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语文园地一 教案设计
课题 语文园地一 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级
核心 素养 目标 文化自信：熟读并背诵古诗《过故人庄》，体会诗人的思想感情。 语言应用：在词句段运用的训练中认识排比句的特点和分号的用法。大致了解地名拼音的拼写规则。 思维能力：结合自己的阅读体验，总结“阅读时从所读的内容想开去”的方法。 审美创造：熟读并背诵古诗《过故人庄》，体会诗人的思想感情。
重点 结合本单元所学，提炼"从所读的内容想开去"的方法。 体会排比句的特点和作用，了解分号的用法。
难点 提炼"从所读的文章想开去"的方法。 体会排比句的作用。
第一课时
一、交流平台
提出问题：同学们，我们怎么才能更好地读懂、理解课文呢？有什么有效的方法吗？
自由读“交流平台”，画出相关方法的语句，可以在旁边做批注。
小组讨论交流，从所读的内容想开去的阅读方法有哪些？有什么好处？
方法一：阅读时，可以联系自己的生活经验想开去
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。（主客相聚）
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客惜别）
联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，小组内讨论、交流。
阅读时，不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要联系自己的生活经验进行联想。
方法二：阅读时，要从课文内容联想到更多，联系自己的生活经验想开去。
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，联想到那些诗句，觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。就像丁香结年年都结，结不完的；人生中的问题也是解不完的。 所以丁香结，象征着“解不开的愁怨”。
那你还联想到了哪些有象征意义的植物？
松柏—苍劲耐寒,象征坚贞不渝。
竹—虚心有节,象征谦虚礼让,气节高尚。
梅—迎春怒放,象征不畏严寒,纯洁坚贞。
阅读时，不仅要联系自己的生活经验联想，还要能从课文内容中联想到更多。“想开去”这一阅读方法既可以深化对课文思想的理解，又可以激发创造力。今后的写作中，我们也可以运用联想和想象，将景物融进自己的感受，使景物更加有生气，有神韵。
二、词句段运用
读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。
◇我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
◇漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
◇花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
我的发现：文中三个例句，具有以下特点：①一组不少于三句；②各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；③每个句子的意义相关。
定义：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起， 就叫做排比，这样的句子就叫排比句。
运用排比的修辞手法，有什么好处呢？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
将漓江的水“静、清、绿”的特点写得细致入微，内容集中，句式整齐，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
把“花开、鸟飞、虫鸣”写得有声有色，表达了作者对祖父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。
好处：能突出所写对象的特性，表达作者的强烈感情。
仿写排比句，感受中华语言的独特魅力。
（二）读下面的句子，再说说分号的用法。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
此处第一个分号用于明的并列分句间；第二个分号用于一正一反两个并列分句之间。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
此处的分号使得分句之间的层次更清晰，条理性更强。
分号的用法
明显的并列分句
一正一反的并列分句
两个互相补充的并列分句
分号用法口诀
各项内容分行列，分句之间表并列，
其他复句用分号，好把第一层次显。
（三）认识路牌
普通道路路牌和高速公路路牌
路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？
当遇到不认识的字时，可以借助拼音认识地名。
所有字母都大写
拼音上没有声调
有的拼音间有空格
拼写规则
地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调。
遇到“山、河、湖、路、街”等各地通用的名称需要跟前面的专属名字分写。如“ERFU JIE”（二府街）。
特指某一地名的，如“西昌”，作为词语要连写为“XICHANG”。
人名拼写
姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开。
姓和名的开头字母大写。
复姓连写。
学习活动
请大家试着为学校制作路牌吧！
小组合作
①拼写：小组每人选择一块路牌规范拼写地名，并在右下角拼写上制作人的姓名。
②评选：组内根据拼写规则评选优质路牌，并在班级上展示。
牛刀小试
用拼音拼写下面的地名和姓名，同桌之间互相检查是否正确。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
统编版六年级上册
语文园地一 第一课时
文化自信：熟读并背诵古诗《过故人庄》，体会诗人的思想感情。
语言应用：在词句段运用的训练中认识排比句的特点和分号的用
法。大致了解地名拼音的拼写规则。
思维能力：结合自己的阅读体验，总结“阅读时从所读的内容想
开去”的方法。
审美创造：熟读并背诵古诗《过故人庄》，体会诗人的思想感情。
教学目标
同学们，我们怎么才能更好地读懂、理解课文呢？有什么有效的方法吗？
01
