第1课 古代日本 同步练习（含解析）

4.11 古代日本
一、选择题
1．（2022秋·甘肃庆阳·九年级统考期中）646年元旦，孝德天皇以中国制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》，要求全国上下全 面“中国化”。这次“中国化”主要学习中国（ ）
A．秦朝的政治经济制度 B．汉朝的政治经济制度
C．唐朝的政治经济制度 D．明朝的政治经济制度
2．（2022秋·甘肃庆阳·九年级统考期中）8 10世纪中叶，日本境内拥有强大势力的地方领主为争夺土地，保护庄园，建立起私人武 装力量。这种武装组织逐渐形成日本古代社会的 （ ）
A．领主集团 B．市民阶层 C．武士集团 D．庄园制度
3．（2022秋·甘肃兰州·九年级期中）中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革，从 646 年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行了一系列的改革，具体是指（　　）
A．伯里克利改革 B．大化改新 C．农奴制改革 D．明治维新
4．（2022秋·甘肃定西·九年级统考期中）《全球通史》中写道:“6世纪起,中国文明大规模传入日本那些游历‘天朝’的日本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”指的是（ ）
①促使日本建立起君主立宪制度②促使日本建立起中央集权的天皇制度
③促使日本由封建社会进入资本主义社会④促使日本由奴隶社会进入封建社会
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
5．（2022秋·甘肃庆阳·九年级统考期中）日本孝德天皇颁布法令，在中央设二官八省，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。这些措施的目的是（　　）
A．加强中日交往 B．减轻农民负担 C．加强中央集权 D．促进宗教传播
6．（2022秋·甘肃兰州·九年级期中）“倭国”自知落后，深慕中华文明，引颈向望，欲移为己用。于是，便不惜万般艰辛，选渡重洋，学习中国文明。使日本渐为文明先进之国。材料评述的是（　　）
A．“大化改新” B．幕府统治 C．“明治维新” D．“大陆政策”
7．（2022秋·甘肃定西·九年级期中）革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制……”这次改革指的是日本历史上的（ ）
A．戊戌变法 B．大化改新 C．幕府统治 D．伯里克利改革
8．（2022秋·甘肃定西·九年级期中）下列关于日本大化改新的表述，正确的是（ ）
A．是一次封建性质的改革 B．仿效英国建立君主立宪制度
C．使日本摆脱了沦为半殖民地的危机 D．倡导文明开化，大力发展教育
9．（2022秋·甘肃平凉·九年级统考期中）六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大政局混乱，为了解决这一问题，日本采取的主要措施是
A．实行民主政治 B．进行大化改新
C．实行城市自治 D．建立政教合一的国家
10．（2022秋·甘肃酒泉·九年级期中）日本由奴隶社会发展成为一个中央集权的封建国家的事件是（ ）
A．大化改新 B．推古改革 C．圣德太子改革 D．御家人制度
11．（2022秋·甘肃白银·九年级统考期中）“日本有‘心灵紧闭’但‘眼观八方’的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化。”在古代，它曾向中国哪一朝代学习
A．秦朝 B．西汉 C．唐朝 D．北宋
二、综合题
12．（2022秋·甘肃平凉·九年级统考期中）阅读材料，回答问题。
材料一 ……扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会……
材料二 把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
材料三 “我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
(1)材料一反映了古希腊哪个城邦国家的什么制度？这种制度在谁当政期间发展到古代世界的高峰？该国所在地区形成的文明与其地理环境有关，请问该地区的古代文明属于哪种类型？
(2)材料二反映的是日本历史上哪一次改革的内容？这次改革对日本有什么影响？
(3)材料三反映了西欧封建社会的什么制度？这种制度最先开始于哪个国家？维系这种关系的纽带是什么？
(4)与上述材料相关的人物或事件都推动了社会的发展，从中我们能得到什么启示？
13．（2022秋·甘肃定西·九年级统考期中）改革与创新是当今世界的主题。阅读下列材料，回答问题。
材料一：公民大会是处理雅典事务的最高权力机构．它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一反映的是古代历史上的哪次改革的内容？古代雅典最高权力机构是什么？
材料二：西欧谚语：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。
（2）材料二是哪一制度的写照？该制度以什么为纽带？
材料三：大化二年元旦，发布改新诏书。《田令》规定：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
（3）材料五中所述内容与日本历史上的哪场改革有关？这场改革对日本土地关系作出了怎样的调整？这场改革对日本社会的发展有何影响？
（4）综合上述材料及所学知识，谈谈你对改革的认识。
14．（2022秋·甘肃酒泉·九年级统考期中）改革推动社会进步。阅读材料，回答问题。
材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君必须保护封臣的观念流行开来。
——部编版九上历史教材
材料二 日本留学生对于唐朝实行均田制，制定律令，建立中央集权制国家，国泰民安，文化繁荣的大好形势，深为赞赏。回国后，积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行政治改革。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》
(1)材料一中维系封君与封臣之间关系的纽带是什么？这次改革给西欧封建社会带来的影响是什么？这场改革后西欧乡村出现了何种典型的组织形式？
(2)材料二中日本以唐朝为典范的改革是哪一场改革？请写出这次改革的内容和意义
(3)综上所述，谈谈你对改革的认识。
15．（2022秋·甘肃酒泉·九年级期中）阅读下列材料，回答问题
