核心素养目标Unit 1 My name's Gina. Section A (Grammar Focus-3c) 单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
七 年级上 英语学科Unit1教学内容解读
单元课题 Unit1 My name’s Gina 教学时数 5
单 元 目 标 本单元围绕“结交新朋友”这主题，让学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name My/ His/ Her name is…”；通过学习区分“first/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number ”，及其回答，学习数字1-9的英文表述方式，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解，由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
学 情 分 析 本单元的主题是熟识新伙伴，学生刚刚进校，符合学生的实际情况，学生的学习兴趣较高。教师可为学生创设真实语境，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促动学生之间的相互了解。
思 想 方 法 思路一：本单元是正式单元的开始，通过对 Starter Unit的学习，很多同学可能对英语已经产生了浓厚的兴趣，所以在教授句型时，一定要尽量多安排活动，让他们大胆去说、去练、去模仿，有必要时采用游戏的方式，增加他们学习英语的兴趣，为以后的学习打下好的基础。对于词汇的学习，要求学生不仅能熟读，还要会拼写，改变小学时学习英语的思维模式。 思路二：对于本单元的语法可以name为例，让学生学会使用 my/your/his/her，练习 my/your/his/her name。接着教授句型What’s your name 及回答然后进行结对练习，熟练掌握后学习What's his/her name 及回答，然后再进行练习。用同样的方法教授如何询问及回答电话号码。在学习中要注意动词的缩写形式。 思路三：本单元的话题是“交新朋友”，因此，在教学中介绍自己和询问及回答电话号码中可以创设情境让学生体会到学习英语的乐趣，并且达到“学以致用”的效果。当然还可以通过进行名字结对游戏、建立电话簿、制作身份证等，来巩固所学的知识。
单 元 知 识 框 架
课 时 计 划 第一课时：Section A 1 (1a-2d) 第二课时：Section A (Grammar Focus-3c) 第三课时：Section B (1a-1f) 第四课时：Section B(2a-2c) 第五课时：Section B(3a-selfcheck)
七 年级上 英语学科 Unit1教学设计
课题 Unit 1 My name’s Gina. Section A (Grammar Focus-3c) 教学时间
课程 标准 摘录 内容 要求 在情境交际中，学生可通过打招呼，互相介绍，增进同学间的友谊，从而让学生形成正确的交友观，使同学们在班级中与他人和睦相处。
学业 要求 1. 语言知识目标： 1) 继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。 能掌握以下句型： ① —What’s your/his/her name —My/his her name is… ② —Are you… —Yes, I am. / No, I'm not. ③ —Is he/she… —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t. ④能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；掌握what’s, name’s, I’m, he’s, she’s等缩写形式。 2. 技能目标： 1）能够正确使用be 动词的一般现在时用法； 2）能够正确使用What 引导的特殊疑问句询问他人姓名。 3）能够正确使用he, she, his, her, your, my, you, I. 4) 能够正确使用what’s, he’s, she’s 等缩写形式。
教学 提示 通过学习，培养学生日常交际的能力，学生能正确介绍自己并能礼貌的问候他人。引导他们礼貌待人，与他人和睦相处。
核心 素养 目标 该部分学习侧重提高学生们的实践运用能力，内容仍贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，询问及确认他人的姓名。进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
教学 重难点 1. 教学重点： 1) 让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。 2) 会运用所学的句型询问和确认第三者的姓名。 3）掌握常见缩略表达。 2. 教学难点： your, his, her等形容词性物主代词的简单用法。
教学过程设计
Step 1. warming-up and revision （1）Daily greetings to the students（日常问候） t: Good morning, boys and girls. Mname is Linda. What’s your name, please 1 s: My name is tom. t: Hello, tom. nice to meet you. s: Nice to meet you, too. t: And what’s your name s: My name is… （2）Revision（复习） t: Excuse me, what’s her name, please 2 s: Her name is jenny. t: What’s his name s: His name is tony. t: (老师根据学生回答给出多种评价。) My name’s ___. Your name is _____. 3 Step 2. Presentation （1）t: (从复习中引出) So, we are friends now. You are wang ping, zhang xiaodan. 4 t: Now, look at these pictures. we have some famous persons here. do you know their names (展示几张外国名人的图片。) (Bill gates, George bush …) t: Bill gates, Bill is his first name. Gates is his last name.5 While Zhang xiaodan, Zhang is her first name. Xiaodan is her last name. （2）Get the ss to practice the following dialogue in pairs. t: What’s your first name 6 s: My first name is ___. t: What’s your last name s: My last name is ___. (3) Play a game. Ss put on their false frontto act as famous persons, and say: Hello, my name is jacky zhang. (first name+ last name). Then make a short dialogue between the Ss and the famous person, let them know each other. 7 Step 3. Work on 3a (1)Read the list of names in the exercise. Ask students to guess which names are first names and which are last names. 8 (2) Point out the sample answers: the l for last name next to green, and f for first name next to jack. then have students finish the exercise on their own. (3) Check the answers. 9 (4) 使用教材第3页上图片的挂图或课件，给学生一分钟时间独立或和同桌讨论来完成此项任务。在此基础上组织下面操练 10 what’s your first name jack. what’s your last name smith. 11 (5) making own Id card Firsname:_________________. Lastname: _________________.