自由读“交流平台”，画出相关方法的语句，可以在旁边做批注。
02
小组讨论交流，从所读的内容想开去的阅读方法有哪些？有什么好处？
交流平台
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。（主客相聚）
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客惜别）
联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，小组内讨论、交流。
方法一：阅读时，可以联系自己的生活经验想开去
交流平台
阅读时，不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要联系自己的生活经验进行联想。
交流平台
阅读时，要从所读内容联想到更多：
（以《丁香结》为例）
丁香结，联想到那些诗句，觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。就像丁香结年年都结，结不完的；人生中的问题也是解不完的。
所以丁香结，象征着“解不开的愁怨”。
方法二：阅读时，要从课文内容联想到更多，联系自己的生活经验想开去。
交流平台
松柏—苍劲耐寒,象征坚贞不渝。
竹—虚心有节,象征谦虚礼让,气节高尚。
梅—迎春怒放,象征不畏严寒,纯洁坚贞。
那你还联想到了哪些有象征意义的植物？
交流平台
阅读时，不仅要联系自己的生活经验联想，还要能从课文内容中联想到更多。“想开去”这一阅读方法既可以深化对课文思想的理解，又可以激发创造力。今后的写作中，我们也可以运用联想和想象，将景物融进自己的感受，使景物更加有生气，有神韵。
交流平台
◎读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。
◇漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
◇我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
◇花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
词句段运用
我的发现：
文中三个例句，具有以下特点：①一组不少于三句；②各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；③每个句子的意义相关。
词句段运用
把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起， 就叫做排比，这样的句子就叫排比句。
定 义
词句段运用
运用排比的修辞手法，有什么好处呢？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
写出了花对人类的无私奉献，条理清晰、节奏和谐、形象生动，突出人们如何用花来表达人间真挚、美好的情感。
词句段运用
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
将漓江的水“静、清、绿”的特点写得细致入微，内容集中，句式整齐，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。
词句段运用
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
把“花开、鸟飞、虫鸣”写得有声有色，表达了作者对祖父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。
词句段运用
能突出所写对象的特性，表达作者的强烈感情。
好 处
词句段运用
仿写排比句，感受中华语言的独特魅力。
希望是春天探出头的小草，
希望是春天归来的燕子，
希望是 ，
希望是 ，
希望是 ，
……
春天刚展开笑脸的桃花
春天刚扎好辫子的柳树
春雪覆盖下努力生长的麦苗
词句段运用
读下面的句子，再说说分号的用法。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
此处第一个分号用于明的并列分句间；第二个分号用于一正一反两个并列分句之间。
词句段运用
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
此处的分号使得分句之间的层次更清晰，条理性更强。
词句段运用
分号的用法
1.明显的并列分句
2.一正一反的并列分句
3.两个互相补充的并列分句
词句段运用
分号用法口诀
各项内容分行列，分句之间表并列，
其他复句用分号，好把第一层次显。
词句段运用
普通道路路牌
高速公路路牌
认识路牌
词句段运用
小组交流
路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？
所有字母都大写
拼音上没有声调
有的拼音间有空格
当遇到不认识的字时，可以借助拼音认识地名。
词句段运用
交流小结
1.地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调。
拼写规则
2.遇到“山、河、湖、路、街”等各地通用的名称需要跟前面的专属名字分写。如“ERFU JIE”（二府街）。
3.特指某一地名的，如“西昌”，作为词语要连写为“XICHANG”。
词句段运用
人名拼写
陈依依
Chen Yiyi
陈依
Chen Yi
孟浩然
Meng Hɑorɑn
东方朔
Dongfɑng Shuo
上官依依
Shɑngguɑn Yiyi
欧阳立明
Ouyɑng Liming
仔细观察，归纳人名拼写规则。
词句段运用
拼写规则
陈依依
Chen Yiyi
孟浩然
Meng Hɑorɑn
上官依依
Shɑngguɑn Yiyi
姓
名
复姓连写。
姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开。
姓和名的开头字母大写。
词句段运用
学习活动
勤奋路
请大家试着为学校制作路牌吧！
词句段运用
小组合作
路牌一：
制作人：
路牌二：
制作人：
勤奋路
南门
花坛
操场
①拼写：小组每人选择一块路牌规范拼写地名，并在右下角拼写上制作人的姓名。
②评选：组内根据拼写规则评选优质路牌，并在班级上展示。
QINFEN LU
CAOCHANG
HUATAN
NANMEN
词句段运用
牛刀小试
用拼音拼写下面的地名和姓名，同桌之间互相检查是否正确。
端木磊
Duɑnmu Lei
南京路
NANJING LU
纪晓岚
Ji Xiɑolɑn
北京
BEIJING
词句段运用