材料一：第19条，倘藏匿此奴隶于其家而后来奴隶被捕获，则此自由民应处死。第226条，倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶之发式标记者，则此理发师应断指。第282条，倘奴隶告其主人曰“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己之奴隶，而后其主人得割其耳。
——《汉谟拉比法典》
材料二：我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……
——伯里克利
材料三：大化二年(646年)元旦，发布改新诏书：凡皇室贵族领有的土地(屯仓、田庄)和人民(部民、部曲)一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄”。
(1)材料一反映的是哪一个国家的社会状况？这段材料说明了该法典维护哪一阶级的利益？
(2)材料二表述的“政治制度”是指哪个国家(或城邦)的民主制度？是谁主政时期达到高峰的。
(3)材料三所述的这次改革使日本社会发生了怎样的变化？
参考答案：
1．C
【详解】结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的政治经济制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。C项正确；ABD项不正确，可排除。故选C项。
2．C
【详解】结合所学知识可知，大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。大庄园还享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团。因此材料中的武装组织逐渐形成日本古代社会的武士集团。C项正确；领主集团、市民阶层、庄园制度，都与题干内容不符，排除ABD项。故选C项。
3．B
【详解】据所学知识，公元七世纪，日本孝德天皇时期，日本大力仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称大化改新，这次改革使得日本从奴隶社会过渡到封建社会，发展成为中央集权的封建国家，B项正确；伯里克利改革发生在古希腊时期，排除A项；农奴制改革发生在近代俄国，排除C项；19世纪60年代开始，日本明治天皇时期，日本大力学习西方资本主义文明，进行了自上而下的改革即明治维新，使日本走上资本主义发展道路，排除D项。故选B项。
4．D
【详解】根据材料“6世纪起，中国文明大规模传入日本”可知唐文化对日本文化变革产生了重大影响。这里的“作用重大”指的是推动大化改新。大化改新在政治上是建立中央集权的天皇制封建制度，废除贵族世袭制，以才选官；经济上把大多数贵族土地收归国有;国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。日本的遣唐使回国后把唐朝先进的文化、制度带到了日本，唐朝先进的制度推动了日本的政治改革，日本大化改新的许多政治制度以唐朝为蓝本。大化改新促使日本由奴隶社会进入封建社会。故②④符合题意，D项正确；①③项不符合题意，排除ABC项。故选D项。
5．C
【详解】7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。大化改新在政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，在中央设二官八省，地方设国、郡、里，由中央派官治理，C项正确；材料没有涉及中日交往，排除A项；减轻农民负担与材料内容无关，排除B项；材料没有涉及宗教传播，排除D项。故选C项。
6．A
【详解】根据题干信息“选渡重洋，学习中国文明，使日本渐为文明先进之国”，可知与大化改新相关，结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”；大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。A项正确；幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，排除B项；“明治维新”是指19世纪60年代末日本在受到西方资本主义工业文明冲击下所进行的,由上而下、具有资本主义性质的全盘西化与现代化改革运动，排除C项；“大陆政策”，是日本向大陆国家进行武力扩张的侵略总方针，排除D项。故选A项。
7．B
【详解】依据所学知识可知，6——9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革，大和皇族中的政改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，大化改新后，大和正式改称日本国，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，故B正确；戊戌变法是清朝的改革，故A错误；大化改新后，日本进入幕府统治，故C错误；伯里克利改革是雅典的改革，故D错误。综上答案B。
8．A
【详解】依据学过的知识已知，日本曾经效仿隋唐进行过大化改新，通过这次改革，日本开始了由奴隶社会向封建社会的过渡。因此，日本大化改新是一次封建性质的改革。BCD和日本大化改新无关，不符合题意，故选A。
9．B
【详解】根据材料“六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐”可知，六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变，B项正确；实行民主政治和城市自治与题意不符，排除AC选项；日本在大化改新后进入封建社会，不是政教合一的国家，排除D项。故选B项。
10．A
【详解】结合所学知识可知，7世纪中期，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始，改新从政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把贵族土地收归国用等等。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，A项正确；推古改革是6世纪末7世纪初，日本在圣德太子主持下实行的治改革，推进日本文化的发展，提高日在东亚的国际地位，排除B项；圣德太子改革是7世纪初日本致力于提高王权的改革运动，排除C项；御家人是指镰仓时代与将军直接保持主从关系的武士，排除D项。故选A项。
11．C
【详解】根据材料并结合所学可知，7世纪中期，孝德天皇模仿和学习中国唐朝先进的典章制度，进行大化改新，使日本发展成为一个中央集权的封建国家，C项正确；“秦朝”、“西汉”、“北宋”均与日本大化改新的时间不符，排除A、B、D项。故选C项。
12．(1)雅典；民主政治；伯里克利；海洋文明
(2)大化改新；使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。（或是日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志）
