a song. Free talk 的形式展开课文的学习，学生能根据老师的提问畅所欲言，形成良好的互动氛围。 新词讲授，学生会读且理解其含义，能应用到日常对话中。 通过逐一读图从而学习本课重点单词原形、过去式以及相关词组。 探究孩子们受伤的原因，培养学生的因果思维。
设计意图:通过读图训练学生的观察能力和语言表达能力。逐图理解，使学生能够注意安全，培养学生助人为乐、团结互助的品质。
Step 3 实践运用 活动一：Listen and repeat. 学生跟读、指读课文，注意语音语调。 活动二： Retell the text. 活动三:Match pictures and phrases. 活动四： Make a dialogue. S: What happened to ______ He couldn't use the scissors well. He cut his finger. 活动五： Give advice to others. S：Don’t fall and hurt your knees. Don’t bump into those trees. ...... 培养学生有感情地朗读课文，模仿录音语音语调；通过填词的形式回顾课文，逐步培养复述课文的能力；通过看图连线巩固重点单词及其含义。 通过对话的形式明确受伤原因和受伤内容，更好的锻炼学生的读图能力。
设计意图： 通过设置问答的情景，使学生学以致用，运用所学单词和句型完成问答,培养学生认识安全标示，注意安全的意识。
Step 4 迁移创新 活动1: T: Let's play a guessing game. Two students in a group. One ask and the other answer. What happened to him Did he/she fell down from the tree What happened to him Did he/she rode his bike too fast ...... 活动2: Nurse: What happened to you A/B/C: I … Nurse: Oh, please go to the Room 101/102. A/B/C: Thank you, nurse. A/B/C: Hello, doctor. Doctor:What happened to you A/B/C: I … Doctor: What did you do A/B/C: I … Doctor: Oh, be careful. But don’t worry. Please take it. You’ll be well. A/B/C: Thank you, doctor. Goodbye. 利用图片遮挡这一形式帮助学生能够描述自己受伤的原因。 结合教材中的活动6，表演看病的过程，既操练运用语言，又在玩演中增加学习兴趣。
设计意图： 运用医院问诊这一场景帮助学生巩固本课句型，帮助学生将过去时运用在真实的情景中，达到学会关心他人、提高安全意识的目的。
课堂总结 老师带大家回顾单词及过去时bump-bumped, hurt-hurt, knee, cut-cut, finger 2.运用What happened to you/the girl/the boy I/She/He fell over and hurt my/her/his knees.进行问答练习
作业设计 1、朗读并尝试复述课文，复习重点词汇、句型； 2、用目标句型询问小伙伴以前发生的意外事故，并会回答对方的询问。
板书设计 Module 9 Unit 2 I bumped my head. What happened to you ActionsAccidents He didn't see the wall. She didn't see the stone. She fell over. bumped her head. cut her finger. hurt her knees.
教后反思
M9U2 I bumped my head.预习单
一、把单词与其相应的汉语意思连起来。 knee 手指 bump 切，割 hurt 膝盖 finger 使疼痛，使受伤 cut 碰，撞 1.能连对2个单词，拼写正确 2.能连对3个单词，拼写正确 3.能连对3个以上单词，拼写正确
二、请将所给单词正确填到横线上。 1.有3-5个单词选择错误，书写潦草 2.有1-2个单词选择错误，书写工整 3.选择正确，书写工整，
M9U2 I bumped my head .学习单
学习内容 自我评价
一、听音，圈出你所听到的过去式。 二、Listen and answer.听音选出正确的答案。 happened cut hurt bumped fell What_________to you This boy _________his head. This girl_________her knees. This girl_________her finger. Sam _________off his bike. 三、看图问答 两人小组选出一张图片，用What happened to you/the girl/the boy I/She/He fell over and hurt my/her/his knees.模仿语篇的语音语调语气完成对话。 一、 1.听音在课本上圈出过去式，错2个得 2.听音在课本上圈出过去式，错1个得。 3.听音在课本上圈出过去式，圈对得 你得_________ 二、 1.回答问题全对，没有明显语法问题得 2.回答问题错一个，没有明显语法问题得 3.回答问题错两个，没有明显语法问题得 你得_________ 三、 1.能根据图片，运用句型进行问答练习，有二处错误得 2.能根据图片，运用句型进行问答练习，有一处错误得 3.能根据图片，运用句型进行问答练习，没有错误的得 你得_________
M9U2 I bumped my head.作业单
作业内容 评价标准
一、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 A.有感情地跟读模仿语音语调，准确流利 能跟读课文录音，但语音语调欠佳。 C.存在生词汇，不能完整地朗读课文。
写出下列单词的过去时形式。 cut_______ bump _______ hurt _______ fall_______ carry_______ happen_______ A.写对5-6个题目，书写正确。 B.写对3-4个，书写正确 C.写对2个及以下，书写正确。
选择正确的答案。 全部选择正确 选对3-4个 选对2个或2个以下 你得________