(共34张PPT)
统编版六年级上册
习作：变形记 第一课时
文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
语言应用：充分发挥丰富的想象。学习运用拟人、比喻等修辞手法写作。
思维能力：学习写作，在选取合适的素材，要有清晰的
思路。锻炼学生明确自己的行文思路，梳理文章层次脉络的能力。
审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。
教学目标
课前导入
小结：马丁每天早上都会变成不一样的人，太神奇了！你想不想也像马丁一样，来一个变身之旅？
今天，就让我们来体验一下马丁的百变生活！
同学们，你们看过这部动画片吗？你还知道马丁变成过什么？
课前导入
审题指导
变形记《花之歌》是花的自述，想象奇特，读起来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一个东西，会发生什么？
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
新知讲解
明确要求
地球自述
飘在天上的日子
我是一条幸福的蚯蚓
夜晚，一棵大树下的故事
从下列题目中选择-一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
新知讲解
明确要求
发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。
新知讲解
明确要求
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
新知讲解
确定主题
你想把自己变成什么呢 为什么
新知讲解
动物类
小猫
小狗
老虎
大象
新知讲解
植物类
花草
大树
稻谷
小麦
新知讲解
建筑类
车站
体育馆
超市
银行
新知讲解
自然类
大山
河流
雷电
星月
新知讲解
明确内容
与同桌交流一下，说一说：
变形后,你会在哪里
会遇见谁
你会怎样生活
变形后会发生什么
新知讲解
思路导航
变形对象必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦!注意要运用联想的手段:相似联想、相关联想、相反联想。
新知讲解
思路导航
把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形对象中，让变形对象成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。
新知讲解
题目一：地球自述
我无私奉献。
想一想：如果你变成了地球，你会经历什么？感受什么？
我很脆弱，需要呵护。
有个月亮朋友伴着我。
我喜欢刮风下雨。
新知讲解
题目二：我是一条幸福的蚯蚓
我能吃到新鲜的泥土。
我无忧无虑地生活。
如果你变成了蚯蚓，什么事情能让你感到幸福？
我帮农民松土啦！
我有很多小伙伴。
新知讲解
题目三：飘在天上的日子
我逍遥自在，但是怕风吹散。
我和小鸟、飞机说话。
我和彩虹做朋友。
我千变万化。
如果你变成了云朵，你会经历什么？感受什么？
新知讲解
题目四：夜晚，一棵大树下的故事
如果你变成了大树，夜里，在你的树下会有什么故事？
小女孩在树下画画
菜农在树下躲雨。
欢乐人群在树下聚会。
艺术家在树下弹琴唱歌。
新知讲解
技法一：
站稳视角，立足本身特点
可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
如果你变成一只小蚂蚁，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友
新知讲解
站稳视角，立足本身特点
站稳视角，立足本身特点
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
技法一：
新知讲解
站稳视角，立足本身特点
站稳视角，
立足本身特点
1.用“他”物的眼光去看，去交往，去表达，你所看到、听到、想到、经历的，是“他”所经历的；
2.我们可以从外形、活动、饮食、如何与同伴、周围事物交往等方面来构思；
3.采用第一人称，写出“我”的心理活动和感情变化。
技法一：
写法点拨，掌握技巧
新知讲解
例一
简简单单的介绍，写出了小草的朴实无华。
我是一棵长在山坡的小草，我没有漂亮的衣服，也没有五颜六色的花冠，只有春姑娘送给我的一件绿色外套。
结合实际，大胆展开想象
技法二：
新知讲解
写出了春雨滋润万物，润物无声的特点。
我是春雨，在一个无风的夜晚，悄悄来到了人间。我落在了梧桐树上，落在了柳树上，梧桐树和柳树都抽出了新枝。竹笋也破土而出……
结合实际，大胆展开想象
例二
技法二：
新知讲解
技法二：
1.符合生活实际和科学规律，可把相关科学知识融入作文中；
2.在言行描写上发挥想象。比如：用上恰当的修辞或流行语来表达；
3.在故事情节上发挥想象，要跌宕起伏，扣人心弦。
结合实际，大胆展开想象
新知讲解
技法三：
谋篇布局，详写重要情节
动笔前，想好变形后“最奇特的经历”“最难忘的瞬间”，把重点情节写详细。
新知讲解
技法三：
谋篇布局，详写重要情节
写作思路——递进式或并列式
《小蚂蚁历险记》—递进式
出门找食物遇到天敌青蛙
青蛙没发现我，吃了我身边的苍蝇，趁机逃走。
没走几步，被人类的小孩抓去放瓶子里，以为必死无疑。
人类的小孩玩的不亦乐乎，又去抓其他昆虫，忘了盖瓶盖。
新知讲解
技法三：
谋篇布局，详写重要情节
《路灯下的故事》—并列式
拄着拐杖的老人在路灯下看全家福
老人走后，我看见一群小孩在马路上踢球……
有人摔倒，大家都在一旁围观……
重点写其中一件事
新知讲解
技法三：
谋篇布局，详写重要情节
1.细致描写人物的言行。人物的言行、心理和动作能够反映出人物的特点和性格，越具体越好。
2.一波三折写详细。情节设置出一个个“波折”或“悬念”。
新知讲解
技法四：
1.设置悬念作为开头，多为问句形式。
2.倒叙开头，先写故事的结局。
3.结局也可设置悬念，留给读者更多想象的空间。
凤头豹尾，开头结尾出亮点
新知讲解
技法五：
一天早晨,格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来,发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着,那坚硬得象铁甲一般的背贴着床,他稍稍抬了抬头,便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片,被子几乎盖不住肚子尖,都快滑下来了。比起偌大的身躯来,他那许多只腿真是细得可怜,都在他眼前无可奈何地舞动着。