(3)封建等级制度（或封君封臣制度）法兰克王国；土地的封赐（或土地）
(4)人类历史的进程反复证明，一个国家、一个民族面对社会转型，能否顺应时代潮流，抓住历史机遇，事关兴衰之命运。
【详解】（1）根据所学知识联系材料一“扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会”可知，是伯里克利时期雅典奴隶主民主政治的情况。古代雅典盛行民主政治，公元前5世纪后期，在伯里克利执政时期，古希腊雅典城邦达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。古代希腊半岛是西方文明的发源地，它属于海洋文明，雅典是希腊最重要的城邦之一。
（2）材料二“把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税"是大化改新在经济方面的内容。根据所学知识可知， 7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。
（3）材料三“我的附庸的附庸，不是我的附庸”反映的是西欧封建等级制度。这种制度最先开始于法兰克王国。法兰克王国宫相查理·马特实行有条件的土地分封，也就是实行采邑制，通过查理·马特改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度。根据所学可知，封君封臣制以土地的封赐为纽带，
（4）本题属于开放性题目，要综合考虑，如改革是经济发展、社会进步的重要推动力；杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用；改革必须顺应历史潮流，与时俱进。
13．(1)改革：伯里克利改革；机构：公民大会。
(2)制度：封君封臣制度（西欧封建等级制度）；纽带：土地的封赐。
(3)改革：大化改新；内容：国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖，统一赋税；影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
(4)认识：改革是推动社会发展的动力，我国应坚持改革开放。（言之有理即可）
【详解】（1）改革：根据材料一“公民大会是处理雅典事务的最高权力机构．它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。”可知，材料反映的是古代历史上伯里克利改革，伯里克利当政期间，古代雅典的民主政治达到巅峰；机构：根据材料一可知，公民大会是处理雅典事务的最高权利机构。
（2）制度：根据材料二“西欧谚语：‘我的附庸的附庸，不是我的附庸’。”结合所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠封君、封君必须保护封臣，西欧的封建社会虽然有严格的等级制度，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系，这种制度被称为封君封臣制度；根据所学知识可知，西欧的封建等级制度以土地的恩赐为纽带。
（3）改革：根据材料三“大化二年元旦，发布改新诏书。《田令》规定：‘凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授’。”可知，材料反映的是日本大化改新，大化改新废除私地私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；内容：根据材料三可知，大化改新对日本土地做出调整，国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖，统一赋税；影响：根据所学知识可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（4）根据题干可知，本题为开放性试题，言之有理即可，如：改革是社会进步的推动力，我们要坚持改革开放等。
14．(1)纽带：土地的封赐。影响：形成了等级森严的西欧封建社会。组织形式：庄园。
(2)改革：大化改新。内容：政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经济上：废除一切私地、私民，收归国有；国家将土地分给公民，每六年授田一次；统一赋税。意义：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
(3)认识：改革是社会发展进步的动力或改革是发展的必由之路。
【详解】（1）纽带：据材料“赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君必须保护封臣的观念流行开来。”可知，维系封君与封臣之间关系的纽带是土地的封赐。
影响：据材料“8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务”可知，这次改革形成了等级森严的西欧封建社会。
组织形式：据材料“8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务”可知，这场改革后西欧乡村出现了庄园。
（2）改革：据材料“回国后，积极倡导以‘法制完备’的唐朝为典范，实行政治改革。”可知，日本以唐制为蓝本的改革是大化改新。
内容：据所学可从政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经济上，废除一切私地、私民，收归国有；国家将土地分给公民，每六年授田一次；统一赋税等方面回答。
意义：据所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（3）认识：据所学可知，改革是社会发展进步的动力或改革是发展的必由之路。
15．(1)古巴比伦。奴隶主阶级。
(2)雅典。伯里克利。
(3)使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
【详解】（1）根据“《汉谟拉比法典》”并结合所学内容可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦的文明成就，所以材料一反映的是古巴比伦的社会状况。根据“倘藏匿此奴隶于其家而后来奴隶被捕获，则此自由民应处死”可知这部法典维护是奴隶主阶级的利益。
（2）根据“我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中”、“伯里克利”可知这是雅典的民主制度。在伯里克利当政时期达到高峰。
（3）根据“大化二年”可知材料三反映的是日本的大化改新。通过大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。