Let the ss make their own Id cards(Including first name and last name) 几堂课中取的英语名字。t有意识地写下一些名字在黑板上。 (6)．t可以写一两个学生的中文姓名在黑板上。再把几个外国名人的名字也写在黑板上，目的是为了进行对比。English names and Chinese names (7)． t板书first name, last name并请学生跟读。学生的反应可能较慢，讲解时需要t放慢语速，并重复此问题。可给中文帮助ss理解。 (8) 请同学回答，注意正确性；同桌和四人组互问。 (9) false front指面具，事先应做好准备。 (10). 可以做好课件将姓名展示给学生。要求掌握基本英文名字的读法。 (11)．介绍一下美国的十大姓氏。在美国，万人以上的大姓有三千多个，其中最大的姓氏是Smith及十大姓氏的排列。 (12)．可以让一部分同学问，一部分同学回答。 (13).英文姓氏趣味性：有些是由表示地名，面貌，环境特征，颜色身份或职业的词演变而来，如brook(小溪)，hill(小山)，white(白色),smith(铁匠)等。 Step4. Work on 3b 1.Let the Stell first names from last names, tell boys’ names from girls’ names in Exercise 3a by doing exercise in the book (3b). 12 2.Now, we have learnt many names about boys and girls. Do you know how many foreign names Name petition: List names as many as possible, see which group gets the most names. S1: My name is jenny green. S2: Her name is jenny green. My name is Tony White. S3: Her name is jenny. His name is Tony…My name is jun king. 14 接龙游戏（以前一名字的末字母为后一名字的首字母来接名字。 eg: S1: Nick S2: Kim S3: Mary… Step5. Follow up （1）t: Now it’s your turn to make up your own dialogues. Please work with your group (four students in one group) and ask each other questions about their friends’ names. 15eg：a: Hi / hello, … What’s your father’s first name b: His first name is… a: What’s his given name b: His given name is … a: What’s your mother’s family name b: Her family name is … a: What’s her given name b: Her given name is …. （2）Work on 4 a: My name is Tony.What’s your name b: My name is… a: His name is Tony. My name is linda. b: What’s her name …16 （3）．注意帮助学生比较中英文姓名的不同之处；特别是男女名字的差别，了解中西文化的差异。可列举一些常用的男子名和女子名。 （4）. 让学生尽可能说出所记得的英文姓名并给与评价与奖励。 （5）．小组活动。尽量复述前面同学的话，多练习名字和物主代词的用法。 （6）.这练习主要对所学内容的进一步巩固。练习询问名字和不同的人称代词的用法。 所学句型生活化。 特别注意画线的词的用法。 （7）因为前面已经两人组或四人组的形式进行了交流。这个游戏可以处理为全班性的活动来进一步拓展。学生可以离开座位找朋友，作自我介绍、互相认识和介绍他人，也可以找老师交流。 目的是让语言真正生活化，自然化。并且培养学生大胆应用英语来锻炼自己的英语口语能力和交际能力。 （8） Chant What’s your name I’m … Hello,… Hello,… What’s your name I’m … good -bye,… good-bye,… … Step6. Summary 补全对话 a. Nice to meet you. b. Hello, what’s your name c. Thanks. d. His name is tom green
a: 1 . b: Hello, i’m jack brown. a: Nice to meet you. b: 2 . a: Is this your friend b: Yes. a: What’s his name b: 3 . a: Hi! c: Hi! here’s my name card. a: 4 . Step7. Homework Oral work: (1) Read and recite all the names about boys and girls. (2) Read the sentences in picture on 3a. (3) Go on making up your dialogues with your partner and polish it. Written work: (1) Finish workbook . (2) Bring some of your foreigner friends’ photos to school. (带几张外国朋友的照片到学校)20 可以自编一个chant 让学生跟唱，加深印象。 老师可以找一些生活中第一次见面的短片，让学生发挥想象进行同步配音。 (5) 通过这个练习简单地把学的句型巩固小结。 (6) 带一些朋友的照片在同学之间交流和介绍。
教学反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)