“我出了什么事啦!”他想。这可不是梦。他的房间,虽是嫌小了些,的确是普普通通人住的房间,仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。在摊放着打开的衣料样品——萨姆沙是个旅行推销员——的桌子上面,还是挂着那幅画,这是他最近从一本画报上剪下来装在漂亮的金色镜框里的。
格里高尔的眼睛接着又朝窗口望去,天空很阴暗——可以听到雨点敲打在窗槛上的声音——他的心情也变得忧郁了。“要是再睡一会儿,把这一切晦气事统统忘掉那该多好。”他想。但是完全办不到,平时他习惯于侧向右边睡,可是在目前的情况下,再也不能采取那样的姿态了。无论怎样用力向右转,他仍旧滚了回来,肚子朝天。他试了至少一百次,还闭上眼睛免得看到那些拚命挣扎的腿,到后来他的腰部感到一种从未体味过的隐痛,才不得不罢休。
善用修辞，抓住细节描写
外形描写
心理描写
动作描写
新知讲解
分享评价
自我评价：
画出自己的故事中大胆想象的地方，在旁边给自己一颗大大的五星。
全班评议：
谁来分享自己故事中大胆想象的精彩部分？同学们仔细听，听完全班评议。
新知讲解
今天，我们在想象大师的帮助下进行了神奇的想象之旅，用手中的笔编写出了一个个充满童趣的想象故事。同学们写好以后，记得要读给小伙伴听听，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。改好后，想象大师要帮我们评选出故事大王哟！
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习作：变形记 教案设计
课题 变形记 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级
核心 素养 目标 文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。 语言应用：充分发挥丰富的想象。学习运用拟人、比喻等修辞手法写作。 思维能力：学习写作，在选取合适的素材，要有清晰的 思路。锻炼学生明确自己的行文思路，梳理文章层次脉络的能力。 审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。
重点 展开丰富想象，确定要“变成什么”，并构想“变形”后的世界将发生的变化。
难点 理清行文思路，拟写作文提纲。
第一课时
一、课前导入
观看视频：马丁变蜜蜂
提问：同学们，你们看过这部动画片吗？你还知道马丁变成过什么？
小结：马丁每天早上都会变成不一样的人，太神奇了！你想不想也像马丁一样，来一个变身之旅？今天，就让我们来体验一下马丁的百变生活！
揭示板书：变形记
二、新知讲解
（一）自主审题，明确要求
审题指导
变形记《花之歌》是花的自述，想象奇特，读起来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一个东西，会发生什么？
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
明确要求
从下列题目中选择-一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
确定主题
你想把自己变成什么呢 为什么
动物类、植物类、自然类、建筑类
明确内容
与同桌交流一下，说一说：
变形后,你会在哪里
会遇见谁
你会怎样生活
变形后会发生什么
思路导航
变形对象必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦!注意要运用联想的手段:相似联想、相关联想、相反联想。
把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形对象中，让变形对象成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。
（二）围绕中心，精心选材
题目一：地球自述
题目二：我是一条幸福的蚯蚓
题目三：飘在天上的日子
题目四：夜晚，一棵大树下的故事
（三）写法点拨，掌握技巧
技巧一：站稳视角，立足本身特点
如果你变成一只小蚂蚁，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友；可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
用“他”物的眼光去看，去交往，去表达，你所看到、听到、想到、经历的，是“他”所经历的；
我们可以从外形、活动、饮食、如何与同伴、周围事物交往等方面来构思；
采用第一人称，写出“我”的心理活动和感情变化。
技巧二：结合实际，大胆展开想象
我是一棵长在山坡的小草，我没有漂亮的衣服，也没有五颜六色的花冠，只有春姑娘送给我的一件绿色外套。 （ 简简单单的介绍，写出了小草的朴实无华。）
我是春雨，在一个无风的夜晚，悄悄来到了人间。我落在了梧桐树上，落在了柳树上，梧桐树和柳树都抽出了新枝。竹笋也破土而出……（写出了春雨滋润万物，润物无声的特点。）
符合生活实际和科学规律，可把相关科学知识融入作文中；
在言行描写上发挥想象。比如：用上恰当的修辞或流行语来表达；
在故事情节上发挥想象，要跌宕起伏，扣人心弦。
技巧三：谋篇布局，详写重要情节
动笔前，想好变形后“最奇特的经历”“最难忘的瞬间”，把重点情节写详细。
写作思路——递进式或并列式
1.细致描写人物的言行。人物的言行、心理和动作能够反映出人物的特点和性格，越具体越好。
2.一波三折写详细。情节设置出一个个“波折”或“悬念”。
技巧四：凤头豹尾，开头结尾出亮点
1.设置悬念作为开头，多为问句形式。
2.倒叙开头，先写故事的结局。
3.结局也可设置悬念，留给读者更多想象的空间。
技巧五：善用修辞，抓住细节描写
分享评价
自我评价：画出自己的故事中大胆想象的地方，在旁边给自己一颗大大的五星。
全班评议：谁来分享自己故事中大胆想象的精彩部分？同学们仔细听，听完全班评议。
课堂小结
今天，我们在想象大师的帮助下进行了神奇的想象之旅，用手中的笔编写出了一个个充满童趣的想象故事。同学们写好以后，记得要读给小伙伴听听，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。改好后，想象大师要帮我们评选出故事大王哟！
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