核心素养目标Unit 1 My name's Gina. Section B(2a-2c) 单元整体教学设计

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七 年级上 英语学科Unit1教学内容解读
单元课题 Unit1 My name’s Gina 教学时数 5
单 元 目 标 本单元围绕“结交新朋友”这主题，让学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name My/ His/ Her name is…”；通过学习区分“first/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number ”，及其回答，学习数字1-9的英文表述方式，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解，由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
学 情 分 析 本单元的主题是熟识新伙伴，学生刚刚进校，符合学生的实际情况，学生的学习兴趣较高。教师可为学生创设真实语境，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促动学生之间的相互了解。
思 想 方 法 思路一：本单元是正式单元的开始，通过对 Starter Unit的学习，很多同学可能对英语已经产生了浓厚的兴趣，所以在教授句型时，一定要尽量多安排活动，让他们大胆去说、去练、去模仿，有必要时采用游戏的方式，增加他们学习英语的兴趣，为以后的学习打下好的基础。对于词汇的学习，要求学生不仅能熟读，还要会拼写，改变小学时学习英语的思维模式。 思路二：对于本单元的语法可以name为例，让学生学会使用 my/your/his/her，练习 my/your/his/her name。接着教授句型What’s your name 及回答然后进行结对练习，熟练掌握后学习What's his/her name 及回答，然后再进行练习。用同样的方法教授如何询问及回答电话号码。在学习中要注意动词的缩写形式。 思路三：本单元的话题是“交新朋友”，因此，在教学中介绍自己和询问及回答电话号码中可以创设情境让学生体会到学习英语的乐趣，并且达到“学以致用”的效果。当然还可以通过进行名字结对游戏、建立电话簿、制作身份证等，来巩固所学的知识。
单 元 知 识 框 架
课 时 计 划 第一课时：Section A 1 (1a-2d) 第二课时：Section A (Grammar Focus-3c) 第三课时：Section B (1a-1f) 第四课时：Section B(2a-2c) 第五课时：Section B(3a-selfcheck)
七 年级上 英语学科Unit 1教学设计
课题 Unit 1 My name’s Gina. Section B(2a-2c) 教学时间
课程 标准 摘录 内容 要求 通过对电话号码、姓名的询问，学生在综合语境中介绍自己和朋友，提高学生们综合运用英语的能力。
学业 要求 学生能围绕本课时主题，有效的运用听、说、看等语言技能等学习技能和学习策略，依托三级内容要求规定的语篇类型，归纳并分析出英汉在人名和电话号码表达的不同。
教学 提示 教师应根据学生回答问题、小组讨论、综述观点，自评和互评、对任务的适应和完成程度、在解决问题过程中的能力和情感发展水平等，给予学生有针对性的鼓励、指导或建议。
核心 素养 目标 语言能力：通过学习如何询问电话号码，学生可以在综合语境中介绍自己和朋友。通过听力训练提高学生们获取信息的能力。 文化意识：帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。 思维品质：通过游戏等多种形式的学习，给学生创设真实的语境，让学生在语境中模拟练习，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。 学习能力：能理解并掌握数字的英文单词并学会运用英语来介绍自己的电话号码并询问他人的联系方式，并能在现实生活中灵活运用，通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，在活动中培养学生的思维能力和创新能力。
教学 重难点 1. 教学重点： 1) 了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。 2) 通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。 2. 教学难点： 1) 辨认英文姓氏与名字。 2) 阅读短文及句子获取相关信息。
教学过程设计
Step 1: Warming-up and revision（课堂热身和复习） （1）Daily greetings to the students（日常问候） T: Good morning, everyone. S: Good morning, Claire. T: How is the weather today S: It is (nice / great / fine / good / beautiful / not bad / pretty good / fantastic/ bad / terrible / awful / hot / cool / cold/ windy / rainy …). （2）Revision（复习） T: What’s your English name S: My English name is Mike. T: What’s your family name S: My family name is Smith. T: What’s your destmate’s first name S: His first name is Green. T: What’s his telephone number S: His telephone number is 66887799. 【教学设计说明】 1．这问题是为了操练日常用语。建议让多个Ss作答。鼓励他们相互问候。 2．此问重点操练不同天气的表达方式，建议每天尽量介绍不同的词组，当然要与当日的天气相符。 3．该问题除了继续操练前面几课的句型外，还要通过这种提问帮助学生熟悉全班同学的名字，及英文姓与名的表达方式。 4．本课主要是在复习的基础上，再增添新的单词量。（如:destmate） Step 2: Section B 2a 1．Read a. Let’s move to 3a please. There are some English names and could you please read the names after me b. Please read them together and one name twice. 2．Explain what the first name and the last name are The first name is the given name and the last name is the family name. And in English the first name is in the front that means the given name is the first which is totally different from Chinese name. 3．Write F for first names and L for last names Please try to decide which names are first names and which names are last names 4．Check the answers Answers: Last names: 2．Green 3．Miller 7．Smith 8．Brown 9．Zhang First names: 1．Tony 4．Mingming 5．Gina 6．Jack 10．Mary 5．Make some full English names 　　 Would you please make some full English names with names in 3a 　 【教学设计说明】 英文中的名字分为名和姓，其中名在前，姓在后，这和中文名字完全不同。 Step 3: Section B 2b 1．Read the messages and match them with the pictures. a. Let’s go into activity 2b on page 5．What can you see in the picture b. Yes, we can see three pictures. Please discuss with your friends. 2．Have students scan the message. Circle the first names and underline the last names. a. I think all of you find the first name and the last name on each card. b. Can you write the last name on the correct column 【教学设计说明】On the board write first names and last names. Have students write the names under the labels. Check the answers. 通过该练习，可以巩固学过的单词，小组间可以开展一个竞赛，看哪组同学认得最多，发音最好。 Step 3: Section B 2c 1．Match the names with the telephone numbers. Then find three pairs of friends in the name list. 2. Read and answer a. Read the questions and answer them by yourselves. b. Discuss with your friends and see whether your answers are the same. 3．Check the answers Let’s check the answers. 【教学设计说明】该练习主要是为了通过读电话号码来熟悉英文数字。建议以小组为单位开展游戏。可以开展一个竞赛，看谁先填完，而且填得最准确。通过小组活动，让学生通过英文交流结交新的朋友，让语言的实用性得到体现。 Step 6: Summarize Summarize Let’s summarize what we did in this period. Step 7: Homework 1. Oral work: (1) Listen to Unit 1, read and recite it. (2) Read the sentences in Grammar Focus. (3) Go on making up your dialogues with your partner and polish it. 2. Written work: (1) Finish workbook P.4. (2) Bring some photos of your family to school and introduce to the classmates.
教学反思
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